中小学生教师资格面试真题汇总.docx

教师资格证面试真题汇总
1.学生参加选秀节目请一个星期假，怎么办？
【答】我会说明原因，表示拒绝。
第一，要严格执行学校考勤制度，三天以上的事假要提交教务处审批。
第二，与学生沟通，说明作为中小学生，完成正常学习比较重要，不能因此影响学习。
第三，与家长沟通，建议今后把类似活动安排在假期。
【审题说明】
此题的难点在于要熟悉学校考勤制度，一般中小学的要求是：学生请假必须凭家长签名的请假条，或 请假，病事假学生要事先请求批准。请假一天由班主任审批，请假二天以上一周以内由教导处主任审批；请假一周以上由校长审批。（请假一天以上要凭家长书面请假条或医院证明）。所以题目中包含了家长已经知道学生要去参加选秀的事情，已经交来家长写的请假条，所以要求学生提供假条不是问题的核心，核心是班主任没有权利批准三天的事假。另外，未请假且未按时到校与无故不到校旷课的学生，班主任要及时及家长联系，查清原因。
2.小明的考试成绩不理想，伤心地哭了。你怎么办?
【答】我会耐心地劝导与帮助他。
小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力不够强。我要分两种情况来处理：
第一种情况，如果小明是一个成绩一直很优秀的学生。这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们。在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来。如果情绪依然低落，我会找个时间同他单独谈话，适当对他进行激励。
第二种情况，如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要及时找他单独谈话，分析考试成绩不理想的原因，探讨学习方法，安排补课。并且通过调座位等方式，找一个合适的同学对他进行帮扶。
【审题说明】
此题的难点在于要区分不同原因采取不同对策，如果是学习好的学生，那么不存在知识与学习方法上的问题，是情绪控制与意志力的问题，要先观察再行动；如果是学习差的学生，要及时行动，及时采取有效措施，帮助他克服学习上的困难。
3.你要求学生安静自习，突然小明大喊一声，你怎么办？
【答】我会保持冷静，及时处理。
第一，走到小明身边询问原因。如果是身体不适则及时处理。安抚其他同学继续写作业。
第二，课后找小明谈话，耐心帮助他加强自我控制能力。
第三，反省自己，加强对班里同学的关注，让他们能够通过正常方式获得内心满足。
【审题说明】
此题的难点在于如何处理。出现突然叫喊的情况，一般会是学生故意发怪声以吸引他人注意力，但也有很小的可能是身体不舒服，所以教师在处理时要考虑到不同情况。一些学习成绩较差的学生发现自己无法从学习的过程中获得教师与同学的认可，在集体中受到的关注度太低，内心强烈地渴望得到关注。他们发现在课堂教学中，教师为了维护课堂秩序对他们是比较关注的，于是便故意地违纪，表现出种种令教师头痛的行为，用这样的方式手段达到其备受关注的目的。他们觉得只要教师关注到他了，其他被教师骂、被教师罚都是值得的一件事情。所以，我们做教师的也要反省自己。而不要一味责怪学生不懂事，而是要去了解学生的内心需求。
4.课堂上有学生听别人说坏话，扔书过去。你让他拣，他却不拣，怎么办？
【答】我会保持冷静，及时处理此事。
第一，安排班长把书捡起来，交到教师手里，然后继续正常教学。
第二，课后找双方谈话，妥当处理矛盾。
第三，通过组织班会等形式，让学生明白处理矛盾的正确方式。
【审题说明】
此题的难点在于当教师要求扔书的学生去拣起来书的时候，会遇到那个学生的反抗。当然此时教师可以自己过去把书拾起来。不过最好的方法是安排班长、课代表、值日生等服从性较强的学生去拾书，然后继续正常教学，课下处理矛盾。这样可以避免因为教师强制该学生拾书，导致与学生发生争执，从而影响教学进度。在我们回答结构化题目的时候，要时刻注意特定的场景。这是发生在课堂上的事情，所以处理的原则就是息事宁人、保证教学。同时，作为班主任或任课教师，要借助班干部、课代表、值日生等服从性较强的学生，从而更高效地完成学生管理工作。
5.你让抄20遍生词，有学生不想抄，太简单都会，怎么处理？
   【答】我会保持镇定，恰当处理。
第一，当场考查，确认学生是否完全掌握这些单词。不会的部分再抄20遍。
第二，注意作业的有效性与趣味性，以多种形式布置作业。
第三，对于掌握程度不同的学生，不要一刀切地布置相同的作业，避免出现无效劳动。
【审题说明】
此题的难点在于学生对于无效作业的反感是正常现象。但是，学生水平不同，处理方式就要不同。绩优生与普通学生以及基础较薄弱的学生，作业难度与有效性不同，就有可能促使他们产生厌倦作业、讨厌作业，生成了对作业的逆反心理。从而出现抄袭作业、找参考答案、不做作业这些不正确对待作业的行为。无效作业是造成中小学生厌学的主要原因之一。作业应少而精，避免学生对此反感产生逆反心态或因此降低学习的积极性。
6.你的学生学累了，想在你的课堂上休息几分钟，你怎么办？
   【答】我会及时处理。
第一，走到这个同学身边询问原因。如果是身体不适则及时处理。如果仅需要休息就让他休息。
第二，安抚其他同学继续上课。
第三，课后找这个学生谈话，了解情况，绷紧心理紧张或制定锻炼计划以增强身体素质。
【审题说明】
此题的难点在于要表达出对学生的关爱，而不是把学生当作学习的机器。答题时要针对自己所报考的学段，使用不同的答法。高中与初中学生，尤其是毕业班，学习压力大，会导致精神过度紧张，身体各方面感到难受；小学生一般是生理疾病导致身体不适。但无论是哪种情况，教师都要以一种关爱的态度来处理，而不是强制学生继续听课学习。
7.发现学生上课玩手机发短信，你怎么处理？
   【答】保持镇定。
第一，正常教学的过程中以暗示的方式（如敲该同学的桌子）进行提醒。
第二，课后叫到办公室询问情况并批评教育。
第三，在全班中再次强调纪律，原则上不允许带手机到校。特殊情况带来的，要静音后放在书包中，上课时不允许使用。同时向家长提供班主任联系方式，家长有急事时可及时联系班主任。
【审题说明】
此题的难点在于把握要处理的度，同时提出建议性的解决方案。在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到五、六条短信，不能安心听课。也有个别忘了的，课上手机响起来，扰乱教学秩序。要想让中小学生“手机族”健康成长，必须依靠教师、家长的配合，从正面给予引导，让他们懂得手机不过是必要时的一种联络手段，在课堂上使用更是一种不礼貌的行为，从而培养学生的规则意识、权益意识、公德意识与自律意识，以健康、文明的心态使用手机。要通过家长会向家长说明如何正确看待中小学生使用手机的利及弊， 家长在为孩子购买手机时应有一个清晰的约定，比如约定在什么时间可以使用，在什么时间不能使用；手机可以做什么，又不能做什么，让家长成为孩子正确的引导者。
8.你上课的时候有同学突然举出一个事例反对你的观点，你怎么办？
   【答】保持镇定，及时解释说明。
第一，简要分析这个事例与刚才讲课内容的差异，说明该理论的正确性。然后继续教学。这个同学的疑惑如果没有解决，可以课下再与教师交流。
第二，课后与这个同学沟通，彻底解决他的疑惑。鼓励他多思考、多提问。
第三，注意提高自身业务水平，认真备课，保证讲授内容准确。
【审题说明】
此题的难点在于把握要处理的度，在解决学生疑惑的同时保护学生的质疑精神。教育家弗雷内曾说过:“知识不能仅依靠教师向学生进行传授，传授给学生知识并不是教育的根本目的，让学生学会探究知识的方法，培养出学生独立的思维能力与批判精神才是教育的终极目标。”教学实践也证明了，批判性思维对培养学生的创新能力有着不可忽视的作用。所以，教师在课堂教学过程中，应该着重培养与保护学生的批判质疑能力。除此之外，教师也要认真反思自己备课过程中是否有不足之处。
9.如果你们班有调皮学生。总是吵着问你问题，你怎么解决？
   【答】保持耐心。
第一，要优先保证正常教学。课堂上有合适这个学生回答的问题，及时让他回答。
第二，课后沟通，提供指导方案，让他自己去找出答案。联系家长，共同制定方案，想方设法引导学习兴趣，化“调皮”为好学。
第三，反思教学环节设计，使课堂更加生动有趣。
【审题说明】
此题的难点在于把握要处理的度，不能简单粗暴地批评禁止，而是要在解决问题的同时保护学生的幼小心灵。这个学生可能并不是真的“调皮”，只是思维活跃或者想吸引注意。要在课下进行恳切的长谈，引导他进行角色互换，如果他是教师，在上课时有学生故意用言语扰乱课堂会有什么感受，小朋友又会怎么看他?可以约定，课堂举手发言提问时一定要珍惜机会，把自己最独到的见解发表出来，争取赢得同学最热烈的掌声与最钦佩的目光。 另外，教师也要反思自己的教学环节，避免一言堂，让学生最大限度地参及教学活动，比如经常课堂提问，组织讨论、角色扮演、课堂游戏等等，把学生注意力吸引到教学活动中来，使之能够跟上课堂的教学进程。
10.学生钱包找不到了，怎么办？
【答】保持镇定。
第一，维持正常教学秩序。
第二，再次查找本人座位、书包、衣物内外，确认是否真找不到，是否带到学校里来。发动班干部、周围同学提供线索，及时查找。
第三，同时要向全班说明，不要带太多现金来上学。
【审题说明】
此题的难点在于把握要处理的度，班级里发生学生偷拿物品事件，教师心情不要太急迫，一急迫就容易失误，这种失误造成的后果可不像批评学生没有完成作业那么简单。我们最好像公安人员破案那样做。如果眼前有线索，自然可以顺藤摸瓜；如果眼前没有明显线索，最好暂时不提，先维护好班级的稳定，免得学生议论纷纷。等大家都稳定了，教师却要暗中寻访，向嫌疑人与知情者进行调查，寻找线索，进行推理，进行排查。这样“破案”会容易些。
11.学生来告状，说同桌偷吃了他的苹果，怎么处理？
【答】及时处理。
第一，安抚，维持正常教学秩序。
第二，课后分别找两个学生单独谈话，同时找班干部与知情同学来调查情况。确认属实后，安排道歉并赔偿苹果。
第三，通过班会等活动，加强思想教育，端正班级的风气。
【审题说明】
此题的难点在于这虽然是一件小事，但要妥善处理好。小学生的模仿能力强，一旦处理不当，个别同学会效仿。研究发现，班级里出现丢失物品的现象时，经常是许多同学在一个时间段之内都丢失物品。这样就降低班级的凝聚力，使部分学生没有安全感。因此，作为教师对这类事情必须引起重视，尤其是学生第一次偷拿别人的物品时，教师一定要采取合理、有效的办法及时找出犯错的孩子并帮助其改正。
12.下课了，你还在上课。有同学在外面叫：教师又拖堂。你怎么做？
    【答】保持镇定，快速结束课程。
第一，反思，自己不应该占用学生休息时间。
第二，调整教学进度，多向领导与同事学习，在课时内完成教学任务。
第三，改变拖堂习惯，做一个准时下课的好教师。
【审题说明】
此题的难点在于既要处理好现在的尴尬情形，又要反思自己的不当之处。对于同学指出的自己有过错的地方，要保持淡定，不要因此批评该学生。教师拖堂会影响学生的课间休息，违背了教育规律，是对学生的不尊重，学生很有意见。课堂上大多数教师以量对质，讲的过多、过细，而且满堂灌，而没有给学生提供创新新思维的空间，教师拖堂上课勉强讲完也会成为无效的劳动。拖堂是教师教育观念落后的结果，是课堂教学失误的表现。因此，教师要认真反思、更新观念、提升驾驭课堂的水平与能力，采取措施克服拖堂现象的发生。
学校的下课铃声可以由原来一分钟的音乐铃声，变成 “预警（15秒 ）—缓 冲 （20秒 ）—下 课 （25秒）”三段提示。教师可以利用20秒缓冲时间布置作业或做总结陈词。
13.基础差的同学不会回答，还嚷嚷明知道不会还叫我回答，你怎么办？
【答】保持镇定。
第一，我会鼓励这个学生，让他树立信心。可以慢慢思考再回答，即使回答错误也没有关系。如果这位学生通过鼓励仍然答不出来，就先让他坐下，全班同学给他鼓掌，表扬他能站起来的勇气。
第二，课后，我会主动找到这位同学。对他进行心理疏导，分析学生不会答题的原因。如果是学生自身的原因，那么我就会给予学生帮助，共同来解决这个问题。如果是我的原因，那么我会对自己进行教育反思，努力做好教案，不仅是备课文，还要备学生。
第三，为了避免这类事情的再次发生，我会多关注学生的情况，对于基础差的学生，平时提问要以简单的知识为主。也可以与该学生约定，遇到他会的问题要给教师做一个提示，之后再对他进行提问。
【审题说明】
本题的难点在于教师要理解后进生的心理、照顾他的自尊，同时要提出建设性的解决方案。后进生大致有两种类型，一类是智力薄弱型，这类后进生反应迟钝记忆力差、注意力涣散、兴趣薄弱；另一类是智力正常型，这类后进生懒散、马虎、知识缺漏多，终致信心不足、兴趣不足、注意力不够。这两类后进生共性的问题是:对学习有自卑感、求知欲低、注意力不集中、基础知识薄弱。要有效地教育后进生，就必须在掌握心理特征、增强信心、培养兴趣、精心设计教学内容等方而多做工作。后进生常有几种不良心理：⑴既自卑又自尊，好强的心理；⑵认为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；⑶认为学及不学，表现好及不好都一样，态度随便。对于有这种心理的后进生，教师必须主动接近他们、关心他们，要抓住机会，多表扬、多鼓励，进行正面教育与积极引导，消除他们的疑惧与对立情绪。要把尊重学生与严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到教师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。针对后进生怕受斥责、怕受冷遇的思想压力，教师要在课堂里各种场合维护、提高他们的自尊心，不挖苦、不讽刺。当他们有点滴进步，就及时表扬，要创造机会让他们表现白己的长处，使他们时时感到自己是可以进步的。
14.如果有人在网上恶搞你的学生，你怎么办？
    【答】会及时处理。
第一，了解情况，确认具体内容，及时截图保留证据。
第二，如果是小学生则及时联系家长，如果是中学生也要告知本人，由他们相应处理。
第三，平时教育学生要尊重他人。加强道德与法律意识的培养，让学生意识到此类行为的严重后果。
【审题说明】
此题难点在于处理时把握好度。一部分学生由于性格、日常表现、交往能力等各种原因，相比之下缺乏关注，容易“无事生非”，想通过另类的行为引起他人的关注。如果没有及时给予引导，不好的行为会变成习惯，很有可能会酿成大祸。还可以从“家校联合”入手，不仅要让家长知情，还应该引发家长的关注与参及，共同加强教育。同时，班主任也要“化大为小”，利用班会等集体谈话的形式及空间，面向集体进行教育。
15.有同学在网上恶搞你，还用手机发给其他同学，你怎么办？
【答】会保持淡定。
第一，了解情况，确认具体内容，及时截图保留证据。
第二，视其严重程度决定对策。如果只是搞笑的，例如PS一个拼图出来，就装作不知道。如果损害人格名誉，则及时制止并追究责任。
第三，保持淡定幽默心态，不怕被黑。要理解学生心态，可能他只是觉得好玩而已。
【审题说明】
此题的难点在于如何处理比较恰当。学生的调皮之作，可能是学生表达个人情感的一种方式。虽然是恶搞之作，教师也要怀着包容之心来解决此事。在今后的教育教学过程中，要特别注意细节问题，建立良好的师生关系。
16.观摩课，互动的时候同学没反应，怎么办？
    【答】保持镇定。
第一，及时改变互动方式，以点名提问的方式让平时胆子大、表达能力强的学生回答问题。
第二，课后及时反省：同学们不互动是因为看到来听课的人多感到紧张，还是平时教学中本身就互动少，同学们不习惯进行互动。
第三，积极调整平时的上课互动方式，让同学们养成互动的好习惯。
【审题说明】
此题设计了一个观摩课的特定场景，此时容易使答题者的思路局限在观摩课上有很多专家与同行来听，自己的课堂表现不好，怎么办？这么一紧张，此题的思路就乱了。所以只需要在第一条及时提出一个有效的解决方案就行。后面就是分析原因与长效机制了。类似的题目包括：你在课上提问，学生们没有人举手回答，现场鸦雀无声，你怎么办？【答】保持镇定。 第一，没人回答的时候以点名方式挑选少数同学回答。第二，反省自己教学中的不足之处，向有经验的同事与领导请教，及时调整教学风格。第三，采取多种措施鼓励学生上课互动。
17.小学生上课回答问题出错了，教师应该如何应对？
【答】保持耐心。
第一，不要简单粗暴地批评这个学生，而是借机通过这种错误答案向同学们说明这个学生原来的思路错在哪里。
第二，再出类似的题目考察大家，保证大家学会这个知识点，然后继续完成教学进程。
第三，以后备课时注意分析学生情况，合理设计问题。
【审题说明】这个题目可以结合学科与学段回答。以小学数学为例，在数学教学中学生学习经常出现的几个问题：对知识点的理解停留在一知半解的层次上；解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点。教师可以有针对性地指出导致学生答题错误的原因何在，然后引导到正确思路上。当然也要注意控制在三分钟内完成，不影响课程的正常进度。
18.小朋友上课调皮捣蛋，罚蹲跳之后还不听话怎么办？
【答】采取批评教育的措施。
第一，不能简单粗暴地用体罚代替教育与批评。
第二，要认识到年龄较小学生经常是通过捣蛋方式吸引教师注意，要培养学生正常地表达热情，安排其他方式让他获得心理满足。
第三，以后备课时注意分析学生情况，合理设计活动环节。
【审题说明】有的体育教师教学水平低下，教育思想陈旧，在学生管理方面常常以罚代教。还有的体育教师民主意识甚差，不是以平等的态度对待学生，而是凌驾于学生之上，任意地处罚学生。一些年轻体育教师自控能力差，面对工作及生活中的诸多压力，常常表现为紧张、烦躁、易怒、压抑，动辄就对学生施以体罚，错把体罚作为“治理”学生的一种法宝。体罚带来的危害是多方面的，它主要表现在： 损害学生的身心健康；影响学生个体的社会化发展；伤害学生的自尊心，极易引发学生的愤恨与对立情绪，甚至产生报复心理，从而破坏师生间的正常关系。
19.有个学生的回答总是让同学们哄堂大笑，怎么办？
【答】保持冷静。对于这个给课堂带来欢笑的学生要“爱护”。
第一，不要简单粗暴地批评这个学生，而是借机通过这种错误答案向同学们说明这个学生原来的思路错在哪里。
第二，再出类似的题目考察大家，保证大家学会这个知识点。
第三，以后备课时注意分析学生情况，合理设计问题。
【审题说明】有些调皮的学生，在课堂上故意说些哗众取宠的话，捣乱课堂秩序，故意逗同学们发笑。只要引导得当，既可以疏通师生关系，还可以就势教育全班同学。例如在教师布置作业时，他突然站起来，大声说道：“教师，如果作业做不到，是不是可以不交。”全班哗的一声大笑起来。教师回答说：“刚才我对作业提出了一些要求，感谢刚才这位同学提醒了我，对于作业做不到如何办，我认为，学生做不到作业属正常现象，如果同学们作业都不出错，要教师干什么？我们作为教师，还有一个重要职责就是辅导帮助同学们，特别是在作业上有困难的同学，同学们作业做不到，不是你们的错，是我没有认真辅导好，我在这表个态，对于同学们作业做不到时，一是我会主动到教室里来辅导你们；二是我在办公室随时欢迎你们前来接受辅导。如果因为你作业做不到请我辅导，我不理睬或者语气不好或者态度不好，请同学们大胆的找校长举报我，这是我对同学们不负责任的表现，但以做不到作业为理由不做，我会主动找你，请你在我的帮助下补起来。”一席话，全班响起了激烈的掌声。第二天，这个同学不仅将作业交上来了，并且准确率还很高。
20.某同学总打小报告，同学们厌恶，称他“报告王”，你怎么办？
【答】要积极采取措施。
第一，分析原因。这个同学可能想更引起教师关注或是彰显自己存在感，没有意识到自己的行为损害了同学关系。教师行为可能也有不妥之处，例如收到报告后立刻处罚其他学生，导致同学关系更差。
第二，找这个学生谈话，教会他掌握合适的度，指导他恢复正常的同学关系。
第三，通过主题班会形式，教育全班学生端正观念。
【审题说明】做小学班主任的，尤其是低年级的班主任，都会有这样的经历：当你的双脚还没跨离教师门槛时，就有那么一个或者几个人跑到你面前很“热心”地告诉你班级中的某些人或者某些事。对于这些“热心人”，班级里的大部门同学是非常“痛恨”的，有些时候还会毫不客气地冠名曰“告密者”，严重的，还会在班集体中形成一定的孤立，以表示他们对这些“告密者”的愤怒。班主任，对这些爱打小报告的学生也是爱恨有加。爱他们是因为通过他们的报告有的时候能很及时地了解班级中某些人或事的动向，对班集体能有一个很好的关注度。恨他们是因为他们的报告有的时候实在是很琐碎，一些“鸡毛蒜皮”的小事也会用很夸张的语气来向你报告，这时候的他们，真的有点“烦”。班主任面对这样一个群体，面对这样一些在同学眼中被称为“告密者”的学生时，要把握好尺度。无论是认同或者是斥责都会引起一些不良的后果。如果一味的赞同忍耐，那么就会助长他们爱打小报告的习性，既影响了班主任的正常办公，也会使这些同学无形中在班集体中被割裂开来，这样的割裂，有学生的责任，教师的态度也起着很大的影响力。如果一味的斥责，就会打击这些同学关心班集体的热情，以后如果班级中再有什么事，也不会有同学愿意报告给教师。当面对这些爱打小报告的孩子时，一般会先给予他感谢，感谢他对班集体的关心，感谢他对自己班主任工作的支持，正是有他们这群学生对班集体的关心，班集体才会变得更加团结向上。当孩子们还在低年级的时候，对于一些教师熟知的或者小事情，会告诉他已经通过自己的观察知道了这件事或者这个同学的行为。下次再有相类似的事，可以不用到教师这来，教师会随时关注班级中每个学生的表现。如果是高年级的学生，会在此基础上与他分析，如果是他在教师面前说其他同学一些不好的情况，同学们会怎么想？有的时候，可以当面跟同学们去说或者进行劝解，这样的效果可能比到教师这打报告来的更好些。当然，对于一些突发事情，还是希望他们能第一个告诉教师，这样教师才能在第一时间进行处理，避免事情不良后果的扩大化。
21.班里有个同学因为长得丑被欺负，你怎么办？
【答】要积极采取措施。
第一，找班里欺负人的同学谈话，让他认识到自己的错误，及时改正。安排班干部暗中监督，发现再次欺负同学后及时报告教师。联系家长，平时也多关注这个学生。
第二，找这个被欺负的学生谈话，教会他正确面对，指导他恢复正常的同学关系。
第三，通过主题班会形式，教育全班学生端正观念。
【审题说明】种种的现象表明，欺负同学的，常常是内心敏感、缺乏安全感、不想被孤立、渴望被关注的孩子。而他的种种行为，也都是为了引起别人的注意。他们希望同学与教师可以更多的关注他们。人之初，性本善。一个孩子为何会变成这样，该如何教育？父母应该在其中扮演最主要的角色。每个孩子都不希望是孤单的，也希望被关注并得到别人的认可。所以父母在教育孩子的时候，要尊重孩子，不能用自己的言行去左右孩子的一切。尽可能地多陪伴孩子，多赞扬孩子。
22.今天你穿了一套新的衣服，到教室后有学生对你说：哇，教师今天好性感啊。面对这样的情况你该怎么办？
【答】我会礼貌地表示感谢。
第一，课后及时征求年级组长（领导或同事）意见，确认自己的服装是否适当。（教师要保持端庄大方的形象）
第二，对于中学生（小学生）来说，喜欢看到教师打扮得漂漂亮亮来上课，但掌握好分寸很重要。教师应该坚持教师职业道德，不能够穿得过于暴露，会对学生产生不好的影响。学生处于身心发展的阶段对于这些问题会比较好奇。所以作为教师要尽量避免此类事件的发生。教师具有示范性作用，教师的穿着不检点会对学生产生不好的影响。学生会根据教师的一些行为与做法进行模仿，那么对于学生来说，这样的做法就起到反作用，不利于他们身心的正常发展。
第三，严格要求自己，保持端庄大方的教师形象。必须要穿着得体大方，能够在学生的接受范围之内起到良好的示范性作用。
【审题说明】教师具有很强的示范意义，教师教书育人，需要言传身教让学生接受知识；教师具有较高的审美意义，一个仪态优雅的教师让人赏心悦目，更受学生的喜爱，有利于教学工作的展开；教师具有教育意义，正所谓“学高为师，身正为范”教师的言行举止及衣着打扮会对学生的价值取向产生深远而持久的影响。
23.教师迟到进教室，学生起哄，教师怎么办？
   【答】保持镇定，按时上课，做好表率。
第一，为自己的迟到道歉，说明原因。
第二，速度开始正常教学，保证按照教学计划完成这个课时的内容。
第三，严格要求自己，平时都要提前10分钟到教室，避免再次迟到。
【审题说明】教师行为不当时，要及时表示道歉。处境尴尬时，要机智化解。类似的题目还有：李教师脸上有伤，同学们嘲笑他，作为教师，你怎么办？【答】保持微笑，幽默化解。第一，简单说明自己不小心跌倒了。（采取措施遮掩，尽量美化自己的形象）第二，正常开始教学。第三，课后找这个学生谈话。（或者改善师生关系，成为受学生欢迎的教师）学生给你起外号，叫你老头子，你听到了怎么办？【答】保持微笑，幽默化解。第一，简单说明自己是女青年，将来只能成为老婆子，不能成为老头子。第二，正常开始教学。第三，课后找这个学生谈话。（或者改善师生关系，成为受学生欢迎的教师）
24.高一孩子学习压力大，在教室骂人、撕书，该怎么解决？
   【答】及时处理，采取措施。
第一，请这个学生到办公室单独谈话，了解情况。
第二，联系家长，注意平时生活中不要给孩子施加过分的压力。
第三，在班级中进行思想教育，让大家学会应对压力。
【审题说明】面对学生思想问题，教师要采取切实有效的措施，教育引导学生静下心来，潜心学习，用最好的状态与最佳的表现完成学业。具体的做法是：1.密切关注思想动态。2.有效开展励志教育。3.切实加强心理疏导。4.合理安排学习内容。5.多管齐下协同教育。学生的思想教育是综合性很强的工作，它不仅仅是班级单方面的事情，同时还牵涉到学校、社会、家庭等的多方协同配合。
25.交上来的作业中有小纸条说爱慕你，你咋办？
【答】保持淡定。
第一，与学生谈话，问清情况，妥当处理，后面继续关注该学生。
第二，分析中学生（小学生）特点，喜欢上教师很常见。
第三，反思自己日常教学行为中的不妥之处，及时改正。
【审题说明】要根据学生年龄特点进行分析。对于中学生，尤其是高中生来说，可能是真正意义上的爱慕。青春期学生的心理是比较脆弱的，在谈话过程中，教师不可使用过重的言语或过分的行为。教师的态度应该是温与的，要发自内心地理解学生的恋师行为，主动及其沟通。沟通时，可以分一下几个阶段进行：第一阶段，及学生联络感情，取得学生的信任，让学生感觉到他的行为得到了理解，从而能对教师敞开心扉，以便进行进一步的谈话。第二个阶段，可以让学生说说为什么会喜欢教师，或是为什么认为教师很好，以了解学生产生恋师现象的原因。并通过比较，让学生感受到在自己的身边关心爱护自己的人还有很多，自己喜欢的人也有很多。第三个阶段，了解学生对“爱情”的认识，通过对话让学生了解到，爱一个人不仅仅只是喜欢那么简单，还需要承担责任，而在他们这个年龄阶段时不可能做到的。他们及那些同龄人就像是乘坐在同一个班次的乘客，不停地向目标前进，如果因为贪恋路上的风景甚至是“水月镜花”而提早下车，那么他们只能等下一班车，这样他将永远比别人晚一步到达目的地，甚至有可能再也达不了目的地。让他们认识到，人在每个阶段都有必须完成的任务，而现在的任务就是学习。对于小学生来说，可能是家庭生活中缺少母爱导致的。要积极了解学生家庭情况，联系家长，使学生的心灵有所寄托。平时也要多关爱学生。
26.上课时，有同学故意问出你不能回答的问题，怎么办？
【答】保持镇定。
第一，询问班里的其他同学是否能提供答案。如果没人知道，则向大家说明这个问题很有趣但是超纲了，教师也不知道。课下有兴趣的同学可以查找一下资料，然后打印出来贴在教室后面的宣传栏中。
第二，注意提高自身业务水平，成为知识广博的教师。准备一些业务上的“绝招”，再遇到类似问题时可以拿出来炫技。（结合学段学科，以小学英语为例）例如作为小学英语教师，上课时不光讲英语课本上的知识，还可以用英语给孩子们讲加减乘除等数学知识。
第三，注意加强与学生沟通，“化敌为友”，成为受同学欢迎的教师。
【审题说明】原因：第一，无意识行为。学生在成长中会出现各种可能性，他们的行为很难用常人的逻辑进行完全推理，也许在某个瞬间他的脑海中跳出了各种问题，而你是离他最近的可解答的生物，所以开始对你打破砂锅问到底。这种情况教师只要平时注意观察学生总能分辨，也比较好处理，引导孩子到课堂的流程上，或专门约个时间解决疑惑就好。第二，发泄情绪。这是在课外培训中很常见的情况，一般在公立学校的课堂中较少出现。经常是被家长逼迫来上课，学生内心对课程有抵触，不愿意来上课，会讨厌及课程相关的一切东西，包括教师；另外，即使一直来很乖巧的同学，也会因为这样或那样的事情心情不好（例如中午吃了肯德基而不是麦当劳，整个下午的课闷闷不乐），如果他控制不住在课堂上发泄，那么教师明显是最大的靶子。总之，在课上带有负面的情绪，背负了压力需要发泄，而对象恰好是教师。这种情况解决起来比较棘手，因为教师往往无法解决学生最根本的问题(你总不能马上带他去麦当劳吧)，所以解决的方法往往要在教学上下工夫。第三，学生不喜欢这个教师，他在课堂上做出任何反抗都是正常的。那么这样的刁难出现不会是偶然的，会有各种迹象。只是在长久的教育中，教师是权威，是受到尊敬的对象，所以多数学生即便不喜欢这个教师，也不会做出实际的动作（更多人就无视了），但总有情绪上控制不住，或特别直爽的表达出来的（如果这样，只是在课堂上刁难教师，已经很克制了）。那么如果处理呢？无论从课堂的完成，还是对学生的负责，教师都不应该及学生发生冲突，首先尊重学生表达的权利，然后想办法进行正向的引导，可转移注意力，直陈不知道或者超出课程范围了，课下单独对话。
27.上课把学生名字念错了，怎么办？
    【答】保持镇定。
第一，及时请教本人或班干部正确读法并表示道歉。
第二，下次点名时认真看名单，保证会读的字正确读出，不会读的名字暂时不读，点完全班后再问哪个同学没有被点到，趁机明白其正确发音是什么。
第三，今后在课前要认真研读名单，不认识的生僻字及时注音。
【审题说明】这个题目的核心在于如何处理当前发生的尴尬情况，把点名工作顺利完成。另一种类似答法是：对我而言，面对因我念错了学生的名字而引得全班哄堂大笑的情况，确实很尴尬。但是，我会快速反应，冷静处理，有效控制课堂秩序。第一，我会通过“嘘”的手势、双手掌心向下摊平、双手抓拳“收”的手势等肢体动作让学生们安静下来，并向被念错了名字的学生道歉，以幽默调侃的方式告诉学生们“教师错了，谁来救命”。第二，鉴于这是我及学生的第一次见面，为了防止再念错学生名字，我会换一种办法点名：让同学们进行自我介绍，我对着花名册记录核对;或是同桌间相互介绍，分别介绍说明同桌的情况等。这样一来，学生会感觉很新鲜，认为教师很有创意。第三，练就扎实的基本功。现在学生的名字都赋予深刻含义，生僻字较多，防止以后出现类似情况，我会在接手新班级之前，先看一遍新生花名册，然后借助字典，确保我认识并记住班里每个学生的名字。第四，加强教学反思，不断提升教育机智，灵活有效应对突发状况。
28.你是新教师，走进教室发现校长坐在后面，你怎么办？
   【答】保持镇定。
第一，正常教学。
第二，课后与校长沟通，请教自己的不足之处。
第三，平时多向领导与同事学习，提高自身水平，成为一名优秀的青年教师。
【审题说明】这个题目涉及到青年教师（新教师）与校长之间的关系。教师的主要精力应该花费在爱岗敬业、教书育人、既做经师又做人师，一心扑在学生的发展上，那么校长的主要精力就要花费在组建一个素质较高的、结构合理的、相对稳定的教师团队、进而培养出一种团结、奉献、勤奋、探索、争创一流的团队精神。所以青年教师与校长之间有共同的奋斗目标，不必担心自己青涩的表现会受到严厉的批评。好校长的使命就是如何去发现教师、让教师的特长发挥到极致，创建与谐校园，最大限度的为教师创设一个与谐发展的空间，让每一位教师找到工作的感觉，生活的感觉、成功的感觉。所以，要利用这个机会充分地交流，请校长提出自己的不足之处，帮助自己更快地进步。
29.你在用多媒体教学，突然停电了，怎么办？
    【答】 保持镇定。
第一，安排学生做一个小练习，利用这五分钟时间，查找核对，是否插头松动导致没电。
第二，如果不能使用多媒体，就换成板书方式继续完成教学。
第三，平时备课中就要做好两手准备，应对各种异常情况。
【审题说明】这个题目考察的是如何应对教学过程中的意外情况。设备故障是意外情况的一种。随着多媒体技术的日渐成熟，多媒体课件在课堂教学中已经不仅仅充当着辅助手段的角色，它已经成为课堂教学的一部分。如果教师在课前没有充分的准备，一旦出现设备故障，则教学进程完全被耽误了。所以要在课前做好两手准备。
30.同学睡觉，你叫醒，他眯眼说烦死了，又没影响你上课。怎么办？
    【答】我会让他接着睡。
第一，正常完成教学。
第二，课后单独谈话并批评教育。
第三，平时注意加强对学生的观察，发现各种情况及时采取措施。
【审题说明】这个题目的难点在于此时已经出现师生矛盾。教师是要接着强制学生遵守纪律，还是退一步先完成正常教学任务。在发生师生冲突尤其是突发性事件时，一般教师习惯迅速处理。但此时可能我们与学生都处在生气、压抑、不满等负性情绪之中，此时急于处理问题难免说出过激的话，做出过激的事。当代教育家魏书生说过：“人在发脾气、愤怒时，是智能低下的时候，往往做出愚蠢的判断与错误的决定。” 所以在课堂上碰到师生冲突，作为教师首先要保持冷静，切不可跟着感觉走，大发脾气或者一走了之。而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪，在短暂的停顿、深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静。切忌用过激的言语与行为进一步激化矛盾，当然也不能用体罚的方式解决冲突，而应迅速考虑引起冲突的原因，采取适当的方式加以应对。
31.你的班上传阅小黄书怎么办？
【答】要积极采取措施。
第一，调查情况，找出源头，个别谈话，及时制止错误行为。
第二，通过班会等方式进行思想工作，转变思想与行为。
第三，报告领导、与心理教师联系，开设选修课程，通过正常渠道进行青春期教育。
【审题说明】这个题目考察相关的教育心理学知识。进入青春期的一个重要标志就是心理上“性意识”的觉醒，而儿童与青少年通过传阅小黄书学到的性的事情不一定准确，会带来各种隐患。教师扮演着重要的角色，要确保学生获得正确的信息。所以，对待此事，该堵的要堵，该疏导的要疏导，该教育的要教育。
32.上课时天花板有东西掉下来引起骚乱，没人受伤，怎么办？
【答】保持冷静。
第一，观察掉落的东西
第二，如果影响教学，暂停课程，安排班干部及时疏导学生。如果不影响教学，观察天花板情况，判断是否还有继续落物的可能。
第三、及时及学校保安或后勤处联系，排查硬件隐患。
【审题说明】这个题目的核心是保证安全与正常教学的平衡。在引起骚乱的事件发生后，教师必须有对应的处理措施，一来安抚学生情绪，二来避免后续危险。所以要充分发挥班干部的作用，协助教师完成工作。
33.公开课，某同学突然说已经上过很多遍，不想上，要出去，怎么办？
【答】保持镇定，冷静处理。
第一，简单解释一下，安抚学生坐下，继续上课。或者安排班长送这个同学到教师的办公室自习。
第二，课后反思，原因在于把公开课当成了表演课，带领学生“排练”过多次，导致