二年级上册音乐教案蓝秀丽.doc

赤岭中心学校2014—2015学年上学期
（二年级上册）
音乐教案
授课教师：蓝秀丽
二年级音乐上册教学计划
一 、学生情况分析  
    二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。     
     经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。     
     二年级的小朋友有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。      
     其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 
二、教材分析  
1、 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 
    本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 
2、 本学期教材在学科教学中的地位和作用。           
     音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养及审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 
三、教学目标 
  （一）、知识目标： 
1、 认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。 
2、 通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
  （二）、能力目标： 
1、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。 
2、 通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。 
3、 通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。 
（三）、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 
四、 教学重点、难点分析。 
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 
教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 
五、教学的措施 
1、认真钻研大纲和教材，在此 基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、 充分作好课前准备。 
3、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。 
4、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。 
5、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 
6、 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。 
六、教学进度
周次
日期
音乐
一
9.01-9.05
　《大鹿》
二
9.08-9.12
　《永远住在童话里》
三
9.15-9.19
　《糖果仙子舞曲》
四
9.22-9.26
　《小红帽》
五
9.29-10.03
　《数蛤蟆》
六
10.06-10.10
　《花蛤蟆》
七
10.13-10.17
　《猜谜谣》
八
10.20-10.24
　《士兵进行曲》
九
10.27-10.31
　《劳动最光荣》
十
11.03-11.07
　《理发师》
十一
11.10-11.14
　《种玉米》
十二
11.17-11.21
　《猴子蒸糕》
十三
11.24-11.28
　《动物说话》
十四
12.01-12.05
　《小动物回家》
十五
12.08-12.12
《小猫钓鱼》
十六
12.15-12.19
《我们的家园》　
十七
12.22-12.26
　《大风车》
十八
12.29-1.02
　《冬天的故事》
十九
1.05-1.09
　《雪花》
二十
1.12-1.16
　《小动物告别会》
二十一
1.19-1.23
　期末复习考试
二十二
1.26-1.30
第一单元 我愿住在童话里
教学目标：
1.知识及技能：学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。
2.过程及方法：欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。
3.情感态度和价值观：欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。
课时安排：四课时
第一课时 歌表演《大鹿》
教学内容
歌表演《大鹿》
教学目标：
1.知识及技能：唱好歌曲中的跳进音程。
2.过程及方法：老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。
3.情感态度和价值观：引导学生根据歌词编创，表演歌曲。
教学过程
1．聆听范唱
(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)
2．学唱歌曲
(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。
(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。
(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。
(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。
(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。
3．表现歌曲
(1)教师引导学生分析：
①歌曲由几个乐句组成？
②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？
(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。
(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)
②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)
③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。
4．编创表演
(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。
②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。
③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。
(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。
(3)学生边唱边表演。
5．师生共同评价
表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。
教学反思
第二课时 欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》
教学内容
1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)
2．欣赏《糖果仙子舞曲》
教学目标：
1.知识及技能：欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。
2.过程及方法：能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
3.情感态度和价值观：聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。
教学过程
1．导入
老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2．欣赏歌曲《永远住在童话里》
(1)聆听歌曲
(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？
(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。
(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。
(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐及舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。
教学反思
第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势”
教学内容
1．知识“音的高低”
2．知识“柯尔文手势”
教学目标：
1.知识及技能：知道音有高低
2.过程及方法：并能初步听辨音的高低。
3.情感态度和价值观：学习柯尔文手势并模唱唱名。
2．教学过程
1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师及同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈及小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟及老牛的叫声、小猫及狗的叫声、自行车铃声及火车鸣笛声、闪电及打雷声音。
(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)
(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴及大提琴；小号及大号；鼓及三角铁等)
(7)认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2．知识“柯尔文手势”
(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。
(2)教师边唱边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.
教学反思
第四课时 唱歌《小红帽》
教学内容
唱歌《小红帽》
教学目标：
1.知识及技能：用轻快的声音演唱这首歌曲。
2.过程及方法：学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。
3.情感态度和价值观：背唱这首歌曲。
教学过程
1．导入
(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？
(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。
2．学唱歌曲
(1)教师播放录音，学生聆听范唱。
(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。
(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。
(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。
3．分析歌曲
(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？
(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？
(3)歌曲哪个乐句及其他乐句不同，是对比的关系？
(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。
(5)教师请学生分组讨论：
①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。
②根据乐句的相同、相似及不同，演唱时应该如何表现？
4．表现歌曲
(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。
(2)背唱这首歌曲。
5．编创、表演音乐童话剧
(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)
(2)分组编创、表演其中一个部分。
(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。
(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》
教学反思
第二单元 快乐的游戏
教学目标：
1.知识及技能：能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。
2.过程及方法：通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。
3.情感态度和价值观：感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。
课时安排：五课时
第一课时 读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》
教学内容
1．读童谣《花蛤蟆》
2．唱歌《数蛤蟆》
教学目标：
1.知识及技能：能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2.过程及方法：能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。
3.情感态度和价值观：能随音乐用动作表演。
教学教程
1．导入
(1)朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“XX X”“ XXX X”两种节奏型的读法。
(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。
2．学唱歌曲
(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？
(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同及不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节及第9、第10小节相同；第11、第12小节及第13、第14小节相同。
(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX X XXX X ”节奏，然后再模唱旋律。
(4)教师指导学生演唱第7-14小节。
①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节及第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。
②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。
(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。
(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。
(7)完整演唱歌曲。
3．表现歌曲
(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱及齐唱。
(2)编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。
(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。
4．拓展欣赏
(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。
(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。
教学反思
第二课时 欣赏《布老虎》《舞龙》
教学内容
1．欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)
2．欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)
教学目标：
1.知识及技能：能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
2.过程及方法：感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。
3.情感态度和价值观：感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
教学过程
1．导入欣赏《布老虎》
教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。
2．初听乐曲
(1)完整聆听乐曲。
(2)学生说一说初步的感受。
3．分段欣赏
(1)欣赏第一乐段。
①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。
③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。
④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
(2)欣赏第二乐段。
①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。
③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。
④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
(3)欣赏第三乐段。
①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。
②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。
③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。
4．完整欣赏
(1)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。
(2)学生感受乐曲的音乐形象。
5．导入欣赏《舞龙》
(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。
(2)教师播放视频，介绍舞龙。
6．聆听全曲
(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。
(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
7．复听乐曲
(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。
(2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“X.X XX X O ”。
8．编创《舞龙》
(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。
(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。
教学反思
第三课时 唱歌《猜谜谣》
教学内容
唱歌《猜谜谣》
教学目标：
1.知识及技能：能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
2.过程及方法：能勇敢地担任领唱
3.情感态度和价值观：及同学合作演唱歌曲。
教学过程
1.导入
教师可用猜谜导入新课
2．初听歌曲
（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？
（2）复听歌曲，熟悉歌词。
3．学唱歌谱
（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 — 2 — 5”四度连接演唱的方法解决。
（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i — 3”六度音程的音准。
（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。
（4）完整演唱曲谱。
4．填词学唱
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱时可加入声势伴奏。
5．表现歌曲
（1）请两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。
教学反思
第四课时 唱歌《大头娃娃》
教学内容
唱歌《大头娃娃》
教学目标：
1.知识及技能：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.过程及方法：能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3.情感态度和价值观：知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。
教学过程
1．导入
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃。
2．学唱曲谱
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。
（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同及不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。
（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点及有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“5 . ”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。
（5）引导学生观察第四乐句及哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句。
（6）完整演唱曲谱。
3．学唱歌词
（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”及“顿”的对比。
（3）有表情地完整演唱歌曲。
（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
4．表现歌曲
（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。
（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感。
教学反思
第五课时 欣赏《士兵进行曲》
教学内容
欣赏《士兵进行曲》（钢琴独奏）
教学目标：
1.知识及技能：感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。
2.过程及方法：能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
3.情感态度和价值观：随音乐做声势表演。
教学过程
1．导入
教师可从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。
2．聆听第一乐段
（1）教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。
（2）随音乐模唱第一乐段旋律。
（3）在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同及不同。
（4）完整模唱第一乐段。
3．聆听第二、第三乐段。
（1）聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化。
（2）聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。
4．完整欣赏
（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。
（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。
5．表现乐曲
（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。
（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。
（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。
6．编创动作
在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。
教学反思
第三单元 劳动最光荣
教学目标：
1.知识及技能：引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。
2.过程及方法：培养学生大胆表现的自信心和合作精神。
3.情感态度和价值观：学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。
课时安排：四课时
第一课时 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）
教学内容
1．欣赏《劳动最光荣》（歌曲）
2．欣赏《森林中的铁匠》（管弦乐合奏）
教学目标：
1.知识及技能：聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。
2.过程及方法：在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。
3.情感态度和价值观：聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。
教学过程
1．导入
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。
2．欣赏《劳动最光荣》
（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？
（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？
（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。
（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。
（5）学生编创表演动作。
（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。
3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）
（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？
（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。
（3）学生随音乐模仿打铁的动作。
（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。
（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。
（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。
（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。
（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？
（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。
教学反思
第二课时 唱歌《理发师》
教学内容
唱歌《理发师》
教学目标：
1.知识及技能：用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
2.过程及方法：在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3.情感态度和价值观：在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。
教学过程
1． 听音乐进教室。
（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。
（2）师生问好。
2．导入
教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景。
3．学习歌曲《理发师》
（1）模仿歌曲节奏。
要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。教师出示《理发师》各乐句节奏。
①教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。
②教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。
③教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。
④教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。
（2）教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。
（3）聆听歌曲，学生用“啦”模唱。
（4）跟着老师模唱旋律（唱名）。
（5）教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。
（6）随伴奏录音，学生演唱歌曲。
（7）练习简单的二部合唱。
4．表现歌曲
（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
（2）编创动作，边唱边表演。
（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同评价。
教学反思
第三课时 唱歌《种玉米》
教学内容
唱歌《种玉米》
教学目标：
1． 1.知识及技能：在学习、表现《种玉米》过程中，参及音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
2.过程及方法：能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。
3.情感态度和价值观：通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。
教学过程
1．游戏导入
老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。
2．学习歌曲
（1）聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。
（2）随歌曲伴奏练习声势。
3．聆听歌曲
（1）初听歌曲范唱。
①教师提问：歌曲表现的是什么劳动？
②给歌曲起个名字。
（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。
4．学唱歌曲
（1）教师分句教唱歌曲。
（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。
（3）随录音伴奏完整演唱歌曲。
5．表现歌曲
（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。
（2）分组为歌曲编创表演动作。
（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。
教学反思
第四课时 歌表演《猴子蒸糕》
教学内容
歌表演《猴子蒸糕》
教学目标：
1.知识及技能：了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2.过程及方法：及同学合作，大胆编创，主动参及音乐表演。
3.情感态度和价值观：培养学生爱劳动的优秀品质。
教学过程
1．导入
教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。
2．聆听歌曲。
（1）聆听范唱，了解歌曲内容。
（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。
3．学习歌曲
（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。
①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？
②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？
（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。
（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。
（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。
（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。
（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。
（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。
（8）分组汇报表演。
教学反思
第四单元 音乐中动物
教学目标：
1.知识及技能：激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。
2.过程及方法：本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。
3.情感态度和价值观：通过节奏和训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参及音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。
课时安排：六课时
第一课时 唱歌《小动物回家》
教学内容
唱歌《小动物回家》
教学目标：
1.知识及技能：学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2.过程及方法：利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3.情感态度和价值观：为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
教学过程
1．复习导入
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？
（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。
2．聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？
（2）这四种小动物是怎样回家的？
（3）用动作表现这四种小动物。
3．学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。
（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
4．表现歌曲
（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
教学反思
第二课时 唱歌《动物说话》
教学内容
唱歌《动物说话》
教学目标：
1.知识及技能：学习“X X XX X ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2.过程及方法：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3.情感态度和价值观：创造地参及音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。
教学过程
1．节奏学习
（1）模仿教师拍手，学习“X X XX X ”的节奏型。
（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X X XX X ”的节奏型为歌曲伴奏。
第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。
第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。
2．聆听歌曲
（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像）
（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）
3．学唱歌曲
（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。
（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。
（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。
（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。
（5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。
（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。
4．唱好歌曲
（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。
（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。
（3）通过小组唱、教师及学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。
教学反思
第三课时 读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
教学内容
1．读童谣《小鸭子》
2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）
教学目标：
1.知识及技能：学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏及童谣的配合，为学习两声部做准备。
2.过程及方法：听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。
3.情感态度和价值观：感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。
教学过程
1．读童谣
（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。
（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。
（3）为童谣伴奏。
①利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏
②利用“XX XX XX X ”节奏型为童谣第三句伴奏。
③学习童谣第一句和第四句。
④完整读童谣《小鸭子》。
2．欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）
①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？
②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。
③教师启发学生想象：鸭子在干什么？
④用动作表现乐曲。
（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）
①教师提示：乐曲的速度是怎样的？
②教师启发学生想象：鸭子在干什么？
③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。
（4）表现乐曲
①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。
②分组随音乐表演。
③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》
教学反思
第四课时 欣赏《小狗圆舞曲》
教学内容
《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）
教学目标：
1.知识及技能：通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。
2.过程及方法：通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3.情感态度和价值观：通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。
教学过程
1．复习导入
（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）
2．聆听《小狗圆舞曲》
（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？
（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）
（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
3．分段欣赏
（1）A段
①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？
②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。
（2）B段
①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？
②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）
（3）再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似？
②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。
（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》
学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。
教学反思
第五课时 歌表演《小猫钓鱼》
教学内容
歌表演《小猫钓鱼》
教学目标：
1.知识及技能：用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。
2.过程及方法：鼓励学生积极参及音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信
3.情感态度和价值观：大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。
教学过程
1．故事导入
由教师或者学生讲述故事情节。
2．聆听歌曲
（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？
（2）再听：歌曲有几段歌词？
（3）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。
3．学唱歌曲
（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻