中心小学体育教学质量分析报告.doc

省庄镇中心小学体育学科教学质量分析
一 学校整体情况
低年级:
学生各项身体素质平均达标，但有几名学生身体协调性还未到达满意，以后加强练习能够赶上去。
中年级:
整体素质在一年锻炼中取得了不错成绩，各方面能力与技能培养也到达了预期效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，在下学期将会对他们这方面加强学习与练习力度。
高年级:
对于高年级学生来说他们各方面能力都相对来说是最好，学习知识点掌握程度良好，个别学生掌握还有些欠缺，行为习惯方面做出了表帅课堂常规整齐划一，对于高年级学生来说课堂上已经有了自己思想，在教师带动下，能够自主创新并且能够自主向高一级拓展，另外由于学校重视学生篮球技能培养，所以该项成绩到达满意效果但是个别学生上肢力量不够有待提高。
二 对学生开展情况分析
〔一〕平时评价情况
1--　5年级
主要做法：平时偏重学生素质练习，课间、课外活动、体育课上对学生进展抽测科目训练！
存在问题：经过了一学期学习我发现，个别班个别学生身体素质不是全面开展，而是向自己喜欢方面去开展，对于一些不喜欢工程与素质练习表现冷漠，不够重视。
改良措施：加强学生锻炼意识，从思想上改变学生上课及训练态度。在上课时候多用一些鼓励语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们学生。采用赏识教育原那么，同时加强课堂上保护，课下多找这局部学生做思想工作。
〔二〕期末评价情况
1、 各年级期末成绩统计表
一年级
总人数
240
实测人数
240
授课教师
贾振霞
序号
测试工程
优秀
良好
合格
不合格
得分
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合格率
1
立定跳远〔米〕
12
5%
103
43%
122
51%

26
2
坐位体前屈〔厘米〕
19
8%
77
32%
137
57%
7
3%

3
一分钟跳绳
98
41%
47
19%
65
27%
31
13%
11
4
根本体操〔韵律操〕
206
86%
26
11%
7
3%

总分

二年级
总人数
277
实测人数
270
授课教师
陈玉良
序号
测试工程
优秀
良好
合格
不合格
得分
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合格率
1
立定跳远〔米〕
89
33%
89
33%
76
28%
16
6%
32
2
前滚翻
189
70%
32
12%
48
18%

42
3
掷沙包〔米〕
143
53%
81
30%
46
17%

39
4
坐位体前屈〔厘米〕
132
49%
100
37%
38
14%
14
5%
36
总分
149
三年级
总人数
230
实测人数
230
授课教师
赵硕
序号
测试工程
优秀
良好
合格
不合格
得分
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合格率
1
25×2往返跑〔秒〕
108
46.8%
98
42.5%
20
8.5%

38
2
仰卧起坐
24
10.6%
20
8.5%
108
46.8%
78
34%

3
乒乓球颠球
29
12.8%
54
23.4%
137
59.5%
10
4.26%
25
4
立定跳远〔米〕
15
6.4%
59
25.5%
147
63.8%
10
4.26%
24
总分

四年级
总人数
181
实测人数
180
授课教师
赵硕
序号
测试工程
优秀
良好
合格
不合格
得分
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合格率
1
25×2往返跑〔秒〕
12
7%
131
73%
25
14%
12
7%

2
小篮球：原地运球
180
100%

50
3
仰卧推起成“桥〞
94
52%
20
11%
66
36%

4
1分钟单人单摇
94
52%
20
11%
66
36%

总分

五年级
总人数
216
实测人数
216
授课教师
张焕君
序号
测试工程
优秀
良好
合格
不合格
得分
人数
优秀率
人数
良好率
人数
合格率
人数
不合格率
1
50米x8〔分．秒〕

168
78%
16
7%
32
15%

2
小篮球：双手胸前投篮
158
73%
15
7%
37
17%
6
3%
42
3
1分钟单人单摇
158
73%
43
20%
15
7%

4
前掷实心球
26
12%
73
34%
117
54%

24
总分

2、期末评价情况分析
总体情况：整体素质在一年锻炼中取得了不错成绩，各方面能力与技能培养也到达了预期效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习与练习力度。
低年级:整体看来低年级学生柔韧性很好，但是学生力量不够
中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好
高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高，这说明我校在重视技能培养下学生取得良好成绩。
主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。
原因分析：学生身体条件有先天性差异。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另一些学生〔特别是肥胖儿童〕再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评矛盾现状之一。
改良措施：如果改良考评起点，以学生初始水平为根底点，进展高标准考评每个学生体质增长率，这样对于身体素质根底点底学生将会有很大帮助。同时还可以树立、增强他们自信心积极性；但对身体基点高学生，如果在起点检测时“留一手〞，这又是一个不能统一问题，要解决这一问题就必须具有新思路。
三 本学期教学中好做法及经历
做好学生体育骨干培训工作，充分发挥他们在课堂教学中作用。学生练习时应安排好保护与帮助，防止伤害事故发生。有教师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己学生不管自己怎么管都不行，其实根本原因就是这里，你有没有培养好自己体育骨干。
四 今后努力方向
注重学生个体差异，体会分组教学模式，针对性对学生做出相应要求不能一视同仁。
 五 对本学科开展性建议
目前体育评价无视了课外活动内容分析
学校体育教育应该包括体育课与课外活动这两局部，因为每星期只有三节体育课，更多锻炼时间应该是在课外。从目前小学教师情况来看，主要是对学生进展课内评价，而课外活动管理、场地设施、以及诸多因素局限，说评价就显笼统而粗糙缺乏针对性与评价保障性。
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