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一、选择题
1、埃里克森人格开展理论认为儿童人格开展的每一阶段都有一种冲突与矛盾所决定的开展危机。比方12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？(　　　 )
查看答案
A. 勤奋感对自卑感
B. 主动感对内疚感
C. 自我同一性对角色混乱
D. 自主感对羞耻感
查看答案：C
2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知开展的形式运算阶段是在哪一年龄段？(　　　 )
查看答案
A. 0~2岁
B. 2~7岁
C. 7~11岁
D. 11~成年
查看答案：D
3、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强与丰富已有的图式，这一过程叫做什么？(　　　 )
查看答案
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 不平衡
查看答案：A
4、埃里克森人格开展理论认为儿童人格开展的每一阶段都有一种冲突与矛盾所决定的开展危机。比方6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？(　　　 )
查看答案
A. 勤奋感对自卑感
B. 主动感对内疚感
C. 自我同一性对角色混乱
D. 自主感对羞耻感
查看答案：A
5、根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？(　　　 )
查看答案
A. 成功智力
B. 实践性智力
C. 创造性智力
D. 分析性智力
查看答案：B
6、哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表现出反响慢，但犯错少的特点？(　　　 )
查看答案
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型
查看答案：D
7、哪种风格的学习者对人的感受，无论是自己的还是他人的都很敏感？(　　　 )
查看答案
A. 掌握型
B. 人际型
C. 理解型
D. 自我表达型
查看答案：B
8、哪种风格的学习者喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理解？(　　　 )
查看答案
A. 掌握型
B. 人际型
C. 理解型
D. 自我表达型
查看答案：C
9、当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经历来修改已有的图式,这一过程叫做什么？(　　　 )
查看答案
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 不平衡
查看答案：B
10、下面哪个特点不是前运算阶段儿童所特有的？(　　　 )
查看答案
A. 单向性
B. 具体的逻辑推理
C. 不可逆性
D. 自我中心
查看答案：B
11、一个五年级的学生在韦克斯勒智商测验中得了100分，这说明了什么？(　　　 )
查看答案
A. 该生得了总分值
B. 该生智商在所有人中排中等
C. 该生在同龄人中智商排前面
D. 该生在同龄人中智商排中等
12、根据斯滕伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联合〔综合〕点？(　　　 )
查看答案
A. 成功智力
B. 实践性智力
C. 创造性智力
D. 分析性智力
查看答案：C
13、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于运用整个身体来表达想法与感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物？(　　　 )
查看答案
A. 身体运动智能
B. 语言智能
C. 数理逻辑智能
D. 人际交往智能
E. 自然智能
查看答案：A
14、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于确立目标、评估他人能力与弱点、监控自己的思维？(　　　 )
查看答案
A. 语言智能
B. 人际关系智能
C. 自我认识智能
D. 数理逻辑智能
E. 音乐智能
查看答案：C
15、哪种学习风格的人是独立的，不顺从的，他们不会因为自己及众不同而感到不自在？(　　　 )
查看答案
A. 掌握型
B. 人际型
C. 理解型
D. 自我表达型
查看答案：D
16、下面哪个选项不是心理开展的根本特征？(　　　 )
查看答案
A. 连续性及阶段性
B. 定向性及顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
E. 可逆性
查看答案：E
17、皮亚杰认为婴幼儿早期对世界的认识最早来源于什么？(　　　 )
查看答案
A. 动作
B. 视觉
C. 声音
D. 感觉
查看答案：A
18、根据皮亚杰的认知开展阶段理论，处于哪一阶段的学生能够同时注意到事物的多个角度，而不受眼前具体内容的限制？(　　　 )
查看答案
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
查看答案：D
19、根据多元智能理论，具备哪种智能类型人善于将观念视觉化、创造心理意象、注意视觉细节？(　　　 )
查看答案
A. 视觉空间智能
B. 人际关系智能
C. 自我认识智能
D. 数理逻辑智能
查看答案：A
20、哪种认知风格的人很难将自我或特定物体同周围环境区分开来？(　　　 )
查看答案
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型
查看答案：B
1、运用概念、原理、定理、公式等解决实际问题，属于哪种类型的学习？(　　　 )
查看答案
A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 态度
查看答案：A
2、学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反响，属于哪种类型的学习？(　　　 )
查看答案
A. 言语联结学习
B. 区分学习
C. 规那么学习
D. 概念学习
查看答案：D
3、个体对他人、对自己、对事物或对某些观念形成稳定的心理倾向，属于哪种类型的学习？(　　　 )
查看答案
A. 问题解决学习
B. 动作技能学习
C. 原理与规那么学习
D. 态度学习
查看答案：D
4、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强与丰富已有的图式，这一过程叫做什么？(　　　 )
查看答案
A. 问题解决学习
B. 智慧技能学习
C. 认知策略
D. 言语信息学习
查看答案：C
5、将新知识及学习者认知构造中的适当观念建立起非人为的与实质性的联系，属于哪种类型的学习？(　　　 )
查看答案
A. 承受学习
B. 有意义学习
C. 机械学习
D. 发现学习
查看答案：B
6、学习前的状态对学习的影响是？(　　　 )
查看答案
A. 效果律
B. 准备律
C. 练习律
D. 强化
查看答案：B
7、经典条件反射理论的提出者是哪一位？(　　　 )
查看答案
A. 斯金纳
B. 桑代克
C. 巴甫洛夫
D. 华生
查看答案：C
8、学生考出好成绩后，能得到家长的奖励是属于？(　 　　 )
查看答案
A. 效果律
B. 准备律
C. 练习律
D. 强化
查看答案：D
9、程序教学的代表人物是？(　　　 )
查看答案
A. 斯金纳
B. 桑代克
C. 巴甫洛夫
D. 华生
查看答案：A
10、消除不愉快刺激使行为增加是？ (　　　 )
查看答案
A. 积极强化
B. 消极强化
C. 削弱
D. 惩罚
查看答案：B
11、认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造与组织一种“格式塔〔〕，这是哪一学派的根本观点？ (　　　 )
查看答案
A. 格式塔
B. 符号学习
C. 认知构造
D. 信息加工
查看答案：A
12、学习不是在一连串刺激与反响之间建立联系，而是在头脑内形成认知地图。这一观点是由哪一位心理学家提出的？ (　　　 )
查看答案
A. 斯金纳
B. 苛勒
C. 托尔曼
D. 布鲁纳
查看答案：C
13、学习的实质就是主动形成认知构造，在大脑中形成认知构造的表征，这是观点是哪一学派的观点 (　　　 )
查看答案
A. 行为学派
B. 符号学习
C. 完形学派
D. 认知构造
14、教师在教学过程中应该注意通过反响使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查与强化的能力，从而强化有效的学习,这是什么教学原那么？ (　　　 )
查看答案
A. 动机原那么
B. 强化原那么
C. 程序原那么
D. 构造原那么
查看答案：B
15、学习中新的符号或符号代表的观念及学习者认知构造中的有关观念建立实质性的联系，这是学习的必要条件。(　　　 )
查看答案
A. 机械学习
B. 承受学习
C. 发现学习
D. 有意义学习
查看答案：D
16、先行组织者是由哪位心理学家提出的教学观点？ (　　　 )
查看答案
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 维果斯基
查看答案：B
17、教学应从儿童潜在的开展水平开场，不断创造新的“最近开展区〞。最近开展区的理论是由心理学家提出的。 (　　　 )
查看答案
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 维果斯基
查看答案：D
18、知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。这是学派的观点。 (　　　 )
查看答案
A. 行为学派
B. 认知学派
C. 建构主义
D. 信息加工
查看答案：C
19、儿童的“学习〞是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教〞那么是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是教学模式。 (　　　 )
查看答案
A. 发现式教学
B. 支架式教学
C. 情景式教学
D. 随机通达式教学
查看答案：B
20、在学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。 (　　　 )
查看答案
A. 建构主义
B. 认知构造
C. 信息加工
D. 行为主义
查看答案：A
1、一般学习动机是在哪些学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经历的动机(　　　 )
查看答案 A. 所有
B. 个别
C. 许多
D. 一般
查看答案：C
2、高成就需求者不具备以下哪个特点：(　　　 )
查看答案 A. 喜欢设立具有适度挑战性的目标
B. 在选择目标时会回避过分的难度
C. 喜欢多少能立即给予反响的任务
D. 喜欢自己掌控学习过程
查看答案：D
3、阿特金森的成就动机理论模型动机强度及哪个因素无关(　　　 )
查看答案 A. 目标
B. 期待
C. 诱因
D. 需要
查看答案：A
4、班杜拉认为在传统的期望概念之外，有一种期望称为(　　　 )
查看答案 A. 结果期望
B. 效能期望
C. 成就期望
D. 开展期望
查看答案：B
5、马斯洛将需要的七个层次分为两类，其中较低的四个层次可以成为(　　　 )
查看答案 A. 根底性需要
B. 低级需要
C. 简单需要
D. 缺失性需要
查看答案：D
6、根据学习动机的〔 〕，可以分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。
查看答案 A. 动力来源
B. 作用范围
C. 作用及学习活动的关系
D. 内容
查看答案：C
7、学习动机的内部强化是一种自我强化，即学生可以在学习过程中对自己的良好行为进展(　　　 )
查看答案 A. 控制
B. 鼓励
C. 监视
D. 调整
查看答案：B
8、认为能力是固定的、不可控的特质，学习与努力只能获取新知识，不能提高一个人的聪明程度。这是一种什么样的能力观。(　　　 )
查看答案 A. 能力实体观
B. 能力变化观
C. 能力增长观
D. 能力稳定观
查看答案：A
9、持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质，可以通过努力得到增长。这是一种什么样的能力观(　　　 )
查看答案 A. 能力实体观
B. 能力变化观
C. 能力增长观
D. 能力稳定观
查看答案：C
10、自我效能感理论最早是(　　　 )提出来的
查看答案 A. 麦克利兰
B. 班杜拉
C. 马斯洛
D. 阿特金森
查看答案：B
11、自我效能感理论传统的期望理论只分析了哪种期望？(　　　 )
查看答案 A. 结果期望
B. 效能期望
C. 成就期望
D. 权利期望
查看答案：A
12、下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感(　　　 )
查看答案 A. 作业难度
B. 心理需要
C. 个人能力
D. 情绪唤醒
查看答案：D
13、动机的自我决定理论强调动机缺失的的一个原因是(　　　 )
查看答案 A. 无目标
B. 无兴趣
C. 不自信
D. 不胜任
查看答案：D
14、自我价值理论认为人的最高需求是(　　　 )
查看答案 A. 自我承受
B. 自我完善
C. 自我成长
D. 自我实现
查看答案：A
15、著名的需要层次理论是由(　　　 )提出来了
查看答案 A. 麦克利兰
B. 班杜拉
C. 马斯洛
D. 阿特金森
查看答案：C
16、动机激发模式以下哪个因素是影响学生动机的重要因素(　　　 )
查看答案 A. 能力
B. 兴趣
C. 学习难度
D. 满足感
查看答案：B
17、模型中显示的切身性，是指将学生的哪个需要及动机相结合。(　　　 )
查看答案 A. 缺失性需要
B. 重要需要
C. 成长性需要
D. 所有需要
查看答案：B
18、下面哪一项为哪一项动机激发模型中自信的亚类型(　　　 )
查看答案 A. 探究激活
B. 目标指向
C. 个人控制
D. 过程指向
查看答案：C
19、亲与需要是一种寻求被他人喜爱与(　　　 )的愿望
查看答案 A. 关心
B. 照顾
C. 接纳
D. 支持
查看答案：C
20、根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为(　　　 )
查看答案 A. 利他动机及利己动机
B. 内部动机及外部动机
C. 一般学习动机及具体学习动机
D. 主导性学习动机及辅助性学习动机
查看答案：C
1、安德森等人把知识分为四类：事实性知识、〔 〕、程序性知识与反省认知知识。
查看答案 A. 陈述性知识
B. 命题性知识
C. 概念性知识
D. 符号知识
查看答案：A
2、下面哪类知识是关于“如何做〞的知识？(　　　 )
查看答案 A. 陈述性知识
B. 事实性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：C
3、下面哪类知识是关于认知的知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：D
4、能够区分童话故事与历史故事,需要运用下面哪类知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：B
5、知道如何写留言条，属于以下哪类知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：C
6、知道云南的省会是昆明，属于以下哪类知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：A
7、学会如何对戏剧进展一般性思考，属于以下哪类知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：C
8、掌握课文中的某些细节并能背诵某些段落，属于以下哪类知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：A
9、知道静夜思的作者是李白，属于以下哪类知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：A
10、学习什么是平行四边形，属于以下哪类知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：B
11、地理学科中知道如何阅读地图，属于以下哪类知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：C
12、对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？(　　　 )
查看答案 A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 反省认知知识
查看答案：D
13、特征表理论认为，概念是由(　　　 )与概念规那么构成的。
查看答案 A. 特异性特征
B. 定义性特征
C. 概念定义
D. 概念例证
查看答案：B
14、对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？(　　　 )
查看答案 A. 提供概念规那么
B. 建立原型
C. 提供概念属性
D. 提供概念例证
查看答案：B
15、奥苏贝尔把概念同化分为三种根本形式：上位学习、下位学习与(　　　 )。
查看答案 A. 派生类属学习
B. 相关类属学习
C. 并列结合学习
D. 总括性学习
查看答案：C
16、假设学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形〞这一新知识，属于哪种概念同化方式？(　　　 )
查看答案 A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列结合学习
D. 总括性学习
查看答案：A
17、学习了“虾〞、“螃蟹〞、“蜘蛛〞、“甲虫〞、“蚱蜢〞等之后，形成“节肢动物〞的概念，这属于(　　　 )。
查看答案 A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列结合学习
D. 类属学习
查看答案：B
18、学生原来认知构造中已有“爱国行为〞的观念，通过学习获得了“还击外来侵略〞是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物〞也是爱国行为的观念,这属于(　　　 )。
查看答案 A. 相关类属学习
B. 派生类属学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习
查看答案：A
19、学生积极主动地进展区分，对概念的规那么提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式？(　　　 )。
查看答案 A. 概念形成
B. 概念同化
C. 上位学习
D. 类属学习
查看答案：A
20、以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用(　　　 )法帮助学生学习概念。
查看答案 A. 举例规那么
B. 规那么-举例
C. 建立原型
D. 下定义
查看答案：B
1、“开窗通风〞这一行为属于(　　　 )
查看答案 A. 随意运动
B. 不随意运动
C. 操作技能
D. 认知技能
查看答案：A
2、在体育教师的指导下，学生学会了连贯的三步上篮动作，学生掌握的是？(　　　 )
查看答案 A. 操作技能
B. 认知技能
C. 程序性知识
D. 陈述性知识
查看答案：A
3、教师在黑板上给学生详细讲解题的步骤，学生学到的是？(　　　 )
查看答案 A. 操作技能
B. 认知技能
C. 程序性知识
D. 陈述性知识
查看答案：C
4、学生画画前对画面的构思是属于？(　　　 )
查看答案 A. 操作技能
B. 认知技能
C. 程序性知识
D. 陈述性知识
查看答案：B
5、学生放学回家总是写完作业再出去玩是属于？ (　　　 )
查看答案 A. 操作技能
B. 认知技能
C. 习惯
D. 本能
查看答案：C
6、数学题的每个步骤都要清晰地写出来，这是操作技能的什么特点？(　　　 )
查看答案 A. 物质性
B. 客观性
C. 外显性
D. 展开性
查看答案：D
7、借助肌肉骨骼运动实现的符合法那么的程序化、自动化、完善化的外显动作方式是？ (　　　 )
查看答案 A. 操作技能
B. 认知技能
C. 心智技能
D. 思维技能
查看答案：A
8、借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是？ (　　　 )
查看答案 A. 操作技能
B. 认知技能
C. 运动技能
D. 开放技能
查看答案：B
9、做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？ (　　　 )
查看答案 A. 观念性
B. 内隐性
C. 简缩性
D. 外显性
查看答案：C
10、阅读技能是属于什么技能？ (　　　 )
查看答案 A. 操作技能
B. 认知技能
C. 思维技能
D. 动作技能
查看答案：B
11、视觉控制占绝对优势，动觉控制作用微弱，这是操作技能学习的哪个阶段(　　　 )
查看答案 A. 定向阶段
B. 模仿阶段
C. 整合阶段
D. 熟练阶段
查看答案：B
12、视觉控制逐渐让位于动觉控制，这是操作技能学习的哪个阶段？ (　　　 )
查看答案 A. 定向阶段
B. 模仿阶段
C. 整合阶段
D. 熟练阶段
查看答案：C
13、动觉控制占主导地位，这是操作技能学习的哪个阶段？ (　　　 )
查看答案 A. 定向阶段
B. 模仿阶段
C. 整合阶段
D. 熟练阶段
查看答案：D
14、两个小时没休息，终于熟练掌握了一套拳法，这属于？ (　　　 )
查看答案 A. 分解练习
B. 分散练习
C. 整合练习
D. 集中练习
查看答案：D
15、练习一段时间后，出现即使再努力，进步也不明显的现象，这一现象是？ (　　　 )
查看答案 A. 高原现象
B. 分散现象
C. 整合现象
D. 集中现象
查看答案：A
16、高原现象出现在练习的哪个阶段？ (　　　 )
查看答案 A. 开场阶段
B. 中期阶段
C. 后期阶段
D. 完成阶段
查看答案：B
17、把数学试卷抄两遍以加深印象，这是什么技能？ (　　　 )
查看答案 A. 阅读技能
B. 记忆技能
C. 操作技能
D. 认知技能
查看答案：C
18、某学生写作业时很安静，但教师却发现他嘴在不停地动。这是属于？ (　　　 )
查看答案 A. 不出声的外部言语
B. 出声的外部言语
C. 不出声的内部言语
D. 出声的内部言语
查看答案：A
19、原型内化阶段后，此时认知技能？ (　　　 )
查看答案 A. 已经形成
B. 还未形成
C. 接近形成
D. 不断形成
查看答案：A
20、认知技能形成的根底是？ (　　　 )
查看答案 A. 操作技能
B. 思维技能
C. 构思技能
D. 反响
查看答案：A
1、当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于 〔 〕 查看答案 A. 元认知方案
B. 元认知监视
C. 元认知调节
D. 元认知体验
查看答案：B
2、以下策略中，不属于精加工策略的是〔 〕 查看答案 A. 举例
B. 类比
C. 提问
D. 划线
查看答案：D
3、以下不属于元认知策略的是〔 〕 查看答案 A. 方案策略
B. 组织策略
C. 监视策略
D. 调节策略
查看答案：B
4、谐音联想法属于学习策略中的〔 〕 查看答案 A. 精加工策略
B. 组织策略
C. 复述策略
D. 资源管理策略
查看答案：A
5、学习策略是指学习者为了提供学习的效果与效率，有目的有意识制定的有关学习过程的〔 〕 查看答案 A. 具体方法
B. 动作技能
C. 复杂方案
D. 学习工具
查看答案：C
6、反思评价属于学习策略中的〔 〕 查看答案 A. 精加工策略
B. 认知策略
C. 资源管理策略
D. 元认知策略
查看答案：D
7、以下学习策略属于组织策略的是〔 〕 查看答案 A. 谐音联想
B. 举例
C. 列提纲
D. 阐释意义
查看答案：C
8、组织策略重点强调〔 〕之间的联系。 查看答案 A. 新知识及新知识
B. 新知识及旧知识
C. 旧知识及旧知识
D. 都强调
查看答案：A
9、精加工策略重点强调〔〕之间的联系 查看答案 A. 新知识及新知识
B. 新知识及旧知识
C. 旧知识及旧知识
D. 都强调
查看答案：B
10、学生利用系统构造图对学习材料归类整理，这一策略属于〔 〕 查看答案 A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
查看答案：C
11、为了掌握预测、提问、解释与总结等四种策略，教师与学生不断地互换角色的学习策略训练模式是 模式 查看答案 A. 指导教学模式
B. 程序化训练模式
C. 完形训练模式
D. 交互式教学模式
查看答案：D
12、复述策略适用于〔 〕 查看答案 A. 机械识记
B. 意义识记
C. a与 b都适用
D. a与 b都不适用
查看答案：C
13、划线是一种常用的〔 〕 查看答案 A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
查看答案：A
14、概念图是一种常用的〔〕策略 查看答案 A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
查看答案：C
15、学习策略教学的根本原那么包括应用性原那么、〔〕原那么、自我效能感原那么与监控性原那么 查看答案 A. 学科性
B. 个性化指导
C. 通用性
D. 全体性
查看答案：B
16、学生在学习时能主动选择安静的环境，这是〔〕策略 查看答案 A. 监控策略
B. 调节策略
C. 认知策略
D. 资源管理策略
E. 可逆性
查看答案：D
17、陈林在等公交车时，不断回想下午所学的英语单词，这说明陈林很擅长〔〕策略 查看答案 A. 自我监控
B. 自我调节
C. 时间管理
D. 环境管理
查看答案：C
18、小王发现自己记忆英语单词的方法效果不佳，他及时调整了记忆方法，这说明他很擅长〔〕策略 查看答案 A. 调节策略
B. 监控策略
C. 认知策略
D. 资源管理策略
查看答案：A
19、小明通过不断的自我提问，来发现自己解题过程中的难点，他在应用〔〕策略 查看答案 A. 元认知方案
B. 元认知监控
C. 元认知调节
D. 元认知管理
查看答案：B
20、小云非常喜欢通过口头讲解，课堂讨论与其他听觉刺激进展学习，这说明她的优势感觉通道是( ) 查看答案 A. 视觉通道
B. 触觉通道
C. 听觉通道
D. 动觉通道
查看答案：C
1、创造性存在于哪些人身上？〔 〕 查看答案 A. 多数人
B. 所有人
C. 少数人
D. 极个别人
查看答案：B
2、选择题中的单项选择题是训练学生的什么思维？〔 〕 查看答案 A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 直觉思维
D. 动作思维
查看答案：B
3、随机应变是创造性的什么特征？〔 〕 查看答案 A. 变通性
B. 独创性
C. 流畅性
D. 综合性
查看答案：A
4、空间想象能力一般位于大脑的哪个部位？〔 〕 查看答案 A. 脑干
B. 小脑
C. 左半球
D. 右半球
查看答案：D
5、创造性高的人智力会怎么样？〔 〕 查看答案 A. 高
B. 中等
C. 低
D. 不好说
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6、创造性一词由谁首先提出？〔 〕 查看答案 A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 吉尔福特
D. 班杜拉
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7、整齐划一、遵守常规对创造性的开展会有什么影响？〔 〕 查看答案 A. 积极的
B. 消极的
C. 没有影响
D. 不好说
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8、对教师而言，有助于学生创造性开展的做法是〔 〕 查看答案 A. 不让学生提问
B. 及时解答问题
C. 不急于评价
D. 考试竞争
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9、不经过一步一步思考而突如其来的领悟及理解属于〔 〕 查看答案 A. 形象思维
B. 逆向思维
C. 分析思维
D. 直觉思维
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10、头脑风暴法是谁首次提出的？〔 〕 查看答案 A. 奥斯本
B. 吉尔福特
C. 斯腾伯格
D. 桑代克
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11、在一个问题中，朝向目标努力方向的操作或活动称为〔 〕。 查看答案 A. 问题的初始状态
B. 问题的目标状态
C. 问题的路径
D. 问题的种类
查看答案：C
12、问题解决者思考分析问题的背景信息，把握问题的实质，也就是要理解问题的意思，澄清问题到底是什么，明确问题的构造，属于问题解决的〔 〕。 查看答案 A. 明确问题及条件
B. 界定目标及表征问题
C. 寻找可能的解决策略
D. 预期结果及实施
查看答案：B
13、问题解决者首先明确目标，不断分析目标状态及当前状态之间的差距，将总目标分解为几个子目标，而后选用一定的方法〔手段〕去到达子目标，缩减差距。〔 〕 查看答案 A. 算法式
B. 手段——目的分析法
C. 类比思维
D. 问题表征
查看答案：B
14、在数学中常常采用验算的方法来评价解答。如：以减法验算加法；解方程时，将答案带入算式等，这属于问题解决过程中的〔 〕。 查看答案 A. 界定目标及表征问题
B. 寻找可能的解决策略
C. 预期结果及实施
D. 回忆及监控反思
查看答案：D
15、问题解决策略的训练中，结合各门学科来培养问题解决策略与思路，称为〔 〕。 查看答案 A. 具体领域的问题解决策略训练
B. 一般性问题解决策略训练
C. 类比思维
D. 行为训练
查看答案：A
16、在一个问题中，给定的信息及情境，称为〔 〕。 查看答案 A. 问题的初始状态
B. 问题的目标状态
C. 问题的路径
D. 问题的种类
查看答案：A
17、中选择了某种解决方案后，执行方案，尝试解答之后的问题解决步骤是〔 〕。 查看答案 A. 明确问题及条件
B. 界定目标及表征问题
C. 预期结果及实施
D. 回忆及监控反思
查看答案：D
18、从目标开场往回走，最终到达解决问题的初始状态，叫做〔 〕。 查看答案 A. 算法式
B. 逆向反推法
C. 类比思维
D. 问题表征
查看答案：B
19、在一个问题中，期望到达的结果称为〔 〕。 查看答案 A. 问题的初始状态
B. 问题的目标状态
C. 问题的路径
D. 问题的种类
查看答案：B
20、在问题解决过程中，第一步是〔 〕。 查看答案 A. 明确问题及条件
B. 界定目标及表征问题
C. 寻找可能的解决策略
D. 预期结果及实施
查看答案：A
1、态度的核心成分是〔〕。
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A. 认知成分
B. 情感成分
C. 行为成分
D. 能力成分
查看答案：B
2、通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反响的倾向性称为( ) 。
查看答案
A. 品德
B. 意向
C. 态度
D. 技能
查看答案：C
3、个体品德的核心局部是〔 〕。
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A. 道德认知
B. 道德观念
C. 道德情感
D. 道德行为
查看答案：A
4、衡量品德的一个最重要的标志是( )。
查看答案
A. 道德情感
B. 道德行为
C. 道德观念
D. 道德意志
查看答案：B
5、规那么对儿童