鲁教版小学三年级下册各单元分析.doc

第一单元
一、单元概述
本单元以感受自然为主题组织教材内容。《燕子》《古诗两首》《观潮》为精读课文，《鸟的天堂》为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：《燕子》一文描写了燕子从南方飞来；《古诗两首》描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；《观潮》描写了天下奇观钱塘江大潮；《鸟的天堂》描绘了南国“鸟的天堂”。从这些绿柳飞燕、鸟语花香、江湖澎湃中，感受自然的多姿多彩，倾听自然的声音，欣赏自然的壮美。
本组的导语提示了观察自然的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本组的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了钱塘江的秋潮。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的大自然的景物。
二、学情分析
我班部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文。 能在老师的指点下自学课文。另外有一部分学生自学能力差，学习也不自觉。上课的积极性不高，有几个学生还经常易走神，老师的指导方法也很少用，自己也不想办法提高学习效率，学习上很被动。本单元是本学期的第一个教学内容，所以培养学生良好的学习态度很重要。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
三、教学目标　
1.认识31个字，会写38个字，正确读写文中词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1、2课，第3课三、四自然段。
3.理解课文内容，感受自然的多姿多彩，倾听自然的声音，欣赏自然的壮美。
4.反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用；了解作者观察的方法；边读边想象画面。
5.培养学生搜集、整合资料的能力。
6.写自己观察和发现的大自然的景物。
四、教学重难点
重点：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者所写景物的优美。
2.积累词语和优美的句子，默写古诗。
难点：
1.有感情地朗读课文，想象文本所描绘的画面。
2.反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用；了解作者观察的方法；边读边想象画面。
3.按照一定的顺序，介绍一处景物，注意运用比喻、拟人的写法。
五、教学措施
1.学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用；
2.引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
3.通过反复诵读，边读边想象作者描写的画面，了解作者观察的方法。 4、积累课文中的优美句段。
5.运用本单元学到的学习方法阅读选读课文中的《火烧云》。
6.口语交际的话题要事先布置学生观察周围景物或搜集有关自然景观的资料。
六、课时安排
1. 燕子 2课时
2.古诗两首 2课时
3.观潮 2课时
4.鸟的天堂 1课时
语文园地一 4课时

第二单元

一、单元概述
本组教材以“观察与发现”为主题，安排了《爬山虎的脚》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。本组还安排了与专题相关的“阅读链接”，“资料袋”等内容。
四篇课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《爬山虎的脚》写对植物的细心观察与发现；《蜜蜂》讲的是对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲的是在玩耍中对物品的观察与发现；《找骆驼》讲对观察到的现象进行准确分析和判断。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。学习本组课文就是从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯。
二、学情分析：
开学两周，学生们大都适应了新学期的学习生活，学习常规步入正轨。在预习方面大部分学生能做到按时预习，并按照预习步骤环环进行。在复习方面，总体还有一些懈怠，个别学生通过听写检测来看，基础知识并不牢固，缺乏一定的积累训练。
三、教学目标　
1．认识23个字，会写41个字。能正确读写“均匀、重叠、痕迹、逐渐、试验、大概、遥远、超常、浪费、看守、细微、拜访”等词语。
2．学习默读课文，了解课文主要内容，从中受到启发和教育。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4.积累语言，体会作者具体描写的方法。
5.学习作者的观察方法、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识。
四、教学重难点
重点：积累语言，体会作者具体描写的方法。
难点：学习作者的观察方法、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识。
五、教学措施
1．学习本组课文要引导学生在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，在课后认真观察周围的事物，学习写观察日记。
2．联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，积累语言。
3．引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察、连续观察的好习惯。
4．教学时充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，做到有机整合，提高教学效率。
5．“口语交际”和“习作”两部分内容要提前布置进行观察，为交流和习作提供素材。
6．结合单元学习方法，阅读选读课文《蟋蟀的住宅》。
六、课时安排
5．爬山虎的脚 2课时
6．蜜蜂 2课时
7．玩出了名堂 2课时
8．找骆驼 1课时
语文园地二 4课时

第三单元
一、单元概述
本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》为精读课文，《中国国际救援队，真棒!》为略读课文。《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒!》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
《太阳是大家的》选编目的：一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
《一面五星红旗》选编目的：一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。
《卖木雕的少年》选编目的：一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
《中国国际救援队，真棒!》选编目的：一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备，教师要做相应的布置。
二、学情分析
学习这个单元我感觉难度不小，主要原因在于这几篇课文都和外国环境有联系，而距离学生实际生活有一些难度，所以除了在朗读上先把课文读熟读懂之外，还要必要拓展一些背景资料才便于学生去学习理解。
三、教学目标　
1.认识42个字，会写34个字，正确读写文中词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9课。
3.理解课文内容，感悟各国人民之间的友谊和理解。
4.体会诗歌拟人化的写法，学习用外在语言和动作表达内心情感的写法。
5.培养学生搜集、整合资料的能力；启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野。
6.写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
四、教学重难点
重点难点：理解课文内容，感悟各国人民之间的友谊和理解；体会诗歌拟人化的写法，学习用外在语言和动作表达内心情感的写法。
五、教学措施
《9、太阳是大家的》
可带领学生充分朗读课文，在读中略做讲解。让学生了解课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力，这样写显得新奇、有诗意。太阳来到不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊。老师可以引导学生想象一下太阳在别的国家的情况，提问思考：“太阳在其他国家都会干些什么呢?”教师可以结合重点词句理解，如“欢乐的浪花”等，让学生领会到只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。文后的泡泡“我想对别的国家的小朋友说几句话……”目的是让学生学完课文后，根据诗意说几句话。教师要让学生自由地说，并根据学生的发言情况了解他们是否理解了课文。
《10、一面五星红旗》
课文主要写了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，“”我”拒绝了面包店老板的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，有饿赢得了外国朋友的尊敬。本文可抓住关键问题让学生思考：
（1）在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出？
（2）面包店老板先是什么态度？为什么后来改变了？
（3）课文是怎样表现“我”的爱国情感的？在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”、“展开”“凝视”、“摇摇头”、“向外走去”，教学时可让学生画出这些词语，体会作者的爱国热情。这一写作技巧可向学生略做讲解，并引导学生在习作中运用。
《11、卖木雕的少年》
在学生初读课文后，可以理清课文的顺序：听朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕。本课在表达人物内心活动上，和上一课有不同之处。上一课主要是通过人物的动作来间接表现，本课则多是直接表现。本课词语非常丰富，教师不但要注意让学生积累熟记，还要让学生学会使用。可按下面的步骤进行：(1)找词语。(2)理解词语。（3）运用词语。
《12、中国国际救援队，真棒！》
教师在教学时可引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。课文后的“资料袋”可在教学课文前作为新闻背景来阅读。
《语文园地三》
口语交际
在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。为了让交际活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一方面搜集资料，也可以让学生搜集世界各国的趣闻轶事。
习作练习
本次习作是自由作文，内容范围、体裁不限，教师可提前布置，重点启发学生的思路，鼓励学生大胆写，把内容写具体，句子写通顺，写后自由修改。
我的发现
本组“我的发现”，第一种为AABC，第二种为AABB，第三种为ABCC。重点让学生积累，并感受词语的音律美。
读读认认
主要是让学生通过熟字加偏旁认识生字，让学生说说是采用什么方法记住的。
六、课时安排

《太阳是大家的》 2课时
《一面五星红旗》 2课时
《卖木雕的少年》 2课时
《中国国际救援队，真棒》 1课时
语文园地 2课时

第四单元
一、单元概述
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；《猫》和《松鼠》等。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
　教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。配合本组专题，语文园地的“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情；“我的发现”引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。
二、学情分析
本单元课文和小动物有关，文章的语言幽默风趣，学生对本单元的学习兴趣浓厚。同时现在学生也掌握了一些基本学习和阅读的方法，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。但对生活在城市中的学生来说，虽然对动物有认识，但真实的接触还是很有限的，尤其像白鹅这类的家禽更是距离比较远。因此，在教学时应结合学生的阅读心理，注意培养学生提前观察动物、搜集资料和预习课文的习惯，使语文真正成为学生学习过程中的伙伴
大多数学生喜欢动物，但由于环境问题，学生不能养动物，对动物的了解只能从电视或书本上获知。大部分学生到动物园去观察过自己喜欢的小动物，也有的学生想方设法和小动物生活一段日子，与小动物亲密接触，感受每种动物的特点。还有的学生在讲解课文之前已经收集有关动物的相关资料，增强了对动物的了解。
三、教学目标　
1.认识35个生字，会写40个生字，能读记文中词语。
　　2.以课文为研究材料，理解课文所描述动物形象的特点，寻找描写动物的一般方法和规律。
　　3.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
　　4.培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
　　5.学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
6.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点
重点：学会本单元的生字和新词，理解词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的描写方法，感知作者遣词用句的特点。
难点：通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
四、 教学措施
1.引导学生用自己生活中的经验，来感受人与动物之间和谐相处的美好境界，进一步加深对语言文字的理解。
2.口语交际和习作中，让学生说、写自己喜欢的小动物，在抓住特点的基础上，表达自己的真情实感。
3.为了使学生学会读书，进一步深化和丰富学习的内容和宽度，有必要对教材以外的阅读进行拓展与延伸。使每一次阅读都有相对的专题，这样对增强学生的阅读能力，将会起到很大的作用。
课时安排
13、《猫》 2课时
14、《松鼠》 2课时
15、《白鹅》 2课时
16、《白公鹅》 1课时
语文园地四 3课时

第五单元
一、单元概述
本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》为精读课文，《中国国际救援队，真棒!》为略读课文。《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒!》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
《太阳是大家的》选编目的：一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
《一面五星红旗》选编目的：一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。
《卖木雕的少年》选编目的：一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
《中国国际救援队，真棒!》选编目的：一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备，教师要做相应的布置。
二、学情分析
在学完两个单元的基础上，孩子们对于预习要求更加明确，预习习惯更加良好。书写有了很大进步，朗读两极分化特别严重。进一步加强朗读指导，加大检查力度让每个孩子都能得到最大的提高。概况课文主要内容，仍然有部分学生不会本单元继续作为单元重点进行教学。
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较感兴趣，初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关动物的文字和图片资料，作好交际准备。
三、教学目标　
1.认识42个字，会写34个字，正确读写文中词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9课。
3.理解课文内容，感悟各国人民之间的友谊和理解。
4.体会诗歌拟人化的写法，学习用外在语言和动作表达内心情感的写法。
5.培养学生搜集、整合资料的能力；启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野。
6.写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
四、教学重难点
重点难点：理解课文内容，感悟各国人民之间的友谊和理解；体会诗歌拟人化的写法，学习用外在语言和动作表达内心情感的写法。
五、教学措施
《9、太阳是大家的》
可带领学生充分朗读课文，在读中略做讲解。让学生了解课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力，这样写显得新奇、有诗意。太阳来到不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊。老师可以引导学生想象一下太阳在别的国家的情况，提问思考：“太阳在其他国家都会干些什么呢?”教师可以结合重点词句理解，如“欢乐的浪花”等，让学生领会到只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。文后的泡泡“我想对别的国家的小朋友说几句话……”目的是让学生学完课文后，根据诗意说几句话。教师要让学生自由地说，并根据学生的发言情况了解他们是否理解了课文。
《10、一面五星红旗》
课文主要写了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，“”我”拒绝了面包店老板的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，有饿赢得了外国朋友的尊敬。本文可抓住关键问题让学生思考：
（1）在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出？
（2）面包店老板先是什么态度？为什么后来改变了？
（3）课文是怎样表现“我”的爱国情感的？在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”、“展开”“凝视”、“摇摇头”、“向外走去”，教学时可让学生画出这些词语，体会作者的爱国热情。这一写作技巧可向学生略做讲解，并引导学生在习作中运用。
《11、卖木雕的少年》
在学生初读课文后，可以理清课文的顺序：听朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕。本课在表达人物内心活动上，和上一课有不同之处。上一课主要是通过人物的动作来间接表现，本课则多是直接表现。本课词语非常丰富，教师不但要注意让学生积累熟记，还要让学生学会使用。可按下面的步骤进行：(1)找词语。(2)理解词语。（3）运用词语。
《12、中国国际救援队，真棒！》
教师在教学时可引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。课文后的“资料袋”可在教学课文前作为新闻背景来阅读。
《语文园地三》
口语交际
在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。为了让交际活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一方面搜集资料，也可以让学生搜集世界各国的趣闻轶事。
习作练习
本次习作是自由作文，内容范围、体裁不限，教师可提前布置，重点启发学生的思路，鼓励学生大胆写，把内容写具体，句子写通顺，写后自由修改。
我的发现
本组“我的发现”，第一种为AABC，第二种为AABB，第三种为ABCC。重点让学生积累，并感受词语的音律美。
读读认认
主要是让学生通过熟字加偏旁认识生字，让学生说说是采用什么方法记住的。
六、课时安排
《太阳是大家的》 2课时
《一面五星红旗》 2课时
《卖木雕的少年》 2课时
《中国国际救援队，真棒》 1课时
语文园地 2课时
单元检测 2课时
一、 单元概述
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。这几篇课文都是介绍科学知识的文章。通过对本单元的学习，不但能让学生获得相关的科学知识，同时也能激发他们对科学的兴趣。
本组课文在写法上各有特色。《太阳》采用列数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。文章紧扣“谜”，把与月球相关的若干不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路”》通过叙述我的一次上网经历来介绍互联网的相关知识。《飞向蓝天的恐龙》一课是一篇科普说明文，文章从生活习性、身体形态、性情等方面把恐龙这样一个庞大的家族，清晰有序的介绍给了我们。
二、单元教学目标：
1、学认生字 28 个，学写 43 个，在阅读中理解和积累词语38个。
2、有感情地朗读课文，在阅读中进行感悟，提高阅读的能力；通过“资料袋”“展示台”等综合性语文实践活 动，引导学生进一步感受科学的奥秘。
3、通过学习本单元主体课文，进一步培养学生联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，了解说明文的特点，积累文中优美的句段，从而培养学生热爱科学的精神。
三、教学建议：
1、在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。因此学习每篇课文前，都要让学生充分地搜集有关资料。筛选有效信息，扩大视野。
2、要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用；还可以从课文中了解作者的写作方法。
3、这几篇文章的科学性非常强，能够较强的吸引孩子们的注意力。要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
4、要重视朗读指导。尽管本组课文是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富，有利于对学生语感能力的培养。
四、教学提示
《太阳》
课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料；也可以引导学生读读课后“资料袋”的内容，增加对太阳的了解。
在学习课文时，以课文最后一句“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”为切入点。让学生通过自学、小组合作探究等形式，知道太阳与人类的密切关系，从而进一步了解太阳的特点。
在合作探究的过程中还应该学会一些说明方法。文章安排了一个泡泡，强调对作比较这一说明方法表达效果的体会。如在教学时要让学生找出课文中用不同方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果。
最后注意引导学生读课后资料袋的内容，了解与太阳相关的更多的知识，还可以交流课前搜集到的其他资料和各自对太阳的感受。课后的“综合性学习提示”提出了搜集科学技术创造成果、图片、资料，调查科学技术发展给我们的生活带来变化的要求，在教学中要落实到实处。
《月球之谜》
课前布置学生问绕月球收集材料，可以是与月球相关的图片，可以是与月亮有关的故事传说，也可以是描写月亮的诗句。
以一个“谜”字为切入点，让学生默读课文，思考课后第二个习题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，让学生知道文章所写的月球是个什么样的世界，它有哪些没有解开的谜。
教学中还要注意运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。学生通过对这种主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
第一自然段写人们对月亮的的遐想，其中“那皎洁的月光曾引起人们的遐想！”事个很重要的句子，教学时要充分利用这个句子及熟读成诵语，引导学生展开更多的遐想，感受月亮的魅力。小组展示收集到的有关月球的资料，交流对月亮的感受和遐想。
最后让学生熟读课后诗句，想象诗句描绘的景象，做到熟读成诵。并且交流各种搜集到的描写月亮的诗句。再次感受月亮的魅力。
《我家跨上了信息高速路》
课文与学生的生活密切相关。学生们有用过电脑的经历，在学习前，可以让学生自己先来进行交流，自己了解应用的电脑知识。接着学习课文中的电脑网络。看看课文中介绍了哪些电脑的功能，这些功能你有使用过吗？你使用过后是什么样的感觉呢？你觉得电脑的这些功能对你的学习生活有什么帮助吗？让学生根据课文中的语言进行回答，很多学生知道电脑的功能，也了解自己用过的，但是让他们表达起来就有困难了，其中有一些是专有名词学生就更加难以表达了，这个时候就可以让他们借助课文来进行表达。
文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。
最后交流搜集到的资料或各自上网的收获，可以强化学生对网络的兴趣。进一步感受电脑的神奇。从而引导孩子正确上网。
《飞向蓝天的恐龙》
恐龙虽然是孩子们非常感兴趣的事物，毕竟没有直观的认识，尤其演化过程年代久远漫长，要把文字梳理出来，理成一条明晰的线索，加以想象理解，仅靠常规教学手段效率低，效果差，有较大难度。
首先课前布置学生查找，阅读有关恐龙的资料。
课堂一开始借助多媒体课件的运用，让直观的恐龙和鸟的画面与师生对话，激发学生学习兴趣。但如果能继续抓住学生的兴奋点，提出质疑：这样的恐龙像鸟儿一样飞向蓝天吗？它是怎样飞向蓝天的呢？学生就会带着这许多的疑问，自己去读课文，自己去寻找答案。这样来切入课题质疑，引入本课学习重点将更高明。
再让学生通过同桌互学、小组交流等形式，在自学的基础上提出不懂及感兴趣的问题，教师针对学生不理解或感兴趣的地方，引导读书讨论。
学完课文后可引导学生结合自己查阅的有关恐龙的资料，在班内办一期壁报，也可以让学生每人办一期手抄报。
语文园地五
1、口语交际：本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化以及他们与人类生活的关系……只要是学生感兴趣的话题都可以交流。
在学生交流时，应引导学生清楚的表达出自己的奇思妙想，以及产生这种奇思妙想的根据。还应不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价。
2、习作：此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。引导学生根据自己想象的内容确定习作的角度或题目。
3、我的发现：有两个内容：第一内容是6个多音多义词，在教学时，可以让学生找一找本学期学过的课文中有哪些字是多音字，把这些字积累下来。第二个内容是，四条被商家随意篡改的成语广告词。通过改错，使学生认识成语的特点、尊重祖国文化的高度，体会乱改成语的危害，以此引导学生在平时作业时认真书写，从自身做起。
4、日积月累：有四句名人名言和四句农谚。可以让学生在读的基础上结合本组的一些课文内容充分交流，体会这些名言的含义。在教学农谚时应该告诉学生农谚和名言不同，农谚只是人们对气候现象所做的现象的总结，不像科学定律那样严密、准确。可以再引导学生观察生活中的自然现象，并试着用韵语的方式记录观察结果。
5、展示台：这次展示活动是围绕“科技成果”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。可以用提示的几种展示形式，也可以根据学生开展活动的实际情况，引导学生从不同的角度，通过不同的方式展示自己的收获和体会。一定要给学生充足的时间，充分搜集、整理材料。

第六单元
一、单元概述
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解我国的“世界遗产”的一扇扇窗口。每篇课文都按照游览的顺序抓住景物特点的写法展开，并且语言文字优美，要加强阅读积累。《长城》从长城的长、高大坚固及展开的联想等方面，不但表现了长城的雄伟壮观，还赞美了我国劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。《颐和园》按照游览的顺序写了长廊、万寿山、昆明湖的景色，描绘了北京颐和园的美丽景观，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。《九寨沟》描绘了九寨沟的自然景观和异兽珍禽，包含作者对祖国山河的热爱之情。《秦兵马俑》从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身体体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明，激发了民族自豪感。
二、 学情分析
经过两年多的学习，孩子们已经具备了一定的阅读理解能力，能抓重点词句而理解感悟文章的思想感情，但多数学生要从课文中感悟作者的写作方法，还要教师的引导。本组中的课文，学生对长城、颐和园和秦兵马俑有些了解，但由于条件限制，多数孩子没有近距离看过这些景点的景色，而更深入的东西尤其是体现古代劳动人民智慧和才干则更是知知甚少。因此，除教学课文外，还要调动学生已有的阅读经验，进行资料收集、整理，进一步了解中国文化在世界上的重要地位。
这一组课文，都是写我国的文化遗产的文章。是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。二是品味语言领悟表达。三是通过朗读感受文章表达的情感。
三、教学目标　
1、认识本单元的生字，会写本单元生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
4、积累课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
5、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
四、 教学重难点
1、引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
2、通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
五、教学措施
1、课前让学生搜集与课文内容相关的文字资料及图片，形成对其的感性认识。
2、将理解课文内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、陶冶情感等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。
3、在具体教学过程中根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。如《长城》可以让学生根据课文内容画长城结构;《颐和园》则让学生理出作者的游览顺序,想象画面; 《秦兵马俑》可让学生揣摩文字,扮演文中人物的动作和神态。
课时安排
21 《长城》 2课时
22 《颐和园》 2课时
23 《九寨沟》 2课时
24 《秦兵马俑》 1课时
语文园地六 4课时

第七单元
一、单元概述
本单元几篇课文围绕“人间真情”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长。
二、学情分析
学生之间也有属于他们的情感，比如友情、亲情等等，所以这些学生的情感因素正是学习这个单元情感基础。本单元所有文体有别，内容也有很大不同，但只要有了真情实感这个点，就不会偏离中心。
三、教学目标　
1.认识28个字，会写37个字，正确读写文中词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第25课。
3.理解课文内容，感悟人与人之间纯真的感情，体会人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福的道理。
4.学习查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
四、教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。
难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 
五、教学措施
1.教学本组课文，要引导学生多读、多想、多体会、多交流，深切感受人与人之间纯真美好的感情。
2.引导学生通过理解课文内容，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动，在表达上有感而发。
六、课时安排
25.古诗两首 1课时
26.搭石 1课时
27.跨越海峡的生命桥 1课时
28*.卡罗纳 1课时
语文园地七 4课时

第八单元
一、单元概述
本组是围绕民间故事、寓言故事和神化传说这一主题来编排的，除了一个语文园地外，以供选入四篇课文，《女娲补天》、《扁鹊治病》《普罗米修斯》是精