资源描述
第1课《童心童趣》
教学目标：
1、 通过欣赏，使学生了解中、外儿童题材美术作品的表现形式和风格特点，以开阔学生的艺术视野，培养学生健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。
2、通过欣赏，使学生感悟到美就在我们身边，培养他们认真、仔细观察周围事物的好习惯，激发他们热爱生活的美好情感，培养他们创造美的能力。
教学重点：
以自己在童年时期所经历过的有趣的事为题材，进行绘画创作。
教学难点：
心中、脑中所想与笔下所画的统一、和谐。
课时：1课时
教学准备：
教师：有关资料、教材、图片介绍。
学生：美术涂色工具。
教学过程
组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
一、 导入新课：
儿童时代是充满童趣，令人回味无穷的，丰富多彩的生活。
二、讲授新课：
1、《冬日戏婴图》画在绢上的宋代工笔人物画，简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍的情景，表现了儿童爱动物的特性与真趣。画的上方有一枝盛开的白梅，它点明了冬末或初春的时令，中国画以写意为主，重在传神，“意到笔不到”是中国画的最高境界。
2、《杨柳青放风筝》是现代画大师李可染的水墨画作品，这幅画不画场景，以简练的笔法重点塑造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象，生动有趣地表达了儿童活泼、天真，水墨画以墨色为主，是我国传统的绘画形式之一。
3、《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品，它刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景，“十不闲”是指十个手指不闲，也就是手不停地演奏，天津杨柳青是中国著名的年画产地之一，它的特点是木版水印后手绘填彩。
4、《孩子们的游戏》是画在木板上的油画，是彼得·勃鲁盖尔的作品，画家描绘了80多种游戏，人物情态生动，房屋、马路、广场、公园交代得非常具体。
5、《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画，作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象，表达了人们热爱和平的美好愿望。
6、《吹笛少年》是法国画家马奈的名作，人物主题突出，色彩丰富，形象逼真。
三、自主创作阶段：
学生思考、创作。每个学生描绘出记忆中的童趣画面。引导学生创作，巡视辅导。
四、 展示评价阶段：
鼓励学生大胆展示自己的作品。
各组间自由交流。谈谈创作体会。
第2课《齐白石》
教学目标
1.了解齐白石的生平与艺术成就，欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。2.通过研究与尝试，以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，初步掌握表现的基本技巧与步骤，提高水墨画的表现能力。
3.通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。
重点、难点。
重点：对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材。
难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。
第一课时
课前准备
（学生）中国画的工具。
（教师）学生的作业纸、教学演示的工具、教学课件、蔬菜与果子的实物。
教学过程
1.引入学习，揭示课题。
（1）利用课件出示齐白石的肖像，引导学生谈谈自己的直观感受：你认识照片中的老人吗？你觉得他给了你怎样的感受？
学生回答交流。
（2）教师通过课件介绍齐白石的生平与艺术成就，欣赏一些齐白石的代表作品，可以引导学生阅读课本中的介绍，加深学生对齐白石的感受。
（3）揭示课题——学习《齐白石笔下的蔬果》。
2.欣赏感受。
（1）出示齐白石的蔬果作品，引导学生观察与感受：作品表现了什么？从中你可以感受到齐白石是一个怎样的人？
学生回答与交流。
（2）引导进一步的观察与感受：这些作品一般都有几部分构成？你觉得齐白石表现时在用笔与用墨上有什么特点？哪些地方非常值得我们学习？
学生分小组根据教师提供的作品材料进行讨论，互相交流，教师补充完善。
2.研究表现。
（1）观察分析：齐白石的这些蔬果作品，在表现时运用了哪些主要的笔墨技法？
教师根据学生的回答，进行即兴的演示。
（2）指导临摹的方法：教师提出临摹是学习中国画的一种重要方法，一般从观察开始。
教师演示一幅简单的齐白石作品，边演示边讲解用笔、用墨、用色的方法，以及作画的步骤。
3.布置作业。
请学生自由选择一幅齐白石的蔬果作品，在观察的基础上进行临摹。
4.学生临摹，教师巡回指导。
5.作品展示与评价。
请学生展示自己的作品，与齐白石的原作进行比较，有什么不一样，自己总结成功与不足的体会。也可以针对临摹的构图、用笔、用墨、用色等，由其他学生进行评价，教师进行小结。
评价的标准：“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。
第二课时
课前准备
（学生）中国画工具。
（教师）一些蔬果实物，教学的课件、教师演示的工具与纸张。
教学过程
1.引入学习。
（1）教师通过课件展示一些上节课中学生的优秀作业，简要点评优点。
（2）提出生活中的蔬菜与水果是十分生动好看的，今天这节课我们也要在上一节课学习的基础上来创作一幅蔬果作品。
（3）揭示课题《我们笔下的蔬果》。
2.观察比较，感受分析。
（1）教师出示一些蔬菜与水果的实物，也可以是生动的图片，请学生观察与感受：你觉得这些蔬菜与水果给了你怎样的感受？如果要表现它们的美，我们应抓住它们的哪些方面？学生交流回答，教师补充小结：形状、颜色、质感、味道等，教师要肯定与尊重学生的真实感受。
（2）教师通过多媒体课件展示与这些蔬果实物相应的齐白石作品，请学生观察与比较：请同学们仔细地观察与比较生活中真实的蔬果与齐白石笔下的蔬果有什么不同？在表现时他做了什么努力？这样表现有什么意义？
展开小组讨论与交流，进行集体汇报，教师完善总结：如“抓住特点与结构”、“巧妙运用笔法与墨色”、“追求墨色韵味”等。
2.研究表现，指导方法。
（1）把一些蔬菜与水果的实物分到几个学生小组，请学生观察与思考，提出几种水墨表现的方法，并做简单的尝试，说说为什么可以用这样的方法。
请每个小组把自己研究与尝试的方法在实物展示台上进行展示，汇报自己的理解与设想，并在教师的引导下进行相应的交流。教师充分地肯定学生研究出来的表现方法，并进行相应的补充与说明，完善学生的表现方法。
（2）教师出示一些基本的表现技法图，做一些总结：表现自己的生动感受、进行笔墨的构想、画出自己的理解等
3.鼓励学生创作，布置作业。
提出要求：自由选择自己喜欢的蔬菜与水果，构思一个有意思的画面。要注意画面位置的安排，画出自己的感受与理解。也可以参照齐白石作品中的一些表现内容与表现方法，比一比谁的作品最有创意，谁的作品表现出了水墨画的味道与蔬果的美感。
3.学生创作，教师巡回指导。
4.作品展示与评价。
每个小组开展作品的推选活动，把推选出的作品进行展示，并介绍推选的理由。
对被推选的作品进行集体的评价活动，可以请学生选出一些不同类型的优秀作品，教师进行肯定与奖励：如“表现最生动的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齐白石表现方法的作品”等。也可以提出一些表现中的问题进行研讨，以使学生进一步提高表现的水平和艺术审美的水平。
第3课《农家乐》
一、教学目的：
1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
二、教学重点难点：
1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
三、教学过程：
（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。
（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。
（四）欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
（五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。
第4课《新家园》
一、教学目标：
1、情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
2、认知目标：了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目标：培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。
二、教学重点：在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。
三、教学难点：学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。
四、教学准备：
1、教师：搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。
2、学生：各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒
五、课时安排：2课时
六、教学设计：
第一课时
（一）导入：
近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。新房子周围的花园、果园，在蓝天下显得格外美丽。这就是我们的新家园。
（二）说一说：
请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）
（三）看一看：
欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生创作的热情。教师：瞧！咱们新家园的房子多棒--有几十层高的摩天大厦，也有典雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动手做一做吧！
（四）想一想：（设计草图）
小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。
教师提示具体从以下几方面入手：
房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形或者不规则形？
屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？
门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，是否打开？
其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，周围的绿化及各种设施等。
各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。
（五）展示草图：哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。相信你们一定能做出漂亮的建筑来！
第二课时
（一）导入：
现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！
（二）做一做：（动手制作）
1、教师示范制作：
（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。
（2）、根据建筑物的大小做出屋顶。
（3）、添加门窗并装饰房屋。
（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。
2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。
（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。
（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！
第5课《看新闻、记大事》
学习目标：
1、培养学生看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。
2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。
3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。
4、画面表现别具一格。
教学重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。
教学难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。
教具：学生看新闻 画新闻作品数张、学校“一体通”切换至新闻频道。
学具：各种工具、油画棒、报纸、剪刀 、胶水、水彩笔等。
教学过程：
第一课时：
一、导入：
历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻都有新的消息。尝试一下，画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在你周围的新人新事，这一定很有意义。
二、分组进行介绍、讨论
最近有什么新闻？你认为新闻有那几类？你喜欢那类新闻？怎么表现？（看新闻、画新闻）
你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻？
就大家认为的好新闻，讨论其构图。（学生可从几个方面思考，教 师从不同的视角向学生示范草图。）
三、欣赏
各自发表意见：你最喜欢同学的那一张作品？为什么？这些同学是如何表现新闻的？抓住了什么表现得更生动？同学们为何用这些工具表现画面？你会用其他工具表现得更好吗？
四、看电视、看新闻
让学生选择适合自己的表达内容。
五、学生作业
画新闻（大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新闻等。小新闻：娱乐新闻、街头新闻、小采访等）
六、巡回指导
七、小结：布置下节课作业：画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。
第二课时：
一、组织教学
二、交流：（学生）介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。 （教师）介绍一些小技法。如：水彩笔点彩法等 。
三、 学生作业
学生作业时，新闻节目作衬。
四、巡回指导
1、全面观察学生作业。
2、指导部分学生的画面表达。
3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。
五、小结
展评作业、点评、互评。
布置下节课作业。
第6课《献给母亲节的礼物》
教材分析：母亲的关爱是无微不至的，母亲节每年五月的第二个周日来临的时候，我们应该亲手制作一件礼物来表达我们对母亲的爱。本课以母亲节礼物为题来设计制作花篮或贺卡，培养学生的设计能力和利用纸材进行立体造型的能力。
第一课时
教学目标：培养学生的爱心，运用学过的美术知识设计制作花篮，写上自己最想说的话。
教学重点：学习制作花篮。
教学难点：制作有创新。
教学方法：示范、练习、讨论
教具：卡纸
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？
学生讨论。
二、新授课
1、交流、讨论
师：每年5月的第二个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微不至的，母亲的胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。有一首唱给他*的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好……”
“母亲的呵护好、母亲的关爱，让我们感到无比温暖，母亲节到了，你会送妈妈什么礼物？”
学生讨论：“今天，我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧！”
2、探索学习
欣赏图片：1）这个花篮是由哪些组成部分组成的？2）用什么材料做的？3）学学书中的步骤。
3、教师示范
1）将纸剪成若干条状。2）交叠成米字形。
用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。
师：花还有什么样子的？我们可不可以做得漂亮一点？
4、学生制作
5、讲评作业
三、小结：今天你由什么收获？把你做的礼物送给妈妈，她一定很高兴。
第二课时
教学目标：通过制作，培养学生的造型能力。
教学重点：制作贺卡的方法。
教学难点：制作由创新。
教学方法：讨论、练习
教具：图片等
教学过程：
一、导入
师：今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。
二、新课
1、欣赏
出示不同形状的贺卡，仔细观察，这些贺卡由哪些不同？
2、探索学习
1）贺卡的款式不同
折叠式 平面式 叠加式 剪折立体式
2）贺卡的色彩不同
3、老师示范
立体贺卡的做法：1）把纸对折，设计好图案。2）在需要立体的地方，小刀划开。3）添加装饰。4）写上贺词
4、学生制作，老师指导。
5、展评
三、小结
母亲是伟大的，我们要用实际行动来报答母亲。
第7课《稻草人》
教学目标：
1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。
2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。
3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
活动准备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。
教学过程：
一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境
二、认识米，知道米的来源、用途。
1、 让学生自由观察米，师巡视观察。
师：你看到的米是什么样子的？
三、了解稻草人的作用
1、故事：稻草人。
2、知道稻草人的作用。
师：稻草人的作用是什么呢？
学生丙：可以把麻雀吓跑
学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）
1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。
2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。
五、小组合作制作稻草人
要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。
2、教师来回巡视、指导。
六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）
2、学生制作，师指导
3、 请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。
师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。
第8课《 机器人》
1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）
（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？
生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）
师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头„„铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！
（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）
（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。
（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！
（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！
（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
我们再来看看中国的机器人：
（1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。
（3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！
3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！
4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！
按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！
——好吗？——缺少背景！
师：——增添几个机器人，添上背景。
师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！
5． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！
6． 分礼物：
今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形„„原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成„„在这些大的基本形里还有„„
师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。
现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！ 做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。
第一个头套快完成时播放音乐（小声）
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）
7．作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。
（1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）
（2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）
（3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）
（4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
8．欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）
9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？„„说得非常好！
10．学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！
（学生作画，教师巡回辅导。）
五．讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
第9课《会动的玩具》
教学目标：通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。
教学重点：教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。
教学难点：分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。
教学方法：示范、练习
教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制作会动的玩具。
二、新授课
1、欣赏会动的玩具
师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起分享。请几个同学上来一起玩。每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。
2、探索学习
师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？
学生分析总结：
1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色，将每一部分分别剪出。
2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。
3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起来。
3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。
狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。
4、学生小组合作，实践活动。
注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。
5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法，
6、作业展评： “看谁的熊猫做得最有创意。”
三、小结：今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悦吧。
第10课 玲珑剔透的美
教学目标
知识与技能
1.了解镂空版拓印的相关知识，知道镂空版拓印的方法，明确生活中有很多事物都应用于拓印。
2.能依据参考图，设计一幅简单的镂空版拓印图案，培养初步设计技能。
过程与方法
经历观察、分析、设计、实践的活动过程，学会设计镂空版拓印图案的一般方法。
情感、态度与价值观
感受拓印艺术的魅力，体验问题解决的过程，获得劳动成果的喜悦，培养学生在生活中正确应用的意识。
教学重点：了解镂空版拓印的一般方法，会设计简单的镂空版拓印图案。
教学难点：图案设计体现出镂空版的特点。
技术准备：
教师：课件、图案、实物投影、电脑。
学生：铅笔、白卡纸、参考图、研究图。
课时安排：第一课时
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
情景导入
孩子们，老师给大家带来了几幅拓印画，都是什么？展示
这几幅画不是画出来的，而是拓印出来的。
做拓印画，最关键的要有版，而这个版就是镂空版，利用镂空版拓印出来的画是镂空版拓印画。
想不想，了解镂空版拓印画是怎么设计出来的。
今天就让我们一起研究“镂空版”拓印图案的方法。
（板书：设计镂空版图案）
欣赏
拓印画的不同
想
展示拓印画，激发学生的兴趣，明确研究的任务
研究分析
（一）了解镂空版拓印画的特点
你再观察这几幅镂空版，有什么特点？
小结：必须是双线，线线相断。
你是从哪看出来的
像小车、字还有裙子能够很明显的看出是双线，那，苹果、人，到底是不是双线呢？咱们一起来看看（课件）
小结：看来双线可以变化成各种形状。
然后，把镂空版刻掉，托纸、上色。那么，对于镂空版材料的选择有什么要求？能使用薄纸吗？
总结：孩子们，通过我们对图案的整体观察，发现，镂空版图案的特点是：双线，线线相断。
（板书：双线，线线相断）
（二）细化设计，运用镂空版特点
那么，运用镂空版的特点，双线，线线相断，到底怎样设计一幅拓印画呢？
请看，老师这，有一个叶子的简笔画，能不能直接刻制？
叶子怎么修改呢？请组长带领组员进行研究
汇报：
不管采用的是哪种方法，必须要注意的是什么问题？
老师这，还有两幅设计图，哪幅更好，为什么？
（三）内外设计，掌握不同方法
通过刚才的研究，我们已经知道了作品要想成功，必须是双线且线线相断。老师可要增加难度了，还有信心接着研究吗？
老师把叶子画在了苹果的内部，拓印时，既要看出苹果，又要看出叶脉，能直接刻吗？
小组汇报：
同学们，我们经历了这一系列的研究，那么，设计镂空版图案最关键的是什么？
小组讨论
学生到前面指
看课件
不能，要使用硬纸，白卡纸
不能
组长带领组员研究
有两种方法：
改成一块一块；
一种，把叶子
画成双线，线线相断
双线、线线相断
拓印是漏印的方法，轮廓线宽了，有利于上色
有
不能
小组带着问题开展研究
图案变双线，线线相断
通过观察，迁移以前所学过的知识，知道了镂空版拓印的特点是双线，线线相断
组长带领组员开展研究，初步培养学生的研究能力
通过学生的汇报，培养学生的语言表达能力
通过内外的设计，让学生充分的认识镂空版拓印的特点，双线且线线相断，经历实践、认识、再实践、再认识的过程
在学生经历观察、分析、研究、讨论的活动过程中，学会设计拓印图案的一般方法，从而初步培养学生的设计能力
实践操作
孩子们，镂空版拓印图案的设计方法会了吗？
老师可要考察大家了，请你设计一幅镂空版拓印图案。设计时，可以自行设计也可参考简笔画图案。
思考：你想设计什么图案？有什么用途？
要求：体现镂空版的特点，画图正确，充满画面。
会了
动手设计镂空版拓印图案
初步培养学生的设计的能力
反馈评价
评价交流：
1.展示学生作品
2.指导评价：你对自己设计的作品，有什么评价？你对别人的作品是怎么看的？
3.拓宽思路
老师用同一个镂空版，拓印的几幅作品，想看吗？
下节课我们进行刻版、上色并了解不同的拓印方法。
观看优秀作品
谈个人感受
欣赏
感受获得劳动成果的喜悦，培养学生肯定自己同时学习别人优点的品质
激发学生学习兴趣，为下节课做好铺垫
板书设计
设计镂空版图案
双线、线线相断
第11课 延安颂
一、教学过程设计
(一)问题导入
师：同学们，上课前老师布置了预习任务，要求同学们到老师的博客了解延安的相关知识，任务完成了吗？。
生：完成了
师：现在老师要考考大家了，敢不敢接受挑战？
生：敢！
师：谁能用自己的话简单介绍一下延安？
生：延安是举世闻名的革命圣地，位于陕西省北部，党中央曾经在这里度过了13个春秋。
师：很好，延安素以“三黄一圣”著称，气势磅礴的黄河壶口瀑布、器宇轩昂的黄帝陵、底蕴深厚的黄土风情，一圣是指延安革命圣地。黄河是中华民族的象征，黄河壶口瀑布能体现黄河的雄伟壮观气势，黄帝陵是中华始祖轩辕黄帝的陵寝。
师：一圣指的是延安革命圣地。那你知道为什么说延安是革命圣地？
生：因为党中央在这里生活过。
生：因为毛主席在这里指挥了八年的抗日战争。
生：因为在这里开展了大生产运动。
生：因为在这里毛主席提出了为人民服务五个字。
师：同学们说的都不错，延安是中国共产党和军队的根据地，勤劳勇敢的老区人民用生命和鲜血哺育了中国革命，孕育了光照千秋的延安精神。（坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神）
这是一片黄灿灿的热土，这是
今天就我们用手中的画笔，来歌颂革命圣地——延安。（导出课题）
(二)新课讲授
分析美术作品内容
师：想不想看看，画家是怎样歌颂延安、描绘延安呢？
生：想。
师：看了这几幅作品，仔细观察你们会发现它们都有共同点。老师考考大家，看你发现了没？
生：内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。
师：表扬
分析美术作品形式
师：延安丰富多彩的革命生活，为我们提供了源源不断的创作灵感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？
生：构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。
(三)讲解步骤
师：看到画家运用这么巧妙地构图，完成了一幅幅好的作品，老师也想试一试，你们想不想？
生：想。
师：我们一起来看一下老师是怎样作画的。
1、 先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。
2、 刻画主体物
3、 添画次要物体、场景。
(四)学生创作
(五)作品点评
(六)总结拓展
同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。下课。
第12课 水墨动物
【教学目标】
1、欣赏感受水墨画的独特表现方法，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。
2、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
3、在用水墨艺术语言表现动物特征的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。
【教学重、难点】
重点：指导学生欣赏水墨画动物以进一步感受水墨画的笔墨韵味以及中国画构图中的章法布局。
难点：大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。
【教学准备】
（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸等基本国画工具材料。
（教师）水墨工具，多媒体课件，音乐等。
【教学过程】
（课前检查学生握笔姿势，并告知学生要文明有序、卫生地使用国画工具，安定学生情绪。）
一、课前互动营造氛围，调动学生自信
1）师：同学们，请起立，课前我们先来热热身。立正，挺胸，抬头，跟我一起说‘我长得很美，人人都爱我，我是超级大宝贝’。
生模仿教师动作及语言，放松情绪。
二、初步了解水墨画工具，感受水墨特点。
1）师：同学们，今天桌子上有些什么工具呢？
师：这些就是我们画水墨画的工具。今天我们就要用这些来进行水墨画创作。
2）师：首先请同学们来体验一下毛笔、墨、宣纸，同学们拿起笔蘸上清水，在水桶边梳理好毛笔，再在宣纸上点上一滴清水，你观察到了什么？
3）师：笔尖蘸少许墨，在宣纸上的清水点上点墨点，仔细观察点的变化。（选或轻，或重对比明显的学生作品进行交流体验感受）
4）师：然后把笔在水桶里轻轻地蘸一下，仔细观察清水，又有什么变化。画好的同学把笔搁一边。
生尝试并交流体验感受。
师小结：本是普通的水、墨和毛笔，配合在一起却能在宣纸上、清水中产生了水墨开花，异常神奇、不可思议。
三、比较、欣赏动物图片，思考、尝试绘画方法。
（过渡语）师：接下去让我们一起走进水墨画的动物世界，感受水墨画的魅力所在。
1，出示生活中鱼鹰的图片，认识鱼鹰的特征，重点分析鱼鹰的嘴巴的特点（硬朗有力）
欣赏水墨画中的鱼鹰，交流感受作者是如何表现鱼鹰的身体特点，重点分析如何绘画鱼鹰嘴巴的线条（浓墨中锋，运笔快而有力且水份不易过多）
师：如果你是一只捕鱼能手的鱼鹰，会拥有怎样的嘴巴，请把它画下来。
2，比较欣赏骆驼的现实图片和绘画作品，思考作者是怎样画出骆驼身体大块面的毛茸茸的特点。（淡墨侧锋，水分充足且运笔速度稍慢，使墨渗透纸背，达到毛茸茸的效果）
师：你觉得还有什么动物的身体也可以运用这样的方法来画，请你动手把它画出来。
生思考交流绘画方法并大胆尝试。
师小结：在水墨画中，用笔的轻重力度和运笔的快慢节奏会直接影响绘画表现
四、欣赏水墨画作品，感受国画艺术
师：下面我们来欣赏一下名师的画作，看看他们是如何运笔、用墨表现动物的特点。
1）出示幻灯片：以面为表现手法的作品
吴作人的《双驼》、《奔苍苍》为例
其中前两幅都是用中锋浓墨来拉开骆驼的脖子跟身体的空间。用淡墨侧分表现骆驼的身体，以及中锋淡墨表现四肢。最后用浓墨勾画出简单的嘴巴。以块面的方式表现出了骆驼的特点，让人不禁想到苍茫的沙漠，体会到一种艰辛跟孤独。
以欣赏黄胄的《母子图》跟吴作人的《熊猫》完整的有诗书画印特点的作品为这组的结束。
2）出示幻灯片：以点为表现手法的作品。
齐白石的《虾》、《群鱼》为例。
3)出示幻灯片：以线为表现手法的作品。
虚谷的《松树》、《松树金鱼图》为例。
五、由画面组合局部动物身体，想象超级动物。
出示动物局部身体组图
师：如果你是一只宇宙超级无敌动物，你想拥有哪些动物的身体部位，把你想要
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