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初中语文语言赏析题解析
福建省连城县第二中学 邓晓斌
各位评委老师：大家好!我本次说题的主要内容是——初中语文语言赏析题解析
一、 真题再现：
2015年龙岩市中考题《无题》（原题附后）
14．根据提示，品析语言。（9分）
（1）在家里，他们对我那种不时会发作的“乡愁”，总是采取一种容忍和观望的态度，有些许同情，然而绝不介入。（从加点词角度）（4分）
（2）想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹了口气，无限向往地说：“唉！那可真是好东西啊！”（从人物描写角度）（5分）
二、 考纲要求及命题意图
1、 课标及考纲要求：
2011版课标要求：第3条：在通读课文的基础上……体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。第7条：欣赏文学作品……品味作品中富于表现力的语言。
《2015福建中考语文考试大纲及中考说明》现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。
2、 命题意图：
命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，考查学生的阅读能力，考查学生实际运用语言文字的能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
三、试题讲解及答题指导
语言赏析是中考阅读的一个重要的考点，它属于现代文精读5个考点（词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受）中的词句理解。近几年语言赏析成为中考热点，而且分值高（如2014龙岩市中考5分，2015龙岩市中考9分）。解答此类题最重要的是根据词句的表达特点，找准赏析的角度，然后把答题的点落在词句所表达的内容和情感上。
1、 解题要领：
第一步，细读语句——体悟词句语言表达特点。
第二步，找切入点——修辞、用词、描写、句式
第三步，语言表达——扣住三个要点：⑴怎么写： Ａ、运用了（ ）的修辞手法，Ｂ、运用了（ ）描写，Ｃ、用词特点，D、运用了（ ）句式，E、词语的感情色彩或语言风格.⑵写什么：写出了（内容）或（对象）的（特征）；⑶为什么写：表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
2、 答题模式：
切入角度
答题模式
修辞角度
运用××修辞+（修辞特性，如生动形象）地写出了××内容，表达了××情感。
描写角度
运用××描写+生动形象地写出了××内容或表达了××情感。
用词特点
运用××词+（准确、贴切传神或生动形象）地写出了××内容，或表达了××情感。
句式角度
句式及其特点+内容情感
语言风格
体验其所蕴含的哲理和情趣
3、答题原则：具体问题要具体分析，总体原则是词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离主旨。
近年来，龙岩中考题对语言赏析的考查，指向比较清晰（规定答题角度），对考生而言，降低了审题难度，对评卷老师而言，也降低了工作量。可谓两全其美。
如2015年龙岩市中考题《无题》
14．根据提示，品析语言。（9分）
（1）在家里，他们对我那种不时会发作的“乡愁”，总是采取一种容忍和观望的态度，有些许同情，然而绝不介入。（从加点词角度）（4分）
（2）想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹了口气，无限向往地说：“唉！那可真是好东西啊！”（从人物描写角度）（5分）
答题指导：第（1）小题考查词语含义的理解。解答这类题切忌就词语，要结合上下文，将词语放在具体的语境中分析。
参考答案： “发作”这个词准确、形象地写出了“我”的“乡愁”像病一样不由自主爆发的情状，（2分）表现了“我”浓烈的思乡之情。（2分）（意思答对即可）
第（2）小题从人物描写的角度入手。
参考答案：运用了神态描写和语言描写，（2分）形象写出了父亲在听完“我”的转述后发出的感慨：对慈儿不喜欢吃故乡的美食而感到惋惜，对自己吃不到故乡的美食而感到遗憾，（2分）表现了父亲的思乡之情。（1分）（意思答对即可）
四、 试题的拓展延伸及变式
试题的拓展：
1、从修辞的角度赏析下面句子。
小草偷偷地从土里钻出了，嫩嫩地，绿绿地。【七上《春》】
参考答案：“偷偷地”带有拟人色彩，形象的写出了春草不经意间悄然而出的情形，表达了作者的喜爱之情。
2、凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）【八上《亲爱的爸爸妈妈》】
参考答案：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，"天地亦与人同哀"。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。
试题变式有两种形式，一是句子辨析，试题通常表述为：原句换成改句行不行？原句与改句哪个好？二是文段赏析，试题通常表述为：评价赏析文章段落或文章某个段落的语言特点。
如2014年安徽中考题:6如果把本文的结尾改换成下面一句话，好不好?为什么?(5分)
这时候，我突然渴望手上有一把可以割断那根短短的缰绳的利刃……
原句:这时候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割断那根短短的缰绳的利刃……
参考答案：不好（1分）。因为原句中运用了反复的修辞手法（1分），强烈地表达了作者想要获得一把利刃的愿望，也强烈地抒发了作者心中的愤怒之情（2分）。而改换后的句子则大大削弱了这种表达效果（1分）。
五、 反思及感悟
叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子。”其实，试题又何尝不是“例子”？许多考题内容在课外，但解题所需知识和能力却在课内练习及历次考试中形成的。认真学习分析课文中的典型范例一定会对该题型形成正确的解读思路。
如人教版七上19课《在山的那边》课后练习二：联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。
1. 我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)
答案："痴想"原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明"我"从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
2. 山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)
答案："铁青着脸"，是"我"心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。
又如九下第6课《蒲柳人家》（小说）课后练习二：仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。体会小说在语言运用上的高妙之处。
1．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟。
这段话中的动词用得非常生动传神，"抡圆了""扇过去"充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫"转了三转""拧了三圈儿""栽倒""气""呻吟"，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
……
由此可见，我们只要在日常教学中落实课后的练习，认真学习分析课文中的典型范例,重视探究与自主合作学习，致力于学生的语文素质的形成与发展，在考试中解答此类试题是不用愁的。
对学生而言，“授之鱼不如授之以渔”，所以作为教师，不仅要教书，还要多研究中考题型及答题技巧，不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能减少失误。以上是我的说题内容，恳请各位评委老师批评指正。谢谢！

附：2015龙岩市中考原题：
（三）阅读下文，完成12~15题。（22分）
无 题
席慕容
在旧的户籍法里，孩子都跟从父亲的籍贯，并且视为理所当然。因此，长久以来，我们家里就有三个山西人，一个蒙古人。
其实，在台北出生，在新竹和龙潭长大的这两个孩子，从来也没背负过什么“血脉”的包袱。在家里，他们对我那种不时会发作的“乡愁”，总是采取一种容忍和观望的态度，有些许同情，然而绝不介入。慈儿甚至还说过我：
“妈妈，你怎么那么麻烦？”
想不到，这个多年来一直认为事不关己的旁观者，有一天忽然在电话里激动地对我说：
“妈妈，我现在明白你为什么会哭了。”
那是纽约州的午夜，她刚听完一场音乐会回来，从宿舍里打电话给我：
“今天晚上，我们学校来了一个图瓦共和国的合唱团，他们唱的歌，我从前也听过，你每次去蒙古，带回来的录音带和CD里面都有。可是那个时候什么感觉也没有，为什么今天晚上他们在台上一开始唱，我的眼泪就一直不停地掉下来？好奇怪啊！我周围的同学都是西方人，他们也喜欢这个合唱团，直说歌声真美，可是，为什么我会觉得那歌声除了美以外，还有一种好像只有我才能了解的孤独和寂寞，觉得离他们好近、好亲。整个晚上，我都在想，原来妈妈的眼泪就是这样流下来的，原来这一切根本是由不得自己的！”
然后，她就说：
“妈妈，带我去蒙古。”
那是1995年的春天，因此，夏天的时候，我们就动身了。先到北京，住在台湾饭店，准备第二天再坐飞机去乌兰巴托。那天晚上，我们去对面的王府饭店吃自助餐，慈儿好奇，拿着桌上的菜单读着玩，中式的什么“广州炒饭”、“扬州炒饭”，和台北的菜式也没什么差别，我问她要不要试试？她说没兴趣。
因为对她来说是第一次，所以，到了蒙古，我特别安排住在乌兰巴托饭店，房价虽然比较贵，但是饮食可以选择西式或者蒙古式，慈儿还觉得我多虑了，她其实什么都可以吃。
这句话好像说得太满了一点。等到过了几天，我们飞到更北的布里雅特蒙古共和国时，她胃里的“乡愁”就慢慢出现了。到了离开乌兰乌德的旅馆，开车穿越山林到贝加尔湖，住进了画家朋友在湖畔的木屋的那几天，慈儿真可说是什么都吃不下去了。眼前的风景是美得不能再美的人间仙境，然而每天的食物却是蒙古得不能再蒙古的传统滋味；羊肉、马奶酒还都是小事，有一天竟然在野鸟静静回旋、野花怒放的河边现杀现烤羊肝给她吃，晚餐桌上是画家的夫人、女儿和女秘书忙了一个下午灌好的血肠，煮了满满的一大盘，大家都劝我的女儿要多吃几口。临睡之时，慈儿悄悄在枕边对我说，这几天晚上她都在默念王府饭店的菜单，回北京之后，可不可以去点一客扬州炒饭？
当然，这个愿望不久就实现了，在王府饭店的餐厅里，慈儿的快乐是看得见的。后来，我去德国时，就一五一十都转述给父亲听，想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹了口气，无限向往地说：[来源:学_科_网Z_X_X_K]
“唉！那可真是好东西啊！”
12．文中写了哪些人的乡愁？（3分）

13．慈儿在纽约听完音乐会后，为什么会产生想去蒙古的念头？（4分）

14．根据提示，品析语言。（9分）
（1）在家里，他们对我那种不时会发作的“乡愁”，总是采取一种容忍和观望的态度，有些许同情，然而绝不介入。（从加点词角度）（4分）

（2）想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹了口气，无限向往地说：“唉！那可真是好东西啊！”（从人物描写角度）（5分）

15．结合文章内容，谈谈你对席慕容《乡愁》中的“别离后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”一句的理解。（6分）
链接：
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离

别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去