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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,一、关于三轮复习分类及安排,二、关于复习课教学设计和优化问题,三、关于能力训练与提升问题,四、对今年热点问题考查角度分析,1/109,一、关于三轮复习分类及安排,第二轮复习专题确实定，主要依据各学校详细情况。第二轮复习普通是专题复习。专题确实定有两种：,2/109,考点专题以考点知识牵头，而以时事热点为练习材料。,考点专题,目标：,是深入梳理知识，深入扎实知识基础。其特点是侧重于知识网络建构和重组。,同时深入对微观知识进行查漏补缺。,穿插热点与考点结合，逐步提升能力。,一、关于三轮复习分类及安排,3/109,热点专题以问题为中心以热点为载体,热点专题,目标：侧重于知识综合利用 能力提升,一、关于三轮复习分类及安排,4/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,怎样提升复习课效率？,5/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,怎样提升复习课效率？,1,什么样复习课效率高？,2,营造高效率复习课有没有规律？有什么规律？,3,复习课是否能够搞一点自主复习、合作复习、探究复习？,6/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,怎样提升复习课效率？,1,什么样复习课效率高？,趣,思,知,练,7/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,怎样提升复习课效率？,2,营造高效率复习课有没有规律？有什么规律？,规律,1：,时间,+,汗水。,规律,2,：,教师课外投入（时间、精力）与学生复习时间有效率成正比。,规律,3,：,教师讲解要适度。,8/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,怎样提升复习课效率？,一是要认真研究考试纲领，比较考试纲领和教材有什么不一样？对教材没有而考点有，就要准备资料来补火,二是要认真、重复地研究高考试题,三是在平时就关注社会热点,四是要善于利用课堂激励，营造友好课堂,规律,2,：,教师课外投入（时间、精力）与学生复习时间有效率成正比。,9/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,怎样提升复习课效率？,考试纲领有而教材没有考点知识，在经济常识就有,4,个：通货膨胀与通货紧缩；公民正当私有财产不受侵犯（有利于勉励人们积累财富、增加投资、扩大生产、促进经济发展、社会进步、国家繁荣富强）、扩大就业，创造更多就业岗位、建立健全社会信用体系。,10/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,怎样提升复习课效率？,3,复习课是否能够搞一点自主复习、合作复习、探究复习？,自主复习,合作复习,探究复习,强调培养学生独立学习能力，为其自主地发展和适应社会奠定基础。,强调是协作、分享精神，为其在社会性群体中适应和发展做准备。,强调培养学生探究未知世界能力，为其能够创造出更多新思维产品奠定基础。,（梁山伯与祝英台“十八相送”）,11/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,(,银心,):,你看前面一条河,.,(,四九,):,漂来了一对大白鹅,.,(,梁,):,公就在前面走,.,(,祝,):,母後边叫哥哥,.,(,梁,):,未曾看见鹅开口,那有母鹅叫公鹅,.,(,祝,):,你不见母鹅对你微微笑,他笑你梁兄真像呆头鹅,.,(,银心,):,前面过来一头牛,.,(,四九,):,牧童骑在那个牛背头,.,(,祝,):,唱起山歌解忧愁,只可惜对牛弹琴牛不懂,可叹,梁兄啊,!,是个大笨牛。,合作复习,12/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,1,、考点专题课,2,、热点专题课,3,、试卷评讲课,4、,解题方法指导课,13/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,1,、考点专题课,、复习目标,、课堂结构,14/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,1,、考点专题课,知识目标：,深入构建中观知识网络，融会知识，查漏补缺。,能力目标：,适当了解相关热点与本专题知识联络。,、复习目标,15/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,1,、考点专题课,、课堂结构,试题讲练,16/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,1,、考点专题课,导入方法,热点导入法,根本导入法,、课堂结构,17/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,1,、考点专题课,、课堂结构,试题讲解,“,社会友好是中国特色社会主义本质属性”。利用矛盾分析方法谈谈你对这个问题了解。,（,10,分）,参考答案：矛盾含有普遍性和客观性。所以要认可矛盾，揭露矛盾。提出构建友好社会，是勇于认可、揭露和正视我国社会生活中矛盾表达。,矛盾特殊性要求了一事物区分于它事物特殊本质。我国正处于社会主义初级阶段，阶级斗争已经不是社会主要矛盾，不需要经过大规模急风暴雨式阶级斗争来处理社会矛盾。我国现阶段主要矛盾是人民日益增加物质文化需要同落后社会生产之间矛盾。社会生活中更大量存在矛盾是人民内部矛盾。这些矛盾，能够经过大力发展经济，建设民主政治来处理。所以，社会友好是中国特色社会主义本质属性。,18/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、复习目标,、课堂结构,、专题资料准备,示例课件,19/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,目标：主要是经过知识应用来深入巩固知识，以知识利用为主要目标。这是与知识专题区分。明确该热点背景以及包括知识点和考点。背景材料功效：一是使热点有个来龙去脉，使学生了解热点本身知识背景，文化背景。二是为调动知识提供有放矢。,、复习目标,20/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、专题资料准备,让学生时时留心、处处留心“世事洞明皆学问”。把复习课堂延伸到生活，让学生观察和思索代替老师填鸭，我们天空会是多么辽阔？处处都是政治课资源和时间。政治课复习就在生活中，不只是在课堂上。,21/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,热点导入，提出问题,（问渠哪得清如许,）,热点链接、讨论探究,（众里寻她千baidu,）,知识重组、（专题）网络构建,（竹外桃花三两枝,）,真题讲解、能力训练,（,纸上得来终觉浅,）,22/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,热点导入，提出问题,关键词：,全方面建设小康社会、人均国内生产总值,1000,美元到,3000,美元、“黄金发展期”，“战略机遇期”，也是“矛盾凸显期”；城镇居民收入差距扩大、就业难、农村教育、医疗保障等民生问题。,23/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,热点链接、讨论探究,学科内综合,为何要？,怎么样？,经常,哲常,政常,24/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,知识重组、（专题）网络构建,社会主义本质要求,公有制是社会主义经济制度基础,社会主义市场经济以共同富裕为目标,是发展社会主义市场经济要求（有秩序、市场交易标准、）,是巩固农业基础地位要求,是维护劳动者权益、消费者正当权益要求,为何要构建友好社会？,（经济常识）,（哲学常识）,（政治常识）,立足国情，从中国特色社会主义事业总体布局和全方面建设小康社会全局出发提出重大战略任务，表达了一切从实际出发要求。,联络、发展、矛盾观点看问题。认可矛盾、揭露矛盾正确处理矛盾。,尊重自然客观性,尊重客观规律性。尊重社会发展客观规律,坚持正确价值取向,建设富强民主文明友好社会主义当代化国家内在要求，表达了社会主义国家性质要求,中国共产党性质决定。,落实“三个代表,”,主要思想要求,我国国家机构性质,我国消除了民族压迫、剥削根源,国际竞争实质。提升综合国力需要,25/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,知识重组、（专题）网络构建,最根本是大力发展生产力，发展经济,坚持和完善社会主义基本经济制度,社会主义初级阶段分配制度,加强宏观调控，发挥财政、税收作用,调整经济结构（产业结构、地域结构）,发展当代农业,实施主动就业政策，发展友好劳动关系。完善劳动协议制度和社会保障制度，保障劳动者正当权益,依法维护消费者权益,发展文化事业和文化产业,怎样构建,友好社会？,（经济常识）,（哲学常识）,（政治常识）,一切从实际出发、实事求是、按客观规律办事。,以科学发展观为指导（正确价值观作用）建设友好文化。,用联络和发展观点看问题，统筹城镇发展、经济社会发展、区域发展,促进人与自然相友好,详细问题详细分析，正确处理人民内部矛盾,抓主要矛盾,坚持改革开放（内外因）。,正确处理个人与社会、个人与他人关系；坚持集体主义价值取向；,树立群众观点、坚持群众路线，相信群众、依靠群众,加强制度建设，保障社会公平正义,坚持人民民主专政、发展民主政治、建设政治文明,坚持和完善人民代表大会制度、,转变政府职能（对内,4,个职能）,国家机构要坚持对人民负责标准、依法治国标准。国家保障公民权利，公民自觉推行义务。公民与国家是友好关系。,坚持党领导。坚持和完善中国共产党领导多党合作和政治协商制度（友好政党关系）,坚持民族平等、团结、共同繁荣标准，坚持和完善民族区域自治制度（友好民族关系）,落实党和国家宗教政策,坚持独立自主和平外交政策,26/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,真题讲解、能力训练,练习优化策略。,做高考题就等于“实弹射击”，就等于与高考命题教授“面对面”、“零距离”。经验表明，高考题规范性、科学性、对思维能力训练合理性，是普通练习题难以相比。因为高考题是命题教授集体智慧结晶，每一道题都经过命题小组集体斟酌、重复推敲，堪称字字珠玑。而一些“信息卷”“仿真题”，多是单个作者所作，其科学性、规范性难免瑕疵。选做高考题能防止上述误区，直接进入增强能力“快车道”。,27/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,真题讲解、能力训练,时政报年,3,月,20,日关于建设资源节约型、环境友好型社会专题。材料略。几个问题是：,利用经济常识相关知识说明循环经济对我们经济发展产生影响。,有些人认为发展经济必定会带来环境污染，先发展经济再治理污染。谈谈你看法。,分析循环经济所提倡经济发展模式是怎样表达联络观点。,28/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,真题讲解、能力训练,（年全国,2,卷）,39.,（,32,分）,依据以下材料回答下列问题。,我国北方某地，即使林地、农地、水面资源丰富，但因为生产方式和农业科技落后，资源优势无法转化成产业优势。为处理这一问题，当地政府经过调研，制订发展,规划,，实施优惠,政策,，利用市场机制引导企业和农民加大,投入,，重点抓好优质经济林开发、冷水鱼养殖及,深加工,、大豆稳产这“一树、一鱼、一豆“三大农业,科技,项目，开发,高产、优质、高效,特色产品，并推进,产业化经营，,形成优势产业链，发展当代农业。,结合上述材料，分析当地政府所推行国家职能。（,8,分）,结合上述材料，利用经济常识说明应怎样发展当代农业。（,12,分）,结合这个事例，说明发展当代农业要从实际出发哲学道理。（,12,分）,29/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,真题讲解、能力训练,答案关键点：,当地政府推行了组织和领导社会主义经济建设职能（,4,分）主要表现在制订发展规划，实施优惠政策，经过市场机制推进“树、鱼、豆”三大项目标科技和开发，推进当地农村经济发展。（,4,分）,发展当代农业，需要稳定和完善党在农村各项基本政策；（,3,分）要依靠科学技术；（,3,分）要增加农业投入；（,3,分）要主动发展农业产业化经营。（,3,分）（若考生答“实施生产、加工、销售有机结合和相互促进经营方式，把农村生产改造成与市场经济相衔社会化大生产；实施工业反哺农业，城市支持农村；走高产、优质、高效、生态、安全农业之路”等与设问相关内容，可酌情给分）,从实际出发，就是使主观愿望和认识符合客观实际情况，这表达了物质决定意识，主观符合客观唯物主义基本原理。（,4,分）从实际出发，就是从当地域详细特殊实际情况和特点出发考虑和制订发展规划，把普遍标准与特殊情况结合起来。（,4,分）当地政府在调查当地资源优势和特点前提下，研究制动了,“,树、鱼、豆,”,为重点发展规划，这一规划很好地表达了从实际出发地正确标准。（,4,分）,30/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,真题讲解、能力训练,分析：考都是主干知识和基础知识。一点也不偏。主要得分点考生不能够抓住。材料要用足。用得越充分越有分越得分。能够说，材料利用率与得分率成正比关系。这应该是一条非选择题得分基本规律。要会“愚公移山”，活用材料。,31/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,真题讲解、能力训练,时政报年,2,月,6,日一个建设社会主义新农村专题。出了一道问答题：,材料一主要讲二、三十年代国民党政府时期一位学者搞乡村建设试验材料。,材料二主要讲了韩国“新村运动”。,材料三主要讲中国农村没有自来水、卫生条件不好。等等。,然后提出四个问题；,利用历史知识说明,略。,材料一提供了哪些经济学启示？,从政治学角度分析韩国“新村运动”对于我们建设社会主义新农村启示。,从经济学角度分析我们应该怎样建设新农村？,32/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,真题讲解、能力训练,第问答案：,要坚持发展农村经济，促进农村生产力解放和发展，促进农民收入连续增加。,国家要发挥财政巨大作用，加大对农业投入。,要坚持和完善社会保障制度，把农村居民纳入社会保障体系。,33/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,2,、热点专题课,、课堂结构,真题讲解、能力训练,故作高深，远离高中学生实际。,片面拔高，产生误导，认为不需要教材基础知识。,答案偏离教材太远。没有注意高考答案有回归教材倾向。认为越是教材没有东西越是好东西，越是要搞。结果浪费了资源。,34/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,3,、试卷评讲课,武汉市,2,月卷：,38,（,32,分）,材料一：农村公共投入与农业发展关系。,材料二：当前，我国农村经济社会发展突出问题有两个：一是基础设施严重不足，包含农村交通、通讯、自来水、农田水利设施等。二是文化、教育、卫生等社会事业发展滞后，年底召开中央农村工作会议指出，要把建设社会主义新农村当做经济工作重中之重，财政将继续加大对农业基础设施、公共事业投入力度。,材料三：略。材料四：略。,材料一反应了什么经济现象？,依据材料一、二说明财政加大对农村公共投入理由。,、略,35/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,3,、试卷评讲课,武汉市,2,月卷：,参考答案：,农村公共投入不足严重制约了社会主义新农村建设。（,2,分）,单纯市场调整，不可能处理农村公共投入不足问题，必须加强国家宏观调控，经过增加财政投入来处理。（,2,分）,财政加大对农村公共投入含有主要作用，能够有效调整资源配置，提升农业综合生产能力，提升农民素质，提升农民生活水平，促进农村经济社会全方面发展，推进社会主义新农村建设。（,4,分）,对知识点把握比较全方面，能结合材料详细分析说明。是一份好答案。,教材基础知识比很好。要善于和详细材料结合。,回答到政治常识了。审题出了错。不明确考查意图。,36/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,3,、试卷评讲课,武汉市,2,月卷：,应注意标准,经典性标准,针对性标准,指导性标准,激励性标准,实效性标准,37/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,3,、试卷评讲课,武汉市,2,月卷：,应讲清内容,考查意图,命题规律,解题思绪,学会自评,38/109,二、关于复习课教学设计和优化问题,复习课课型有哪些？怎样上好？,4、,解题方法指导课,课件示例,39/109,三、关于能力训练与提升问题,学生饰演三种角色，织女、,“,渔夫,”,、枪手。,当织女就是编制知识网络。,当渔夫就是指提升四种能力。,40/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,调动和利用知识能力,描述和阐释事物能力,论证和探讨问题能力,当,“,枪手,”,，提升做选择题,“,命中率,”,当,“,枪手,”,，提升解答非选择题,“,踩点率,”,尖子生怎样提升,41/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,获取信息即从试卷中文字资料、图表、各种数据、画面、符号中发觉有用信息，解读信息即是对上述信息了解。这一能力决定着答题方向和答案质量。,1,、这一能力在试题中怎样表达？,2,、这一能力不强表现,3、,怎样增强这种能力？,42/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,1,、这一能力在试题中怎样表达？,不论在选择题还是在问答题中，都隐含有答案中需要信息（图表、文字）。问题在于要会利用这些信息。能够说，不能放过一句话，尤其是关键词。,43/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,2,、这一能力不强表现,审题不仔细、答偏、答漏、答错。如年全国,1,卷第,38,题第问，限定用经济常识回答，不少考生用哲学知识或政治常识回答。,例：企业应尊重事物客观规律，节约能源使用，保护好厂房及周围地域自然环境，同时主动发挥主观功效性。用联络观点看问题，走可连续发展道路，中国是一个地大物博国家，矿产能源很多，但人均占有量少，企业不能盲目标消耗能源，要为下一代着想。认清中国国情，中国处于社会主义初级阶段，图示生产技术还不够成熟，企业必须在确保经济增加前提下保护环境，降低能源消耗，提升质量。了解价值规律，不要盲目标生产，从而造成资源浪费。,试题限定答案主体是“企业应采取办法”，有却答是国家、政府和公民应采取办法。,44/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,3、,怎样增强这种能力？,告诉学生从图表、图示中获取信息方法和套路。,在阅读或回归教材时，注意教材辅助文阅读。把辅助文当高考题。思索材料说明了什么问题？,告诉学生学会从文字材料中获取和解读信息。,45/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,3、,怎样增强这种能力？,解读图示题有规律可循：一是确信,“,乌龟就在坛子里,”,，分就在图里；二是做到数看：如看名称，看标识，看图象运动轨迹（柱状、箭头、曲线、折线，普通都反应某个指标增加或降低），看数字，看时间，看设问等。三是对相关指标进行比较（纵向、横向）、分析，用政治术语把图示揭示现象和问题表述出来，要进行比较。在过程中比较，看改变。,套路：时间,+,相关指标及其改变情况,+,简明分析,=,答案关键点,46/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,3、,怎样增强这种能力？,例,1,（年文综全国,1,卷第,38,题）依据以下材料回答下列问题。,材料一,分析图,8,显示经济信息。,结合材料一、二，利用经济常识分析在建设资源节约型、环境友好型社会过程中，企业该采取办法。,在经济增加同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可连续发展主要要求。试利用客观规律性与主观能动性关系原理加以说明。,材料二：当前，我国经济增加中存在高投入、高产出、高耗能、高污染现象。能源担心、环境污染严重等问题成为全社会关注焦点。为此，,中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要,把建设资源节约型、环境友好型社会摆在突出位置。,47/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,3、,怎样增强这种能力？,就第问来说，图,8,中有坐标、柱状、线段和数字，非常复杂。考生仔细观察图名称，,4,个经济指标标识，它们在,3,个时间段各自运动轨迹，就不难得出正确答案：“年间，我国,GDP,连续、平稳、高速增加；同期，能源消费总量也高速增加。从到年，能源消费增加显著快于,GDP,增加。年间能源消费增加率和,GDP,增加率都没有显著改变，但前者数值远高于后者数值。年间能源消费增加率下降，同期,GDP,增加率保持稳定，说明我国经济发展中单位,GDP,能耗较高问题得到了一定程度处理。”,48/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,3、,怎样增强这种能力？,注意：在读图时，不要把“宝姐姐”当成“林妹妹”,看错标识。如上例，考生,A,答案是：“国内生产总值增加迟缓，几乎没有上升；能源消费总量先是快速上升，到年开始下降；国内生产总值和能源消费总量成正比。”该答案、两点，把国内生产总值增加率错答成为国内生产总值；把能源消费总量增加率错答为能源消费总量。说明没有看懂图示中标识。第点表述不科学，该答案得,0,分。,49/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,3、,怎样增强这种能力？,还要注意：有可比性，计量单位相同指标才可比较，不然不能比较。,考生,B,答卷是：“能源消费总量高于国内生产总值；能源消费总量增加率快于国内生产总值增加率；能源消费总量一直高速增加。”,50/109,三、关于能力训练与提升问题,获取和解读信息能力,3、,怎样增强这种能力？,主要是明确试题要求以及考查意图，其主要方法有分层法、抓关键词法。如,06,年卷一,38,题第问，就应提取“经济常识”“企业”和“办法”三个关键词。依据“经济常识”，确定利用知识范围；依据“企业”，确定答案主体是“企业”，而不是“政府”和“公民”。从“办法”，确定属于回答“怎么办”问题。这么就搞清楚了答题方向。不会答偏。,51/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,即利用能力。用政治老师行话说，就是踩点能力。,1,、这一能力在试题中怎样表达？,2,、这一能力不强表现,3、,怎样增强这种能力？,52/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,1,、这一能力在试题中怎样表达？,试题有暗示或者明确要求。该项能力强，就能将所学知识与试题形式和内容建立正确联络，准确利用相关知识分析说明问题。,53/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,2,、这一能力不强表现,犯张冠李戴，调动知识不正确、遗漏关键点、完全脱离教材盲目时政化等错误。,如,06,年卷一,38,题第,.,问，考生,C,答案是：,企业要走高产、优质、高效新型工业化道路，坚持“多予、少取、放活”方针，主动构建资源节约型、环境友好型社会。此答案将我国发展农业“两高一优”道路与“新型工业化道路”混同。又如，考生,D,答案是：时刻审记“八荣八耻”；寻找利用新能源；加强企业规划建设,完全脱离教材知识，盲目搬用一些复习资料上观点，下笔千言，离题万里。,54/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,首先要让学生知道学习知识目标在于利用。,其次，学生头脑里要有知识网络。,要告诉学生要有一些基本套路，或者说基本思绪,提升调动和利用知识能力，还能够告诉“联想法”、“转化法”。,55/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,要告诉学生要有一些基本套路，或者说基本思绪,基本思绪例,1,凡是题目要求用经济常识回答某问题，比如包括扩大就业、新农村建设、完善社会保障制度和保障体系、能够在头脑里从第二课起扫描、检索知识。一直向后面延伸去。,假如属于回答“为何”，普通能够社会主义本质、国家宏观调控、社会主义基本经济制度、分配制度、社会主义市场经济基本特征、调整和优化产业结构、劳动者权利和义务、建立社会保障制度意义和标准,一直能检索下来，作为备用知识。,假如属于回答“怎么办”问题，也就是办法、意见、提议什么。能够从坚持和完善社会主义基本经济制度、坚持和完善以按劳分配为主体各种分配形式并存、发挥市场在资源配置中基础性作用、加强国家宏观调控、大力发展“三产”、调整产业结构、坚持和完善社会保障制度、劳动协议制度等角度思索。,56/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,要告诉学生要有一些基本套路，或者说基本思绪,基本思绪例,1,假如要求用哲学常识回答，判断是为何还是怎么办？假如是怎么办？那就非常好处理，就是各课标题：比如，应该怎样建设社会主义新农村？检索还是从一切从实际出发、实事求是；用联络观点看问题，用发展观点看问题，用矛盾观点看问题，抓重点、看主流，统筹兼顾，透过现象看本质、坚持正确价值观、坚持集体主义标准等。,57/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,要告诉学生要有一些基本套路，或者说基本思绪,基本思绪例,1,假如题目要求用政治常识回答上述问题，能够从国家职能、国家机构组织和活动标准、党领导方式、执政方式、我国政党制度、我国民族政策和宗教政策、外交政策等方面检索和提取知识。,58/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,要告诉学生要有一些基本套路，或者说基本思绪,基本思绪例,2,凡是材料中问题属于党和国家路线、方针、政策、办法、战略等，比如构建友好社会、建设新农村、建设创新型国家、建设节约性社会、建设学习型社会、扩大就业、实施工业工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针、走出去战略、人才强国战略、小城镇战略,等问题,假如上述问题设问中要求用经济常识回答,“,怎么办,”,，首先要把大力发展生产力，发展经济；其次能够考虑：发挥,（如劳动力、技术等）市场在资源配置中基础性作用、加强国家宏观调控、坚持和完善我国基本经济制度、分配制度，确立生产要素按贡献分配标准，发挥企业作用、发展当代农业、走新型工业化道路,等，一直搜索到后面。,假如设问中要求用哲学常识解释，是属于“为何”类型问题时候，或者说是其哲学依据时候，普通是依次考虑一切从实际出发、实事求是、按客观规律办事；发挥意识能动作用，将主观能动性与客观规律性有机结合起来、用联络和发展观点看问题、用矛盾观点看问题、坚持正确价值观等。,假如属于怎么办问题。基本上把方法论再头脑里面搜索一下就能够了。一切从实际出发、实事求是、按客观规律办事；发挥意识能动作用，将主观能动性与客观规律性有机结合起来、用联络和发展观点看问题、用矛盾观点看问题、抓重点，看主流、坚持正确价值观等等。,而上述问题中假如要求用政治常识回答，能够从国家性质、国家职能、国家机构组织和活动标准、千万别忘了要坚持党领导。学习了政治常识，就要树立党观念、国家观念、公民观念等。不能只停留在书本上。,59/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,要告诉学生要有一些基本套路，或者说基本思绪,就业问题,为何要扩大就业？,从经济常识看，就要结合社会主义本质、生产与消费关系、就业是民生之本、劳动者权利和义务等方面分析。,60/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,要告诉学生要有一些基本套路，或者说基本思绪,就业问题,从怎样处理看，就要强调一个主要观点：就业是民生之本，劳动者有平等就业权利、处理这一问题举措：从根本上要依靠发展经济。要充分发挥市场对劳动力资源配置中基础性作用；主动发展劳动密集型产业；发展各种全部制经济尤其是非公有制经济、大力发展第三产业。,国家,应做到,加强宏观调控，勉励非公有制经济尤其是个体私营经济发展，扩大就业门路，加强就业培训、规范劳动力市场秩序；完善社会就业服务体系、形成以劳动者为主导、市场调整为基础、国家关心为动力就业机制；引导劳动者转变观念。,企业,应做到,调整国有企业布局，发展劳动密集型企业。农村应做到：,发展城镇化；发展劳动密集型企业，劳动力向非农产业和城镇转移。城镇化战略。,个人,应做到,提升本身素质，提升职业技能，转变就业观念；（应将个人利益和国家利益结合起来，转变不正确就业价值观）,从,哲学常识,看，就要从我国国情出发，从实际出发。劳动者要从自己实际出发。坚持内外因相结合，劳动者要自主创业，自谋职业。政府相关部门要树立正确价值观，坚持以人为本，做好扩大就业服务工作。,从,政治常识,看，政府要推行国家职能、正确行使经济职能、坚持对人民负责标准，依法加强对劳动力市场管理，健全就业服务体系等。,61/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,要告诉学生要有一些基本套路，或者说基本思绪,新农村问题,能够考虑从调整经济结构、社会主义本质、经济全球化、消费反作用、宏观调控、完善社会保障体系等角度作答。,62/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,提升调动和利用知识能力，还能够告诉“联想法”、“转化法”。,如,06,年卷一,38,题第问，就应将设问、材料与教材相关知识建立对应联络，,设问、材料二与教材知识建立对应联络,高投入、高产出高耗能、高污染,使企业经济增加方式由粗放型向集约型转变,企业该采取,办法,提升企业经济效益，要依靠科技进步，采取先进技术；提升企业职员劳动技能；采取当代管理方法，提升企业经营管理水平。,63/109,三、关于能力训练与提升问题,调动和利用知识能力,3、,怎样增强这种能力？,提升调动和利用知识能力，还能够告诉“联想法”、“转化法”。,比如试利用客观规律性与主观能动性关系原理加以说明。,套路：试利用客观规律性与主观能动性关系原理加以说明,M,。,要,M,，就要尊重客观规律，这是发挥主观能动性前提。因为规律含有客观性。我们要尊重,M,规律。,要,M,，就要发挥主观能动性。发挥主观能动性是认识规律利用规律条件。,发挥主观能动性表现在提出,M,（想、做、精神状态下手）。,64/109,三、关于能力训练与提升问题,描述和阐释事物能力,即表示能力。,1,、这一能力在试题中怎样表达？,2,、这一能力不足表现,3、,怎样具备这种能力？,65/109,三、关于能力训练与提升问题,描述和阐释事物能力,1,、这一能力在试题中怎样表达？,要从现象到本质。,这一能力要求考生能,正确表述事物现象，准确描述和解释事物特征。把握事物本质和规律，并作出正确阐释。辩证地、历史地考查事物，对事物进行学科和跨学科描述与阐释，意义完整。,66/109,三、关于能力训练与提升问题,描述和阐释事物能力,1,、这一能力在试题中怎样表达？,06,年卷一,38,题第问，答出“我国,GDP,连续、平稳、高速增加；同期，能源消费总量也高速增加”，就是正确表述经济现象，从三个时间段分析能源消费增加率和,GDP,增加率改变情况，就是辩证地、历史地考查事物。要从现象到本质。,67/109,三、关于能力训练与提升问题,描述和阐释事物能力,2,、这一能力不足表现,该项能力不足表现在：一是不会利用专业术语，而是使用生活语言、口语答题。如考生,E,答案：“国内生产总值一天比一天高，一天比一天好”，“国民生产总值比起能源消费总量来说是小巫见大巫,”,。二是语句不通，错别字多。比如把“增加率”写成“增涨力”，把“粗放型”写成“初放型”。,68/109,三、关于能力训练与提升问题,描述和阐释事物能力,3、,怎样具备这种能力？,多读、多想、多看、多练，就能提升描述和阐释事物能力。,69/109,三、关于能力训练与提升问题,论证和探讨问题能力,1,、这一能力在试题中怎样表达？,2,、这一能力不足表现,3、,怎样具备这种能力？,70/109,三、关于能力训练与提升问题,论证和探讨问题能力,1,、这一能力在试题中怎样表达？,此项能力要求考生能利用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清楚、逻辑严谨。表达创新性思维。,71/109,三、关于能力训练与提升问题,论证和探讨问题能力,2,、这一能力不足表现,如该项能力不足出现“理论和实践”两张皮、片面性等错误。如例,1,第问，不少答案要么通篇找不到“客观规律性和主观能动性”字样，要么就只有理论没有实际。有考生只讲了客观规律是发挥主观能动性前提或基础，而没谈到发挥主观能动性是认识和应用规律条件，造成失分。,72/109,三、关于能力训练与提升问题,论证和探讨问题能力,3、,怎样具备这种能力？,“众里寻她千baidu”,树立问题意识。,学会利用归纳、演绎方法组织答案。,73/109,三、关于能力训练与提升问题,论证和探讨问题能力,3、,怎样具备这种能力？,“众里寻她千baidu”,树立问题意识。,要对社会热点多问几个“为何”和“怎么办”。比如国家为何要加强房地产市场调控、应采取哪些办法？等等。要采取“研究性学习”、“合作学习”等学习方式，采取头脑风暴法、讨论、辩论法来发挥同学之间相互作用，促进知识、能力互补双赢。,74/109,三、关于能力训练与提升问题,论证和探讨问题能力,3、,怎样具备这种能力？,学会利用归纳、演绎方法组织答案。,归纳是由个别（特殊）到普通（普遍）分析方法。比如由,“,输血,”,式扶贫（国家政策扶贫、投资扶贫），归纳出,“,外因作用,”,，由,“,造血,”,式扶贫（引导贫困地域干群自力更生），归纳出,“,内因作用,”,，再归纳出,“,内因与外因辩证关系,”,。其要领是：材料在前，观点在后，从材料中概括出观点。或日：,“,实际联络理论,”,。,75/109,三、关于能力训练与提升问题,论证和探讨问题能力,3、,怎样具备这种能力？,学会利用归纳、演绎方法组织答案。,解答主观题更多要利用是,演绎,方法。演绎与归纳相反，是由普通（普遍）到个别（特殊）分析方法。,如,06,年卷一,38,题第问演绎过程以下：,要尊重,客观规律,要尊重经济增加规律，能源节约规律、环境保护规律,要发挥,主观能动性,提出可连续发展目标，能动地认识相关规律，在实践中创造条件努力实现这一目标,76/109,三、关于能力训练与提升问题,论证和探讨问题能力,3、,怎样具备这种能力？,学会利用归纳、演绎方法组织答案。,参考答案：,实现可连续发展，要尊重客观规律，这是发挥主观能动性前提。因为规律含有客观性。我们既要尊重经济增加规律，又要尊重能源节约和环境保护规律。,实现可连续发展，要发挥主观能动性。发挥主观能动性是认识规律利用规律条件。,发挥主观能动性表现在提出可连续发展目标，能动地认识相关规律，在实践中创造条件努力实现这一目标。,77/109,三、关于能力训练与提升问题,论证和探讨问题能力,3、,怎样具备这种能力？,学会利用归纳、演绎方法组织答案。,利用演绎组织答案要领是：,即观点在前，材料在后，用观点统率材料，用材料证实观点。或曰：理论“挂钩”实际。,答案关键点,教材知识,某详细材料,78/109,三、关于能力训练与提升问题,当,“,枪手,”,，提升做选择题,“,命中率,”,1,、知晓选择题主要迷惑方式,2,、,告诉学生几个方法,3,、注意相关计算问题,79/109,三、关于能力训练与提升问题,当,“,枪手,”,，提升做选
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