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我们的节日实施方案

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2020年4月19日
文档仅供参考
《我们的节日》活动实施方案

一、活动主题提出的背景：
中国的传统节日是很丰富的，特别是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。随着祖国地位的提升，我们教师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。因此，引导学生探究中国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。我们的目的旨在让学生经过本次研究性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解祖国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
二、主题活动目标：
1、引导学生了解中国特色的节日文化，重点是阴历节日，让学生感受中国特色节日的魅力，培养她们关心社会、关心生活的情感。
2、将生动的课外采访与丰富的课内活动相结合，让学生在活动中体验历史悠久、灿烂文明的节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想情感。
3、学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究中与她人合作与交流。让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。
 三、活动实施准备
1、课程资源导航：
（1）收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，能够经过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；
（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“节日文化”主题教育是最现实的爱国主义教育。采取全校师生均参与的形式，组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。
四、活动实施设计：
《我们的节日》这个课题涉及的面非常广，从古到今，从老到少，从上到下，从社会到学校，都对本主题有独到的看法和认识。它的主要内容涉及到春节、元宵节、端午节、七夕节、中秋节、腊八节、冬至节等节日文化。这些传统节日在日常生活中与学生最接近，但由于社会、家庭的等情况庆祝方式又有很大不同。学生对各个传统节日的认识和了解也存在很大差异。因此，我校以“祖国传统节日”为大主题，根据学生的知识和年龄特点，在各个年级分设小的主题开展活动。
初一年级：以端午节为活动主题，带领学生走进祖国各地观看民风民俗，包粽子、做五彩丝；
初二年级：以中秋节为活动主题，带领学生走进祖国各地观看民风民俗，做月饼；
初三、初四年级：以重阳节为活动主题，引导学生提出问题，指导学生制作民俗物件，经过演讲、小品等形式汇报研究成果；
五、活动目标
节日
名称
教育主题
活动
年级
系列活动内容和目标
重点活动
端
午
节
爱国
气节
驱邪
全
校
1、认知目标：了解端午节的由来、习俗传说等，知道我们民族是一个充满智慧富有气节的民族。
2、实践目标：（1）小组探究主题辩论：古人用黄酒和艾叶驱邪是迷信还是科学。（2）开展“品粽子话屈原”主题论坛，
帮助学生在探究中懂得崇尚科学和珍视气节。
开展“吃粽子、话屈原”主题班队会
中
秋
节
思念
团圆
亲情
全
校
1、认知目标：经过了解中秋节的由来、习俗、传说故事等，知道中华民族是一个珍视亲情的民族。
2、实践目标：（1）开展探究性课题研究《中秋前后的月亮变化》培养学生的科学精神。（2）开展中秋故事、诗歌、歌曲欣赏活动（3）“同在蓝天下——与学校队员共绘美景”书画活动，让学生在实践活动中体验、感悟亲情。
“吟、诵、唱、讲、演——家庭亲子才艺”活动，感受和传承中秋文化。
重
阳
节
敬老
孝道
责任
全
校
1认知目标:了解重阳节的由来、习俗,知道敬老是我们民族的优良传统。
2、实践目标：（1）让学生在“我为祖辈做件事”亲子活动中学习关爱。（2）组织学生到社区开展“敬老、爱老”活动，体验和懂得帮助老人关心老人也是我们每个人的社会责任。
开展“关爱老人”主题体验活动。

六、总体活动过程：
1、由各指导教师确定主题、设计制定出具体的活动方案。
2、组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学生制定活动计划。
3、根据学生情况进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动。
4、活动指导教师及时根据学生研究情况调整教学，负责组织活动，保证活动安全。
七、活动的实施步骤：
第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划（5月15日——5月31日）
组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：、
1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。
2、向家长询问传统节日的由来以及典故。
3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日，以及它们的文化。
4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。
第二阶段：师生自主探究交流学习（6月1日——10月19日）
  1、认识中国传统节日文化
（1）以端午节、中秋节、重阳节为主要研究对象查阅相关资料，认识中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。
（2）依据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记或记录等。
（3）配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次小报，以表示对生活的热爱。
（4）了解学生对各种节日的需求，以及她们想对家长说些什么。
2、了解中国古今传统节日文化的差异性。
（1）向家长询问中国古今传统节日文化的差异。
（2）学生全班开一次主题班会，针对学生感兴趣的差异问题进行讨论，找出差异的主要原因。
（3）学生上网或有关图书资料查询，了解家长所不熟悉的中国传统节日文化的差异。
（4）全班交流自己所得。
（5）向家长汇报自己的所得。
 3、调查各种传统节日文化的起源。
 （1）向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。
 （2）上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的原因。
 4、畅想未来节日文化形式。
 （1）小组讨论，你希望有什么样的节日，以及在这节日中形成怎样的文化。
（2）个人设计，用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。
（3）交流，推选出优秀设计方案全班交流。
 第三阶段：总结评价阶段。（10月20日——10月31日） 指导学生写出综合实践活动总结、体会，整理实践报告资料。
八、活动中应注意的问题
　　1.调查态度要认真谨慎，采访笔记尽量记详细，及时做好笔记的整理的工作，并注意保持，为活动保留好第一手的资料。。
　　2.要亲善友好，尊重不同地区及个人的习俗习惯，包括饮食、服装、礼仪等。
　　3..小组成员间保持联络，注意合理安排活动时间，有困难及时调整活动方案，确保活动的顺利进行。
　　4．调查、汇报的准备时间是节假日、双修日以及每周综合实践活动课。
　　5．需要在互联网上查找资料的能够与老师联系，由指导教师带入网吧或学校微机室，任何学生不能擅自个人出入网吧。
6．调查过程中一定要注意安全，能够邀请自己的父母共同参与调查研究和设计汇报形式。

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