资源描述
语文园地二
【课 型】单元整理课
【教学目标】
1.能正确认读“程、魔”等11个字，了解常见的职业名称。
2.根据情境，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。了解不同词语在不同语境里有不同的意思。
3.能背诵积累关爱他人的谚语，结合生活实际，了解句子意思，激发助人为乐的情感。
4.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
【教学重点】
认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
【教学难点】
了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理
【教学过程】
一、谈话导入
今天我们来学习《语文园地二》。
同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能简单的给我们介绍一下吗？
二、看图识字，说话练习
1.出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读。
2.出示课本上的生词，学生自由读生词，同桌之间互查，小老师领读。
3.做游戏“我说你指”。结合图片，看图理解词语的意思。
4.联系生活，学生说一说周围人的职业，用上带有“师”和“员”字的词语。
三、字词句运用
（一）情境写话
1.出示课文短文，读一读，用圆圈圈出看到的景物。
2.这些景物都是什么样的，用“~~~~~”画出来，说给同桌听一听。
3.这些景物都像什么呢？用“——”画出来，喜欢哪个景物就把它多读几遍。
4.全班交流：你喜欢哪个景物？为什么喜欢它？
5.齐读三个句子，观察一下，在表达上有什么相同之处？
第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写“像什么”。
6.仿照课文的样子也来说一说
大树 天空
又粗又壮的 湛蓝湛蓝的
就像_______ 就像_________
7.把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。
岸边的垂柳，随风舞动，就像小姑娘的长辫子。
路边的大楼，高高的，像一个个巨人。
8.作品展示。挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）我的发现
1.出示句子，学生自由读。读准字音。
这糕要很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
2.这两组句子中，加红的词语的意思相同吗？分别是什么意思？自由读句子，边读边思考。
3.小组内交流，然后共查字典，找出“特别”“经过”的不同义项，派代表回答这两句话分别用了哪一个义项？
4.全班汇报。
特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。
经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是 “路 过、走过”的意思。
5.练习：再出示一句带有“特别”或“经过”的句子，让学生判断是哪一个意思。
6.小结：同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。
四、日积月累
1.今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。
2.出示3句谚语。自己读一读，读准字音。
3.小组内互相读一读，说说你读懂了哪句，谈谈自己的理解。
4.全班汇报交流，交流句意。
“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
“平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。
5.齐读，说说从中你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）
6.补充积累其他与关爱有关的谚语。
例如：花要叶扶，人要人帮。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
7.小结：
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式。学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。
五、我爱阅读
1.学生自由读诗歌，读通、读顺。
2.教师范读，学生仔细听，注意听自己不认识的字词和难读的语句。
3.学生分小节朗读。教师指导校音。
4.小组内交流讨论：这首诗歌讲了一个什么样的故事？同学们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？这株紫丁香带去了什么？
5.理解诗歌内容。复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。
6.师生合作朗读诗歌。
7.尝试背诵诗歌。
六、总结下课
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