李将军列传分析.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,李将军列传,两千年的风沙吹过去，一个铿锵的名字留下来。他的蹄音敲响大戈壁的寂寂。听，匈奴，小草的浅处，脸色比惊惶的荒沙更黄。他的传说流传在长安。谁不相信？从灞桥到灞陵，他的长城比长臂更长，胡骑奔突突不过他臂弯。柳荫下，汉室的童子在戏捉单于，太史公幼时指过他的背影。,弦声叫，矫矫的长臂抱，咬，一巨怪石痛成了虎啸，箭羽轻轻在摇，飞将军，人到箭先到。举起，你无情的长臂，杀，匈奴的射雕手。杀，匈奴的追兵，杀，无礼的亭尉你无礼，杀，投降的羌人，杀，白发的将军，大小七十余战，悲哀的长臂，垂下去。,台湾,余光中,飞将军,卢纶,塞下曲,林暗草惊风，,将军夜引弓。平明寻白羽，,没在石棱中。,王昌龄,出塞,秦时明月汉时关 万里长征人未还 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山,唐,-,崔道融,-,题李将军传,猿臂将军去似飞，弯弓百步虏无遗。汉文自与封侯得，何必伤嗟不遇时。,勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒乡之。作,李将军列传,第四十九。,太史公自序,勇于抵挡敌人，仁爱士兵，号令,简明不繁琐，军队将士归心于他。,李广官职变动情况,1,节,文帝时：中郎将、武骑常侍（八百石）,2,节,景帝时：上郡太守（两千石）,3-7,节,武帝时：骁骑将军、卫尉将军、右北平太守（两千石）,8-10,节,武帝时：前将军（两千石）,课文分析,根据课下注释疏通,12,节的文意，进一步研读探讨,:,生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？他给你的初步印象是什么？,提示：名将之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高强的射技。但生不逢时。通过追击射雕者、射白马将（李广解鞍惑胡骑），表现了他临危不乱、镇定自若、有勇有谋的名将品质。,诵读，根据课下注释疏通,37,节的文意，进一步研读探讨，汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的？,提示：,活动,出雁门击匈奴，伤重被俘、孤身射骑脱险和为右北平太守的经历。,遭际,不顺。,如“当斩，赎为庶人”，“家居数岁”，“将兵数困辱”，暗含他悲剧性的人生。,风采：,突出写了娴熟、高超的射技,。,如受伤被俘后夺马逃脱途中“射杀追骑”；家居蓝田“射猎”；打猎中，“射石”，“射虎”，“射猛兽”；平时“讷口少言”，“专以射为戏”，一直到死。还用“暂腾”飞身跃上胡儿马，匈奴称之“飞将军”，“虎腾伤广”，“射阔狭以饮”，这些细节生动展示其名将风采。,写李广治军简易，体恤士兵，不爱钱财，是颇受官兵爱戴的将领,。,战斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，所以士兵们都甘愿在他的麾下。,看,51,页，探讨“斩霸陵尉”，此事件对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？,提示：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公报私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写李广，但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感情上的爱憎与史实的叙述是极有分寸的。体现这种爱不虚美，恶不毁功的“实录”精神。,诵读，根据课下注释疏通,811,节的文意,进一步研读探讨这部分写了晚年李广什么样的人生遭际？造成李广悲剧结局的根本原因是什么？,人生遭际：,写李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴，最后被倾轧逼迫而死。,（元狩四年，卫青、霍去病出兵攻打匈奴，李广多次请求参战，汉武帝先是“以为老，弗许”，“良久乃许之”，说明出战就不顺。随大将军卫青出击匈奴，他本为前将军，卫青却要他出东道，又是不顺。而东道回远，失道被责，更是不顺。接二连三的不顺，卫青又逼其对簿，李广乃自刎。）,悲剧原因,：,汉武帝嫌他命运不好，不敢重用，贵戚也借机对他进行排挤。这是人为的悲剧，暴露出当时社会对人才的摧残，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤说：“李将军于汉，为最名将，而卒无功，故太史公极意摹写淋漓，悲咽可涕。”（,史记钞,）,最后一节，司马迁是如何评价李广的？,提示：用叙述和比喻评赞李广，表达了对李广的无限景仰。,“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，用孔子的话赞扬李广为人能以身作则，强调正人先正己的重要。,“桃李不言，下自成蹊”，用古代广为流传的谚语高度评价李广的品格，赞美他诚实朴直，事事以身先行，因而赢得了士兵和百姓的崇敬，“至今犹忆李将军”。,人物形象,射技高超，作战勇敢,仁爱士卒，不贪钱财,为人简易，号令不烦,心胸狭窄，公报私仇,无统帅之才、百战之功,（疏于战略战役指挥上的大智大勇，不善于指挥大规模骑兵集团远程奔袭、机动作战）,不虚美，不隐恶,艺术手法,抓住主要特点，突出人物形象,用对比烘托方法揭示人物命运，丰富人物的形象,名言,其身正，不令而行；其身不正，虽令不从,桃花不言，下自成蹊。,课堂练习,2002,年全国高考题三、（,15,分，每小题,3,分）阅读下面一段文言文，完成,11,15,题。,李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令军士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“,传,曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。”,11,、对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（,3,分）,A,专以射为戏，竟死 竟死：竟然因此而死。,B,广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将领和士兵。,C,青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路。,D,广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候。,12,、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（,3,分）,A,今如此以百骑走，匈奴追射我立尽,今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也,B,是时会暮，胡兵终怪之,会天大雨，道不通，度已失期,C,既出塞，出东道,始皇既没，余威震于殊俗,D,百姓闻之，无老壮皆为垂涕,事无大小，悉以咨之，然后施行,13,、对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（,3,分）,A,是时会暮，胡兵终怪之称代前文的（广军）,“解鞍”、“士皆纵马卧”。,B,避之数岁，不敢入右北平称代前文的“（李）广”。,C,饮食与士共之称代前文的“赏赐”。,D,百姓闻之，无老壮皆为垂涕称代前文的（李广）“遂,引刀自刭”。,14,、下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（,3,分）,解鞍，令士皆纵马卧得赏赐辄分其麾下专以射为戏士卒不尽食，广不尝食诸校尉无罪，乃我自失道广军士大夫一军皆哭,A,B,C,D,15,、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（,3,分）,A,李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。,B,李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。,C,李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。,D,李广作为主将部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔吏为自己辩护，于是引刀自刭。,文言基础知识归纳,通假字,需要掌握的词语,特殊句式,一、通假字,(1),上山陈：,(2),广家世世受射：,(3),莫府省约文书籍事：,(4),然虏卒犯之：,(5),胡虏益解：,陈：通“阵”，布置阵地。,受：通“授”，传授。,莫：通“幕”，幕府：将军所住的账幕，,后泛指将帅办事的地方。,卒：通“猝”，突然。之：代李广的军队。,解：通“懈”，松懈。,通假字,(6),汉军罢：,(7),南绝幕：,(8),遂引刀自颈：,(9),悛悛如鄙人：,(10),此言虽小，可以谕大：,罢：通“疲”，疲惫。,幕：通“漠”，沙漠。向南横穿沙漠。,颈：通“刭”，自刎。,悛悛：通“恂恂”，诚恳拘谨的样子。,谕：通“喻”，比喻。,找出句子中的词类活用：,前,，前 未到匈奴陈二里所,胡兵终,怪,之,胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取,之,鞭马南驰数十里,尝夜从一骑出,止广宿亭下,据关，毋内诸侯，秦地可尽王也,会项伯欲活张良,先破秦入关者王之,夜，名词作状语、在夜间,从，使动用法、使,跟随。夜，名词作状语、在夜间,止，使动用法、使,止；宿，用作动词，住宿。,内：动词活用使动，使,进入,活：动词活用使动使,活,王：动词活用使动使,称王,怪：形容词活用意动认为,奇怪,前：名词活用作动词，前进,鞭，名词用作动词，鞭打；南，名词作状语、向南。,三、,特殊句式：,(1),李将军广者，陇西成纪人也：,(2),为虏所生得：,(3),其李将军之谓也：,(4),彼其忠实心诚信于士大夫也：,“,者，,也”是固定格式，表示判断，还有其它几种变形，也表示判断，,如“,者也”、“,也”、“,者,”,。译“将军李广是陇西成纪人”。,“,为,所,”,表示被动句式。译“被匈奴活捉”。,宾语前置句，“之”字提前宾语，应该是“其谓李将军也”。,其，句首语气词，表猜测。译“大概说的是李将军吧”。,状语后置句，应该是“彼其忠实心诚于士大夫信”。,译“他那忠厚老实的心胸确实受到将士们的信赖”。,5,广即请灞陵尉与俱，至军而斩之。,6,大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。,7,士以此爱乐为用。,8,用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。,9,天子以为老，弗许；良久乃许之，以为前将军。,10,乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。,11,匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓。,12,吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。,省略句介词一“与”后省略宾语“之”,同,5,被动句“为”,两个被动句，前一个无标志，后“为所”,省略句，“以为”中间省略“之”,介宾短语作状语，状语后置“于右将军军,并”,定语后置“数百骑”,被,被动句“为,所”,汉武帝采取的措施,一、安内：削弱封国,打击豪强,二、攘外：开拓疆域,讨伐匈奴,目的：巩固中央集权,布置作业,(,二,)“,桃李不言，下自成蹊”这则成语出自 哪里,?,喻意是什么,?,汉代史学家司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。“桃李不言，下自成蹊”这则成语出自,史记,李将军列传,比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。”,布置作业,(,一,),下面这段话是,史记,李将军列传,后的评语，仔细品味作者对这个人物的感情态度，然后以,读,李广,为题写一篇短文。,太史公曰：“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也,!,余睹李将军悛悛如鄙人,(,诚诚恳恳，像个质朴的乡下人,),，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也,(,他以忠实诚恳得到了士大夫们的信任,)!,谚曰：桃李不言，下自成蹊,(x,，小路,),。此言虽小，可以谕,(,喻,),大也。”,卢纶,塞下曲,林暗草惊风，将军夜引弓,.,平明寻白羽，没在石棱中。,【,赏析,】,：,首句写将军夜猎场所是幽暗的深林；当时天色已晚，一阵阵疾风刮来，草木为之纷披。这不但交代了具体的时间、地点，而且制造了一种气氛。右北平是多虎地区，深山密林是百兽之王的猛虎藏身之所，而虎又多在黄昏夜分出山，“林暗草惊风”，着一“惊”字，就不仅令人自然联想到其中有虎，呼之欲出，渲染出一片紧张异常的气氛，而且也暗示将军是何等警惕，为下文“引弓”作了铺垫。,次句即续写射。但不言“射”而言“引弓”，这不仅是因为诗要押韵的缘故，而且因为“引”是“发”的准备动作，这样写能启示读者从中想象、体味将军临险是何等镇定自若，从容不迫。在一“惊”之后，将军随即搭箭开弓，动作敏捷有力而不仓皇，既具气势，而形象也益鲜明。,后二句写“没石饮羽”的奇迹，把时间推迟到翌日清晨，将军搜寻猎物，发现中箭者并非猛虎，而是蹲石，令人读之，始而惊异，既而嗟叹，原来箭杆尾部装置着白色羽毛的箭，竟“没在石棱中”，入石三分。这样写不仅更为曲折，有时间、场景变化，而且富于戏剧性。“石棱”为石的突起部分，箭头要钻入殊不可想象。神话般的夸张，为诗歌形象涂上一层浪漫色彩，读来特别尽情够味，只觉其妙，不以为非。,王昌龄,出塞,秦时明月汉时关,万里长征人未还,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山,.,战争造成了人民共同的悲剧。那么，怎样来制止、结束这个悲剧呢,?,诗人在三四句作出了正确的回答。他为久戍的士卒发出呼吁，希望有象飞将军李广那样的名将来率领广大战士打败敌人，夺取胜利，使敌人从此不敢再来侵犯。“但使龙城飞将在,+,不教胡马度阴山”两句，融抒情与议论为一体，直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。写得气势豪迈，铿锵有力，掷地作金石声,!,同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之音，使人寻味无穷。,对,出塞,历来评价很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它是唐人七绝的压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。这些评价未必恰当，但它确是一首思想性和艺术性完美结合的佳作。,再见,