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鄂教版品德及生活二年级上册第三单元教学设计
9.玩中有窍门
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德及生活二年级上册第三单元第九课《玩中有窍门》。
学情分析
二年级的小学生对周围的世界充满着好奇。在父母眼中，他们是调皮捣蛋的；在老师眼中，他们是活泼好动的，身边任何一点点小物件都能引起他们的兴趣。但是现在他们的玩具更多是一些机械类的、操作简单的玩具，手指只需要按一下按钮，玩具就会欢动起来。这样简单的玩具不能触动孩子脑子里的“按钮”。没有创意的、单调的玩具不再吸引孩子们，也不能满足孩子们“爱动脑，爱动手”的需要。为此，我在设计本课教学时，以儿童生活为基础、以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体，引导学生在活动和游戏中体验动手、动脑的快乐，享受创造带来的无穷乐趣。
设计思路
1.让学生自己动脑思考玩中的小窍门。
2.让学生自己动手尝试玩的技巧，以验证自己发现的小窍门。
3.教师适当地点拨、指导。
教学目标
情感、态度、价值观目标：通过活动，找到玩的窍门，产生探究的兴趣。
行为及习惯目标：探究有创意的玩法，初步培养学生探究的习惯。
知识及技能目标：能在活动中及小伙伴合作、交流，分享感受活动成果。
过程及方法目标：学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
教学重点
能在活动中及小伙伴合作、交流，分享感受活动成果。学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
教学难点
学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
教学准备
教师准备：纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。
学生准备：自己喜欢的玩具。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材页P38内容。
第二课时完成教材P39页内容。
教学过程 ：
第一课时
活动一 小飞机起飞吧
1.师：同学们，你们喜欢玩吗？可是你们会玩吗？我们今天先来玩纸飞机的游戏。
2.教师拿出一些纸张折叠，同样大小的纸飞机，比一比，谁的飞机飞得远。
3.学生分小组进行比赛，教师巡视指导。
4.选出飞得最远的学生和一名飞得不太远的同学演示掷飞机，其他同学观察，飞机飞得远是什么原因？飞得不够远，是什么原因？
5.师：掷纸飞机的时候，要注意掷的力度和角度。（可以让学生模仿掷得远的同学的动作，自己练习。）
6.学生自己练习掷纸飞机，发现比较：学过掷纸飞机的方法后，飞机是否比之前飞得远了呢?
7.小结：同学们在玩纸飞机的过程中仔细观察，反复尝试，终于掌握了玩纸飞机的窍门。
【设计意图：纸飞机是学生常玩的玩具，但把纸飞机掷得远的方法，很多同学平时都没有注意到。通过这个环节，引导学生观察掌握让纸飞机飞得远的方法，激发学生学习本课的兴趣。】
活动二 怎样折出飞得远的纸飞机
1.教师收回之前发放的纸飞机，重新发放一些纸张、大小、折叠方法各不同的纸飞机，请一名同学来试飞。
2.其他同学观察，同一个人掷纸飞机，为什么有的飞得远，有的却飞得近？
3.把飞得远的飞机和飞得近的飞机进行比较观察，学生说出自己的发现。
4.小结：做纸飞机要选择平整光滑的纸张，飞机头不能折得太重，也不要太尖，机翼部分可以做大一些，并且可以把机翼稍微向上折叠一下，要注意对称。
5.学生根据这些小窍门，折叠出飞得最远的纸飞机。
【设计意图：“知其然，还要知其所以然”，这个环节就是让学生了解到，除了掌握掷纸飞机的技巧，怎样制作适合飞行的纸飞机也是玩纸飞机的关键。】
活动三 我的纸飞机起飞喽！
1.学生进行纸飞机飞行比赛，看看谁制作的纸飞机飞得更远。
2.小结：别看我们大家都喜欢玩，可是真正会玩的人却不多，只要我们多动脑筋，每个人都会掌握玩的方法，每个人都会成为玩的高手。
【设计意图：这是享受自己制作成果的一个环节，让学生在反复试验中，制作出自己最好的纸飞机，用自己制作的纸飞机进行比赛，可以让学生享受到“动脑玩”的乐趣。】
活动四  陀螺转起来
1.二名学生进行转陀螺练习，看看谁的陀螺能转起来。（要特别强调安全，不能同时让多名学生操练，教室场地不便。）
2.小结：让陀螺转起来有一定的难度，只要我们多动脑筋，每个人都会掌握玩的方法，每个人都会成为玩的高手。玩陀螺时一定要看看四周有没有人，千万别伤着同学。
【设计意图：课堂上只能让几个同学演示，课后自己操练可以让更多学生享受到“动脑玩”的乐趣。】
板书设计
9 玩中有窍门
善观察    勤动脑    
第二课时
活动一 小皮球圆又圆
1.分发给学生小皮球，让他们自己玩。
2.师：你是怎样玩皮球的呢？
3.师：除了拍皮球，投球之外，皮球还有哪些新玩法呢？
4.学生交流：
     ⑴ 抛球——拍手——接球。
⑵ 拍一下球，身体迅速转一圈，继续拍球。
　   ⑶ 拍球，让球从腿下穿过，继续拍球。
⑷ 拍球、运球走或跑比赛，也可进行运球接力赛。
⑸ 两个学生相距一定距离抛接球或拍接球。
⑹ 球操，幼儿双手持大皮球做操。
　   ⑺ “赶小猪”：用笤帚或棍赶球前进。……
5.小结：你们真了不起，能够想到这么多小皮球的玩法。看来你们都会开动脑筋，想到玩的窍门。那现在就按照自己喜欢的玩法去玩小皮球吧！
6.学生自己分小组玩小皮球。
【设计意图：小皮球的玩法多，学生要掌握这些方法很容易，让学生在这样活泼的气氛中走进这节课的学习，同时享受到玩的乐趣。】
活动二 跳绳花样多
1.跳绳速度比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。
2.师：跳绳还有哪些花样的？把你会的，或者你看见过别人会的，跟大家交流一下吧！
 ⑴ “双飞”：跳一下，手摇两次绳。   
⑵ 花跳。双手胸前一交叉，从形成的洞里把身子穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，绳子舞蹈得像朵花。
⑶ 大绳套小绳。边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中间跳单绳。大绳和小绳一块儿穿过。……
3.学生自己尝试这些跳绳的花样。
4.小结：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋瓜，大胆地想象，真的可以玩出新奇，玩出乐趣。
【设计意图：二年级的学生都能掌握跳绳的基础玩法，一些跳绳的花样，可以要学生自己进行尝试，难度太大的也不要太强调结果，尝试的过程就是享受玩的乐趣的过程。】
活动三 玩具集合啦
1.师：同学们，除了玩纸飞机、跳绳，平时你们还喜欢玩什么？今天大家都把自己喜爱的玩具带来了，请同学们介绍介绍你手中的玩具怎样玩，大家想想还可以怎么玩？
2.分小组活动：一个学生边介绍边示范，请另一位学生学着玩，大家想想还可以怎样玩。
3.集中交流、点评。
【设计意图：学生自己的玩具，是他们自己最熟悉的。让他们介绍自己的玩具的玩法，再想想玩具的新玩法，一定会让学生兴趣盎然。】
活动四  玩中有窍门
1.师：只要善于观察、勤于动脑，小玩具也可以玩出大名堂呢！莱特兄弟从玩具中受到启发，制造出了世界上第一架动力飞机。几个孩子在玩中发明的最早期的望远镜，一个医生从孩子们玩耍的游戏中受到启发，发明了听诊器……看来玩中的名堂还真是不小啊！我们来看看，这些玩具还有些什么新玩法呢？教师拿出沙包、毽子、皮球、跳绳、乒乓球及球拍。
2.分小组探究玩法，教师巡视，并指导学生抓住每种玩具的特点展开探究。
3.汇报交流。各小组依次上台展示玩法，集体评价。
4.小结：只要大家平时留心观察，多动手，勤动脑，每一种玩具都会给我们带来更多的新奇和无穷的乐趣。
【设计意图：由于平时学生玩的时候，经常会受到家长老师的批评，现在让他们知道如果在玩中多动脑筋，玩也是一门大学问。这是对学生玩的正确引导，即引导他们多发现玩中的窍门，在玩中学会思考，在玩中享受乐趣。】
板书设计
9 玩中有窍门
善观察    勤动脑   多尝试    
鄂教版品德及生活二年级上册第三单元教学设计
10.  做有心人
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德及生活二年级上册第三单元第10课《做有心人》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，儿童的成长需要创新，因为“创新是一个民族进步的灵魂，创新也是一个国家兴旺发达的不竭动力。”动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，并在此过程中充分展示自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级学生年龄小，好奇心强，对周围的一切事物都感到新鲜、充满好奇，喜欢提出一些稀奇古怪的问题，他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑瓜中总是跳跃着许多的小问号，善于发现问题，探究问题，并乐于及他人探讨，弄清事情的原委。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是: 激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学难点是: 学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。
在突破重难点的过程中，教师应注意: 在本次活动中，鼓励学生大胆提问、大胆动脑，对不懂的问题具有探究的兴趣，并能及时肯定学生的发现，鼓励学生大胆实践，引导组织学生实地操作或动手做实验，让其在活动中收获成功的喜悦。
设计思路
1.有好奇心，喜欢提问。
2.对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
3.学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。
4.具有一定的收集资料和整理资料的能力。
5.能及他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活动成果。
教学目标
情感、态度、价值观目标：对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。
行为及习惯目标：从小养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。能在活动中及小伙伴合作、交流，分享感受及活动成果。
知识及技能目标：学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。
过程及方法目标：通过活动解决问题，了解生活中的一些自然或科学常识，获得知识，积累经验。 
教学重点
激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。          
教学难点
学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。
教学准备
教师准备：课前组织学生到操场中去踩影子；在课前制作精美的问题卡片；准备一些科学家的故事；蓝猫淘气三千问的碟片 、多媒体课件。
学生准备：课前收集一些不懂的问题，并准备制作问题卡片的工具。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P40—P42页内容，话题为“发现小问号”。
第二课时完成教材P43—P45页内容，话题为“小问号挺直了腰”。
教学过程
第一课时
活动一 故事导入
1.故事导入，教师讲科学家瓦特和爱迪生小时候好问的故事。
2.组织交流，听故事后的感受。
3.教师板书课题，并引出所学内容。
    4．小结: 从故事中受到很大的启发，如果我们亲自参及，相信会有意想不到的收获。
【设计意图：教师开课引用故事导入，激发学生的学习兴趣，遵循了学生的年龄特点和认知规律。】
活动二 学会发现问题
1.教师组织学生结合自己在游戏中的具体情况，交流一下课前到操场上踩影子的感受。
2.师：阅读教科书P40页，你在游戏中发现这些问题了吗?  除此之外，你还发现了哪些有趣的影子现象？
3.师：阅读教科书P41页，你在生活中发现了这些问题吗? 除此之外，你还有了哪些疑问?
4.小结: 在生活中，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的问题。  
【设计意图：教师组织学生阅读书中的内容并结合学生亲身经历谈感受，激发了学生发现问题、探究问题的兴趣。】       
活动三 分组实践
1.教师组织学生到生活中寻找问题的活动。
2.将全班学生分成三组，每名学生拿一个笔记本，记录所发现的问题。第一组学生在教室里寻找小问号；第二组学生在校园里寻找小问号；第三组学生在校园前的公园里寻找小问号。
3.组织学生排好队，有秩序地参加活动。(时间十五分钟)
4.学生回教室后，分组交流自己的发现。
5.动手制作一张问题卡片，将自己的小问号记录在问题卡上。
6.小结: 生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，只要肯动脑，小问号随处可见。
【设计意图：教师将寻找小问号的活动从书本延伸到生活的各个方面，更能激发学生对自然现象或生活中的问题探究的兴趣。】
活动四 情景表演
1.师生合作表演，孩子老是问为什么，妈妈有些不耐烦。
2.师：阅读教科书P42页，你遇到过这样的情景吗?结合表演谈自己的想法。
3.教师打出多媒体，播放学生最喜爱的蓝猫淘气三千问，让学生观看。
4.学生交流: 看了动画片后，你想说什么?
5.小结: 鼓励学生有了问题就要大胆地提出，提出问题是发明创造的第一步。
【设计意图：通过情景表演和播放动画片，激励学生大胆提出问题，培养孩子们从小养成遇到疑问喜欢问为什么的好习惯。】
板书设计
发现小问号
留心观察    发现问题
第二课时
活动一 设疑导入
1.师：上节课，同学们发现并收集了许许多多的小问号，我们用什么方法把它们弄明白呢?
2.师：阅读教科书P43--44页，看看书中的小朋友是用什么方法把小问号弄明白的？
3.组织学生交流，他们分别是用观察、讨论、实验的方法解决小问号的。
4.小结: 遇到了问题，只有根据实际情况采取一定的研究方法去探究，才能解决问题。
【设计意图： 学生通过阅读教科书，从书中了解一些解决问题的方法，运用到自己的实际问题中，也是一种好方法。】
活动二 寻找解决问题的方法
1.让学生拿出问题卡片，组织学生用以上研究方法就某个问题进行探究。预设学生提问：学校的枫树为什么到了秋天叶子会变红?公园池塘里的鱼为什么有时会浮出水面?
2.师:有些问题，用以上的方法解决不了，怎么办?
3.阅读教科书P45页，引导学生观看情景图，师：还有哪些解决问题的方法?
4.学生交流: 向大人请教、在网上查资料、到书中找答案等方法。
5.小组交流:你用这些方法解决了哪些问题，小组长做好记录。
6.师：除了这些方法之外，我们还可以用什么方法解决身边的小问号?
7.学生分组讨论、交流。
8.组织学生用这些方法探究心中的小问号。
9.制作收藏夹，将自己暂时解决不了的问题收入其中。
10.小结: 只有掌握了一定的探究问题的方法，才能更好地解决身边的小问号。
【设计意图：让学生在书本中寻找到解决问题的一些方法后，启发学生讨论出更多解决问题的途径，并将方法付诸于实践，让学生在实践中得到快乐。久而久之，学生就会养成好问的习惯。另外，孩子们由于年龄小，能力有限，有的问题可能解决不了，要给孩子留下寻找解决问题的空间，否则将适得其反。】            
活动三 问题发布会
1.小小问题发布会: 组织学生用各种形式回报自己的探究所得。
2.小组交流: 学生将自己的探究所得在小组内汇报。教师注意提醒学生在讨论交流时，要倾听别人的发言，分享他人收获的快乐。
3.全班交流: 教师要注意引导学生在探究所得的基础上生成的新问题继续探究，实现充分的师生互动、生生互动。
4.小结: 活动的开展，让我们找到了许多解决问题的方法，并在实践中找到快乐。
【设计意图：通过活动的开展，让学生在实践中享受成功的喜悦，并在探究中养成遇到问题勇敢地尝试，不怕困难，不轻言放弃的好品质。】
活动四 鼓励学生多读书、多实践
1.在班上制作班级“小问号收藏屋”或开展“小问号大挑战”活动，鼓励学生继续用敏锐的眼光发现身边的小问号 。
2.推荐《十万个为什么》、《少儿百科全书》、《小探索者科普系列》等书籍。
3.小结: 多实践、多读书，能让我们发现更多的问题，寻找到更多解决问题的方法，让我们的小脑瓜变得更聪明。
【设计意图： 学习及实践相结合，课内及课外相结合，从小培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。】
板书设计  
小问号挺直了腰
   向大人请教    在网上查资料    到书中找答案……
鄂教版品德及生活二年级上册第三单元教学设计
11《做中学，我快乐》
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德及生活二年级上册第三单元第十一课《做中学，我快乐》。
学情分析
动脑筋，有创意地生活是时代对少年儿童提出的要求。二年级的孩子对周围的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总是跳跃着许多小问号。他们爱动脑，乐于动手，当然也容易遇到挫折而放弃。虽然相比一年级来说他们的心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，随着个人能处理的问题的增多，自信心也不断增强。同时在发现别人的表现比自己好或者差时，心理会产生一些变化，于是就出现了竞争意识，随着年龄的增大，他们的集体荣誉感也开始逐渐产生，无论在室内活动，还是在室外游戏，孩子们都会表现出争先恐后的特点。
设计思路
本教材在《动手动脑更聪明》这一单元中设计了“做中学，我快乐”这一活动主题，它由“勇敢试一试”、“失败了没关系”两个话题组成，旨在激发儿童创造的愿望和乐趣，培养他们敢于动手，勤于动脑的习惯，促使他们学习探究的方法，并从中获得知识，积累经验，形成不轻言放弃的探究品质。
1.入情入境，依趣而导。人们常说兴趣是最好的老师，然而兴趣不是天生的，学生的探究兴趣可以通过老师的指导或朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失。因此，我们要始终擒住“趣”，适时激趣，及时导趣，准时励趣，让学生情随趣生，意随趣坚。
2.动手动脑，实践探讨。鼓励学生大胆尝试。
3.畅所欲言，交流分享。让学生在自主制作的过程中分享成功的喜悦，分析失败的原因。
4.回顾扩充，明理励志。通过身边的事例，科学家的故事等让学生明白“失败是成功之母”，只要大胆尝试了，就会有收获。
教学目标
情感、态度、价值观目标：在探究活动中能勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。
行为及习惯目标：养成探究的习惯，初步具有解决问题的能力，能在活动中及小伙伴合作、交流，分享活动过程及成效。
知识及技能目标：学习用观察、比较、实验、交流、合作等方法进行简单的探究活动。
过程及方法目标：通过勇敢试一试，激发学生战胜困难的勇气，通过“失败了没关系”话题的交流汇报，引导学生明白：只要大胆尝试了，就会有收获。
教学重点
培养学生在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃的好品质。
教学难点
引导学生克服心理障碍，大胆实践，直面失败，不言放弃，只言收获。
教学准备
教师课前准备科学家不懈努力的故事或相关图景片断，并制作若干枚“勇敢者勋章”。
学生准备制作降落伞的工具。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P46—47页内容，话题为“勇敢试一试”。
第二课时完成教材P48页内容，话题为“失败了没关系”。
教学过程
第一课时
活动一 讲故事
1.看投影，听老师深情地给同学们讲述科学家爱因斯坦小时候反复实验的小故事。
2.师：今天咱们一起学生第十一课《做中学，我快乐》。
3.板书课题。　11.做中学，我快乐
【设计意图：根据小学生爱听故事的特点，用科学家的小故事激发学生学习兴趣，并顺势揭示课题《做中学，我快乐》，再进入话题“勇敢试一试”。】
活动二 谈经历
1．师；同学们在我们的生活中，也有像科学家一样的探究活动吧，现在让咱们先来谈谈自己在动手实践中遇到的困难吧。
2．让学生自由谈经历。
3．出示情景图片，共议小朋友遇到的困难。
图景一，制作不倒翁。小红弄破了好几个蛋壳，不倒翁还是没做成功。
图景二：制作风车。小军制作风车不敢给大家看，怕别人笑话。
图景三：做实验。小花害怕用酒精灯做实验，担心会有危险。
【设计意图：尊重学生主体地位，紧密联系学生生活实际进行探究行为引导，让学生自由畅谈，并用图景资料引导学生重温学习生活中的探究小实例，让学生明白科学就在身边，探究并不是一帆风顺的。】
活动三 话思辩
1.师：科学就是探究，科学家就是从一次次动手实践中成长起来的，未来的科学家就在我们身边——那就是你们。想成为未来的科学家吧？现在咱们就站在小小科学家的角度来帮帮小红、小军和小花吧。
2.让学生就探究过程中出现的实际困难和心理障碍展开一场小小辩论会。引导学生明白困难面前不能退缩，其实困难就如同弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱，只要勇敢试一试，就有可能成功。
【设计意图：用让学生思考辩论的策略，最大限度地激发学生的参及面，让每个孩子在讨论中明白，在实践活动中怎么做才是正确的，从而持久地保持探究的热情和兴趣。】
活动四 再实践——制作降落伞
1.制作降落伞，教师仔细观察学生制作过程中的表现，适时给予鼓励。
2.放飞降落伞，引导学生仔细观察，冷静面对自己的作品。
3.引导分析出现的状况。
①伞面开不了，是不是橡皮泥人太轻了。
②降落伞落得太快了，是不是橡皮泥人太重了。
③降落伞斜着飞，也许是因为每根线不一样长。
4.鼓励学生用科学探究的方式面对出现的问题继续实践。
5.小结：人有两件宝，双手和大脑。聪明的孩子不仅要勤于思考，还要不怕困难，勤于动手实践。
【设计意图：通过具体实践探究不仅培养学生的动手、动脑能力，更重要的是培养学生发现问题，解决问题的意识和直面失败不言放弃的良好品质。】
板书设计
11. 做中学，我快乐
勤于思考    不怕困难    勤于动手实践
第二课时
活动一 活动回味
1.引导学生回顾放飞降落伞的情景。
2.讲述自己重新制作后放飞的情景。
3.引出话题“失败了没关系”。
【设计意图：生活即教育，用身边的事教育身边的人，效果远比说大话空话来得实在，紧扣学生学习活动，及学生交谈起来学生会滔滔不绝，饶有兴致，感染人，教育人的效果会更明显。】
活动二 入境体会
1.首先请重新制作降落伞放飞成功的同学谈谈在探究中的真实感受。
2.再让还未成功的同学谈现在自己的感受和想法。
3.小结：失败了没关系，实践可以出真知。
【设计意图：根据学生及学生之间的差异，让学生层层深入地感受到探究的过程免不了失败，失败了也没关系的道理。让学生明白只要反复实践，在实践中会有不同程度的收获。】
活动三 拓宽交流
1.引导学生看图景，师：小朋友们说了些什么？
2.让学生联系自已的经历，感受收获的快乐。
①你努力了，却失败了，别懊恼，回味一下在这一过程中你有收获吗？
②你了解了哪些知识？
③你有没有得到别人的帮助？当你得到别人帮助时，心里是怎么想的？
3.根据学生的回答，适时加以肯定及鼓励
【设计意图：让学生跳出课堂小圈子，回味生活大课堂中的实践经历，从而深入体会“失败了没关系”的道理。】
活动四  拓展升华
1.师：同学们还知道或听说过身边的亲人或朋友是如何面对失败的吗？请讲给大家听：
2.师：“失败是成功之母”。同学们面对失败你最想说的一句话是什么？
3.师：想想把你最想说的这句话送给谁呢？
4.让学生认真的把赠言写好，送给自己最想送的人。
5.小结：科学家是在反反复复的实践中成长起来的，只要我们大胆尝试，失败了没关系，只要我们努力过，就会有收获，愿科学探究的种子在我们心中生根开花，愿我们的双手更灵活，头脑更聪慧。
【设计意图：让身边的事引起同学们的思考，让智慧的缄言伴着同学们、朋友们一同飞扬。】
板书设计
11. 做中学，我快乐
勇敢试一试——就有可能成功
失败没关系——努力就有收获
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