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小学语文基础知识专项训练句子.doc

上传人:精**** 文档编号:9797258 上传时间:2025-04-08 格式:DOC 页数:2 大小:21.54KB
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资源描述
1、句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如: 春天来了。 我们是少先队员。 这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如: 外宾们游览了峨眉山。 有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如: 这位老教授享受着优厚的待遇。 老人悠然地谈着过去的辉煌经历。 情绪激动的歌迷们把演唱会现场围得水泄不通。 2、句子的类型 陈述句:陈述一件事情,语调平直,句末一般用句号表示。 疑问句:询问或提出问题的句子,语调高升,句末用问号。 祈使句:请求、命令、商量或提出要求的句子,一般用降调,语气坚决的句子句末用叹号,语气缓与的用句号。 感叹句:表达强烈的感情(惊讶、厌恶、喜欢、愤怒、悲伤、恐惧等),语调一般用降调,句末有叹号。 3、句子的变换 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。 一般变换方式: A、“把”与“被”的变换 B、陈述与反问的变换 C、肯定与否定、双重否定的互换 D、直接引语与间接引语的互换(引述句与转述句的互换) 例1 不劳动,连棵花也养不活,这是真理。改成:不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?” 把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富这一真理。要点:肯定或否定词互换、标点互换 例2 凡卡说,他在给爷爷写信。改成:凡卡说:“我在给爷爷写信”。 把第三者的转述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲切。 要点:直接与间接人称与标点的转换 例3 我羡慕他。他聪明。改成:我羡慕他聪明。 把两句合并成一句使语句更简洁。 例4 我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。 “把”字句改成“被”字句,适应语言环境的需要。 4、扩句与缩句 句子的主要成分:“谁+干什么或怎么样、在哪里” 扩句:在主要成分不变的基础上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,使句子丰富、具体与生动。 缩句:保留主要成分,把修饰或限制性的词语去掉,缩成简单的句子 注意:扩句与缩句都不能增加与减少原句的主要成分,不能改变原句的基本意思。 5、仿写句子 仿写句子只是做到句式相仿,内容与语境相一致,但文字内容不能完全一样。 三步法: A、 仔细研读提干,明确要求 B、 研读在内容与形式上的特征,特别是注意句式的限制与修饰的要求,在此基础上关注文意的统一性与句意的连贯性 C、 仿写完后,要回头审读所写句子是否恰当 原句:母爱是一缕阳光,让我们的心灵感到温暖。 仿写:母爱是一泓清泉,让我们的情感纯洁明净。 【基础训练】 1、把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说:“我是智慧的女儿。” 小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 2、改写句子。   ①他上课玩东西,这是事实。 改成反问句 改成双重否定句    ②小明对小红说:“明天,我请你去公园玩。” 改为转述句 3、按照要求改写句子。 A、这样气魄雄伟的工程,在世界史上是一个伟大的奇迹。 改为反问句: B、十万支箭,三天怎么能造得起呢? 改为陈述句: C、 这只大虫被武松打死了。 改为“把”字句: D、 郎朗说:“我是来弹一首贝多芬曲子给你们听的”。 改为第三人称句: 4、按要求改写句子。 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙教师们。(缩句) ‚在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。(改成反问句) ƒ中队长对张铭说:“我去开会,你自己去参加比赛。”(改成转述句) 5、仿写句子,以我国古代的发明创造或者杰出人物为主要的对象,加上适当的修饰语写三句话。 例:我们有雄伟壮丽的万里长城,有博大精美的故宫,有举世闻名的秦始皇兵马俑。 6、仿写句子,尽量做到句式整齐。(注:先写出一种自然现象,然后写出对这一自然现象的合乎情理感悟) 滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒; 大地能在万物,                ; 第 2 页
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