中考语文记叙文阅读综合试题二.doc

2021—2021学年度中考语文
记叙文阅读综合训练题〔二〕
考生注意：1.本试题共8页，总分70分。考试时间70分钟。
2.请将试卷左侧内容填完整。
题号
卷面分
4分
记叙文阅读
总分
〔一〕
(二〕
(三)
〔四〕
得分

得分
评卷人

一、阅读下面文章，完成1--5题。〔15分〕
谁能让我忘记
侯德云 
说起来，已经是很多年前事了。 
怎么忘得了呢？ 
高考完毕了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好大学。 
我很焦急。比焦急更让人闹心，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 
 那个命根子一样录取通知终于来了。 
①我心里悬着石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟太阳了，我将光辉万丈悬挂在刘家庄上空了。 
我没有急着回家。没有。②我知道，我父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。
 好消息传到家里，家里气氛立刻就变了。 
爹放下饭碗，怔怔地看着他儿子。那不是一般看，是发了狠，是用目光在拧。
爹目光把我脸拧红了。爹自己脸也红了，红烧肉一样闪着油光。③他忘记了午睡习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。 
妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我沙眼病又犯了。〞 
④爹把他唾沫星子喷．遍了刘家庄每一个角落，然后又兴高采烈地承受着每一个角落里喷向他唾沫星子。爹得意忘形，让我觉得有点不自在。 
也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ 
⑤好在，两天以后，爹就清醒过来了。 
爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子路费、学费与生活费，不好好看看，行么？ 
我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 
那天很热，热得很不要脸。我手指甲都冒汗了。集市上人，却很少有来买西瓜，好似吃了西瓜就会着凉似。太可恨了。 
我脸上沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小西瓜，一拳砸开，递给我。 
我说：“爹，你也吃。〞 
爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。〞 
西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉瓜皮上带着厚薄不均一层浅粉色瓜瓤。 
爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留瓜瓤。
我眼圈红了。
那些日子，妈换了一个人似。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好似我要去地方，不是大学，而是鸡屁股。 
爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。〞 
妈确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡屁股。按她说法，这个挨千刀货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己手指头变成了挖掘机，在芦花鸡屁股上开工了。她成功地从芦花鸡屁股里挖出了一泡黄水与几小片鸡蛋皮。 
我走出家门那一天，可怜芦花鸡死掉了。 
公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见，只是几块西瓜皮与一只死去芦花鸡。 〔有删节〕
1.以下说法有误一项为哪一项〔 〕〔2分〕
②中“烟熏火燎〞写出了父母等待录取通知书时焦急难耐心情。
③中“背着手〞、“一挺一挺〞等动作写出了父亲自豪与得意。
①主要运用了神态描写，文章画线句子④运用修辞手法是夸大。
⑤中“清醒过来〞意思是：不能光想着快乐，要为儿子筹措学费。这一句在构造上作用是承上启下。
2.文中有两处描写父亲看我眼神，请找出来，结合重点动词体味父亲当时内心世界。〔4分〕
① ② 3.母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时家庭经济状况与母亲这一举动深刻内涵。〔4分〕
① ② 4.作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见，只是几块西瓜皮与一只死去芦花鸡〞，你是怎样理解这句话内涵与作用？〔3分〕
5.在我们人生历程中，一定会遇上许多让人感动、令人难以忘怀人与事，他们伴随着我们安康成长。“感恩亲人，感恩社会〞应该成为当今社会主旋律，请拟一条相关公益广告。〔字数在10字左右〕〔2分〕
得分
评卷人

二、阅读下面文章，完成6--11问题。〔17分〕
紫罗兰
纪伯伦
①幽静花园里，生长着一棵紫罗兰。她有美丽小眼睛与娇嫩花瓣。她生活在女伴们中间，满足于自己娇小，在密密草丛中愉快地摆来摆去。
②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成桂冠头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石烛台托着鲜红小火舌。
③紫罗兰张开天蓝色小嘴，叹了一口气，说:“在香喷喷草丛里，我是多么不显眼啊，在别花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色苍穹、转向灿烂骄阳。〞
④玫瑰花听到她身旁紫罗兰这番话，笑着摇了摇头，接着说:“你这枝花多么愚蠢呵!你简直不理解自己幸福，造化把很少赋予别类花朵那种美貌、那种芬芳与娇嫩给予了你。抛弃你那些错误想法与空洞梦想，满足于自己命运吧。要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。〞
⑤紫罗兰答复道:“呵，玫瑰花，你来抚慰我，因为我梦想那一切，你都有了。你是那样美好，所以你用聪明词令粉饰我渺小。但是对于不幸者说，那些幸福者抚慰意味着什么呢向弱者说教强者总是残酷!〞
⑥造化听到玫瑰与紫罗兰对话，觉得奇怪，于是高声问:“呵，女儿，你怎么了，我紫罗兰我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲与虚荣占据了你心〞
⑦紫罗兰用充满哀求声调答复她:“呵，你原是无上全能、悲悯万物啊，我母亲!我怀着满腔激情、满腔希望请求你，容许我要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好!〞
⑧造化说:“你不知道你请求意味着什么。你不明白外表华美暗藏着不可预期灾祸。当我把你躯干抽长，改变了你容貌，使你变成了玫瑰花，你会懊悔，可是，到那时，懊悔也无济于事了。〞
⑨紫罗兰答道:“呵，把我变作玫瑰花吧!变作一株高高玫瑰花，骄傲地抬着头!日后不管发生什么事，都由我自己担承!〞
⑩于是，造化说:“呵，愚蠢而不听话紫罗兰，我满足你愿望!但是，如果不幸与灾祸突然降落在你头上，那是你自己过错!〞
⑩造化伸开她那看不见魔指，触了一下紫罗兰根——转瞬间紫罗兰变成了盛开玫瑰，伫立在众芳之上。
⑩午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风与暴雨组成一支不计其数大军突然向园林袭来。等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边紫罗兰，在这场风暴袭击之后，安然无恙。
⑩一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己女伴:“瞧呵，暴风雨把那些自负为美花朵变成了什么哟!〞
⑩另一株紫罗兰说:“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨愤怒。〞
⑩第三株喊道:“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们!〞
⑩这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰那株玫瑰花。
⑩暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她花瓣，把她抛在湿漉漉青草上。她躺在地上，像一个被敌人箭射中了人一样。
⑩紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己小叶片，大声召唤:“看呵，看呵，我女儿们!看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。就让眼前这景象作为你们教训吧。〞
⑩濒死玫瑰叹了一口气，集中了最后力量，用微弱声音答复道:“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊花儿，暴风雨与龙卷风都把你们吓坏了!我曾听见更高世界对我们世界说，‘生活目在于追求比生活更高更远东西’。我做了一小时玫瑰花，我用玫瑰花眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花耳朵倾听过私语，我用玫瑰花叶片感受过光变幻。难道你们中间找得到一位，蒙受过这样荣光么〞
⑩不久，玫瑰卷起自己叶子，微微叹了一口气，死去了。她脸上浮着超凡绝俗微笑——那是理想实现微笑，胜利微笑，上帝微笑。
6.第①段写了什么内容有什么作用(3分)
7.在②～⑤段中，“紫罗兰〞对自己有哪些不满对玫瑰花有哪些艳羡(2分)
8.本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话〞这种手法好处。(2分)
9.品析下面句子中加点词语。(4分)
①暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她花瓣，把她抛在湿漉漉青草上。
②她脸上浮着超凡绝俗微笑。
10.文章题目不完整，你认为在“紫罗兰〞前面应该加个怎样修饰语，并说明理由。
(3分)
11.文中有很多格言警句，选出自己最喜欢一句，并加以阐述。(3分)
得分
评卷人

三、阅读下面文章，完成12---18问题。〔20分〕
门　铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢老头。一双蓝色眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理清扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。
⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二、有魅力回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？〞帕皮声音天性快活。“您好，先生。〞小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真得意，说话羞羞答答。她用棕色双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。〞“好吗，咱们看看，〞帕皮说，“想给谁买呀？〞“是给我外公买，但是不知道买什么。〞
⑸帕皮开场提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理。〞他自豪地说。
⑹小女孩没有答复，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。〞小女孩发出咯咯笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。〞
⑺就在这时，帕皮表情变了。但害怕伤了女孩心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音。〞为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。〞
⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起女儿，其余家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能与亲人分享人呢？
⑼“等等，小姑娘。〞就在女孩向门外走时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。〞
⑽小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常快乐。〞“好啦，小姑娘，好啦。〞帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？〞老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦，我保证。〞小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？〞“哦，我看一下，你想花多少钱？〞帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你幸运日，那个铃铛正好2元47分。〞
⒀那天黄昏，帕皮准备关门时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她外公是否喜欢她礼物。当然，这样得意孩子买任何东西他都会珍惜。
⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？〞“没有。〞女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您。〞
⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。〞
⒄这一声“爸爸〞让帕皮眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。〞
〔张希永翻译，有删改〕
12.请用简洁语言概括选文主要内容。〔2分〕
13.选文第⑵段中画线句子有什么作用？〔2分〕
14.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。〔2分〕
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
15.分析⑿与⒁段中帕皮两次“质疑〞具体原因。〔4分〕
16.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？〔4分〕
17.“门铃〞在选文中屡次出现，有什么作用？〔2分〕
18.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。〔4分〕
得分
评卷人

四、阅读下面文章，完成19---23问题。〔14分〕
掌声
　　⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
　　⑵走进教室，就感到安静里好似潜伏着一种与平日不同气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后黑板。
　　⑶为了把学生注意力吸引到我讲课中，我立即以平静语调导入新课：
　　⑷“同学们，今天，我们上——〞
　　⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。
　　⑹班上女学生王娜娜边站边喊道：“报告教师，你看黑板上——〞
　　⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚粉笔字：“高教师是个——〞后边有一个不太清晰“坏〞字。
　　⑻这是我教学十年来从未出现过情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生地方，他们是在公开向我挑战。
⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过李晓写。
⑽我心里火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪〞炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
　　(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。〞
　　(12)尽管我话里透着真诚，很多同学还是一脸不安。
　　(13)我用粉笔把不太清晰“坏〞字重描了一下，并添上了“教师吗？〞。
　　(14)许多同学这才发出了善意笑声，课堂气氛已转入正常。
　　(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们高教师，是个坏教师吗？今天，我愿意把一个真实我向同学们介绍一下。〞
　　(16)接着我详细地介绍我生活与工作情况，也坦诚地成认了自己一些弱点与缺点。
　　(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我真诚感动了。果然，一阵热烈掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他手也拍得非常起劲。
　　(18)——主课是从来不兴鼓掌，这在我教学生涯中是第一次。
　　(19)我心中为自己即兴设计教学方案陶醉了。
　　(20)我潇洒地将“高教师〞三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高教师〞三个字，将题目改成“　　　　 是个　　　　 吗？〞要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。〞
　　(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
　　(22)他说：“我题目是——李晓是那个写‘高教师是坏’这几个字学生吗？〞
(23)我心中一惊，学生眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
(24)李晓讲得也非常流畅，否认了黑板上字是他写。尽管我心中不相信他话，但对他说话艺术还是赞许。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我更热烈。
　　(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。〞王娜娜成认那行字是她写，主要是想看一下教师是否有雅量，到底有多大雅量。她说她不是个坏学生，高教师也不是个坏教师。今天，她感到教师形象更加高大了。
　　(26)我非常惊喜，为她大胆活泼而快乐，更为她说话水平而快乐。全班同学掌声又一次热烈地响了起来。
　　(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班学生见到我或者来信时，说最佩服是我处理这节课方式，这节课是他们印象最深刻一堂语文课。
(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我耳边。
19请用简要语言概括这篇小说主要内容。〔3分〕
20.体会文中画线句“我一下子惊呆了〞与“我心中一惊〞，说说两个“惊〞字表现人物心理有何不同。〔2分〕
21.以下有关本文分析不恰当一项为哪一项〔3分〕( )
　A．第⑵段中“安静里好似潜伏着一种与平日不同气氛〞一句作用是为接下来矛盾突然出现蓄势。
　B．从高教师对突发事件处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于抑制自己又能随机应变教师。
　C．第〔27〕段写李晓成为作家与王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生〞。 
　D．从这篇小说主旨来看，是要告诫同学们要尊重教师，不要随意损害教师人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加与谐。
22.仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言文字，体会它对推动小说情节开展起到什么作用。〔3分〕
23.本文标题假设改为“一堂难忘语文课〞好不好？请简述理由。〔3分〕
中考语文记叙文阅读综合试题〔二〕
参考答案
一、谁能让我忘记〔15分〕
1. C〔2分〕
2.〔4分〕
①“那不是一般看，是发了狠。是用眼光在拧〞，“拧〞一词写出了父亲狂喜以及对儿子赞许。
②“爹狠狠地扎了我一眼〞，“扎〞一词写出了父亲对儿子浪费行为不满与愤怒。
3.〔4分〕
①写出了家庭生活贫困
②爱子心切，为儿子筹措学费费尽心机，不择手段。
4. 〔3分〕“没看见〞与“我看见，只是……〞并不矛盾，“卖西瓜〞与“抠鸡屁股〞浓缩了父母对“我〞最深沉爱，“我看见……〞意思是说我会永远记得父母恩情。〔意近即可〕这句话照应文章开头，深化了主题。
5. 〔2分〕提示：符合主题即可，假设能使用一些修辞手法或较有文采更好。
例如：①滴水之恩，涌泉相报。②常怀感恩之心，善做点滴之事。③幸福之花，开在感恩枝头。
二、紫罗兰〔17分〕
6.答案例如:描写了紫罗兰宁静而自足生活。为下文玫瑰花惊艳出场，使紫罗兰自惭形秽而谋求改变铺垫蓄势。 共3分。
7.答案例如:紫罗兰自认为渺小可怜，脆弱被无视。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。共2分。
8.答案例如:形象地表现了紫罗兰迫切与坚决，感情色彩浓烈，使情节推进自然简便。共2分。
9.答案例如:①作者运用“拔〞“扫〞“抛〞这一连串动词，生动形象地表现了狂风暴雨肆虐与力量，突出了那株紫罗兰惨痛遭遇。共2分。
②“超凡绝俗〞意味着紫罗兰实现了自己梦想，追求到了比生活更高更远东西，到达了至圣精神境界。共2分。
10.答案例如:我认为应该添加“勇敢〞，文章讲述一株勇敢追逐梦想紫罗兰，为理想而死，无怨无悔。言之成理即可，共3分。
11.答案例如:日后不管发生什么事，都由我自己担承!人应该有担当精神，既然做了选择就要勇往直前，即便是遇到挫折与困难，都不能退缩，要勇于对自己选择负责。言之成理即可，共3分。
三、门　铃〔20分〕
12.帕皮把心爱门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
13.自然环境描写，交代了天气晴朗，衬托了人物愉快心情。
14.一丝不苟是十分认真意思，表现了帕皮对铃铛珍爱与不舍。
15.〔12〕段中“质疑〞原因：自己要这么廉价地把门铃卖给小女孩。
〔14〕段中“质疑〞原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。
16.语言描写；表现了小女孩得意与对外公关心；与前文帕皮话相照应。
17.〔1〕是全文线索。
〔2〕是连接帕皮与亲人情感纽带。
18.答案例如：帕皮是个善良人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好愿望，宁愿贱卖给小女孩。
帕皮是个乐观人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。
四、掌声〔14分〕
19.高教师面对突发事件，巧妙地把黑板上那句话变成说话课题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。〔3分。能答出①“突发〞、“偶发〞或“意外〞，②“巧妙〞或“机智〞，③“对抗〞、“对话〞三个要点，每个1分〕
“惊〞是震惊，甚至有被学生捉弄之后生气、愤怒。第二个“惊〞是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意惊喜。〔2分。假设第一个答出“震惊〞、“震怒〞、“生气〞、“愤怒〞等，第二个答出“惊叹〞、“惊喜〞、“意想不到〞等即可给总分值〕
21.D〔3分。小说主旨是启示教师们要理性、智慧地处理突发事件，这样才能收到意想不到好教育效果〕
22.这段文字揭开了前文所设置悬念。〔3分〕
23.不好。理由：以“掌声〞为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声〞这一文题中。而“一堂难忘语文课〞仅就事件本身而拟题，内涵显得薄弱。〔3分。意思相近即可给总分值；假设答“好〞并阐述了理由均不给分〕
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