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人教版三年级上册全册语文表格式教案年级三年级上册授课教师：熊书敏课题开学安全第一课授课时间第一周教学目的知识与技能通过这次主题班会，引导学生学习校内安全知识。过程与方法进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领。情感态度和价值观懂得珍惜生命，健康成长的重要性。教学重点引导学生学习校内安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识。教学难点掌握一些自救自护的本领，懂得珍惜生命，健康成长的重要性。教学准备 1、通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。 2、制作相关的课件。 3、黑板上用彩色粉笔书写“开学安全第一课”七个美术字。教学课时 1课时教学过程教师学生课后反思一、创设情境生成问题一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈校园内安全要注意什么。思考：校园内安全要注意什么？二、合作交流探究问题二、校园内应注意的安全： 1.防火： 1) 禁止在校园内玩火、放鞭炮。 2) 冬天即将来临，小朋友们要注意千万不要为了取暖撕本子、撕书来烧，以免发生火灾。 2.防盗：保管好个人财、物。不在教室上课时或下课期间要锁好门窗。杜绝其他班同学或陌生人员进入本班教室。 3.防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助。 4.课间时，同学们应该有序地玩耍，上下楼梯靠右行，不能追逐打闹，更不能围堵。三、体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。 1. 防火 1. 防盗 1. 防校园暴力 1. 课间秩序 5.体育运动注意事项三、解决问题强化反馈四、安全知识小结，生齐读。安全隐患时时有，注意安全处提。安全常识牢牢记，快乐常伴我你！小结：只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长，生命只有一次，我们一定要珍爱。总结黔西县大关镇第一小学备课教案年级三年级上册授课教师：熊书敏课题 1.我们的民族小学授课时间第一周教学目的知识与技能 1. 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感态度和价值观了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点 1、学习生字，有感情地朗读课文。 2、了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。法制教育渗透目标教学课时 2课时教学过程（第 1 课时）课时目标 1、认读5个生字，掌握10个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。 3、学习课文第一段。教师学生反思一、创设情境生成问题一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。听歌、跟唱说说你了解的民族的服饰和风俗习惯二、合作交流探究问题二、揭示课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学） 2、初读课文，读准字音，画出生字词。生初读课文，读准字音，自学生字词三、解决问题强化反馈三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、） 2、游戏巩固生字。贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。四、课堂小结读词游戏识字、分析字形教学过程（第 2 课时）课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习课文二到四段 3、背诵喜欢的部分教师学生反思一、创设情境生成问题一、复习导入二、整体朗读感知思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。思考、朗读二、合作交流探究问题三、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？ 3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 1、说说你仿佛看到了什么？ 2、结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？4、引导体会：描写窗外安静的句子，用横线画下来，课后抄写在积累本上。5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。三、解决问题强化反馈四、加深体会，比赛朗读。1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：景色美：通过看图体会朗读。衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。五、课后积累 1、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来。六、布置综合性学习我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。七、布置作业感受民族小学的美把喜欢的部分背下来板书设计 1、我们的民族小学语言——学校——好朋友黔西县大关镇第一小学备课教案年级三年级上册授课教师：熊书敏课题 2.金色的草地授课时间第一周教学目的知识与技能认识11个生字，学会"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随"并正确书写；正确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢"等词语。过程与方法 1. 正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩耍的欢快和对草地的喜爱。 2. 抄写自己喜欢的句子。情感态度和价值观正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，进一步培养学生热爱大自然的感情。教学重点初步体会课文中一些句子表情达意的作用教学难点理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。教学准备生字、词卡片法制教育渗透目标教学课时 2课时教学过程（第 1 课时）课时目标 1、有感情地朗读课文。 2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。教师学生反思一、创设情境生成问题一、激发兴趣，导入课题 1、同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，2、学生齐读课题。二、据题置疑看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。读课题，质疑二、合作交流探究问题三、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一、扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二、连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三、想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四、选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如"蒲、傍"，识字要与词语的学习结合初步了解课文内容，扫除文字障碍。课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。学会收集资料三、解决问题强化反馈四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。五、作业：抄写生字回顾总结教学过程（第 2 课时）课时目标 1、学会本课生字 2、正确流利的朗读课文教师学生反思一、创设情境生成问题一、研读课文，体会情感第一自然段 1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。第二自然段（3）1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。（4）2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。（5）3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。（6）4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。（7）5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（8）6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。第三自然段 1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。 2、出示填空题：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。中午，花朵--------，是-------，草地是----------。傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。（1）同桌互相说一说。（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 3、齐读本段。第四自然段齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）研读课文，体会情感二、合作交流探究问题二、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？三、机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。合作交流，这是一片怎样的草地？抒发了作者的什么感情？三、解决问题强化反馈四、作业设计： 1、完成《同步练习》。 2、熟读课文。熟读课文板书设计２、金色的草地金色开绿色合黔西县大关镇第一小学备课教案年级三年级上册授课教师：熊书敏课题 3.爬天都峰授课时间第一周教学目的知识与技能 1、会认6个生字，会写11个生字。 2、分角色朗读课文。过程与方法 1、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。 2、抄写课文的第二自然段情感态度和价值观激发学生坚持不懈，奋发图强的精神。教学重点了解课文大致内容。教学难点分角色朗读课文。教学准备生字卡片教学挂图。法制教育渗透目标教学课时 2课时教学过程（第 1 课时）课时目标 1、学会本课生字词 2、学习课文第一、二自然段，知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。教师学生反思一、创设情境生成问题一、导入我们曾学过课文《黄山奇石》，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。板书爬天都峰简介天都峰看了题目，你们想知道什么？师引导质疑二、合作交流探究问题二、通读课文，读准字音 1 、轻声读课文，读准字音 2、分自然段朗读，正音。三、再读课文初步了解课文大意 1、检查预习，说课文讲的是一件什么事？ 2、默读课文，回答学生的问题。 3、小组讨论理清课文脉络。 4、齐读课文四、生字教学 1、认读生字 2、两人对读 3、学习要求写的生字五、教学课文一、二自然段 1、小组读第一小节，这节告诉我们什么？ 2、指名读第二小节，你读懂了什么？ 3、结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。 4、为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？（讨论） 5、师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量。通读课文，读准字音理清课文脉络学习生字学习一、二自然段，了解天都峰的高和陡三、解决问题强化反馈六、布置作业 1、书写生字 2、熟练地朗读课文。朗读课文，书写生字教学过程（第 2 课时）课时目标 1、继续学习课文 2、分角色朗读课文 3、讨论重点句，培养战胜困难的勇气教师学生反思一、创设情境生成问题一、复习旧知识引入 1、生字卡抽读 2、听写课后生字词 3、课文讲的是一件什么事。复习生字词，回顾课文讲的是一件什么事？二、合作交流探究问题二、教学课文3-7节 1、指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，注意对话中的相同部分。 2、强调“也”字的作用。 3、你还从对话中读懂了什么？ 4、用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。 5、第7自然段告诉我们：我们三个人终于爬上了山峰。“终于“是说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。 6、指导3-7节课文，齐读。三、教学8-10 1、自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。 2、指名读第8节，说说你读懂了什么？ 3、集体读第9小节，汇报读懂了什么？ 4、齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。” 5、师小结从“我”和“老爷爷”的对话中，你体会到了什么？齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。”的意思。三、解决问题强化反馈四、齐读全文五、分角色朗读课文六、作业感情朗读全文分角色朗读课文板书设计 3 爬天都峰手脚并用从别人身爬呀爬上汲取力量终于爬上峰顶黔西县大关镇第一小学备课教案年级三年级上册授课教师：熊书敏课题 4.槐乡的孩子授课时间第二周教学目的知识与技能了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。情感态度和价值观引导学生从小树立热爱劳动的观念。教学重点认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐。教学难点体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。教学准备生字、词卡片法制教育渗透目标教学课时 2课时教学过程（第 1 课时）课时目标 1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。教师学生反思一、创设情境生成问题 • 回忆旧课，激发学习兴趣. 我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）回顾旧课，引起学习兴趣二、合作交流探究问题二、初读课文，初步感悟 1、简介课型 A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？ C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要 2、导读提示自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。（2）和同学交流读后的感受。（3）把喜欢的句子多读几遍。 3、自主读悟自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。 4、交流收获集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。了解阅读课文与精读课文的不同根据导读，完成自读要求交流收获三、解决问题强化反馈三、赏读课文，感悟理解 1、你是从哪里体会到的？ 2、学生发表见解，全班交流。 A、生：槐乡的孩子真懂事！师：你从哪里体会到的？（指生说）据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读） B、生：槐乡的孩子真快乐师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）据生答相应出示句子： a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读） b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读） C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！” 3、抒发感受。读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说） 4、赏读品味。 A、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等） B、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧！感悟课文，发表见解表见解教学过程（第 2 课时）课时目标课堂小练笔教师学生反思一、创设情境生成问题 • 朗读课文，回顾旧课二、说一说说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。朗读课文，回顾旧课说一说二、合作交流探究问题三、想一想想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。想一想三、解决问题强化反馈四、写一写把你劳动的经过和体会写下来。写一写板书设计黔西县大关镇第一小学备课教案年级三年级上册授课教师：熊书敏课题语文园地一授课时间第二周教学目的知识与技能 1.发现一些多音字的不同读音，准确区别。发现和运用识字方法。能熟读背诵《小儿垂钓》。2. 在口语交际中，学生能讲讲自己的课余生活，做到积极参与，语言通顺流畅。同学间交流时，能够互动，做好记录，能够通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到认真倾听。 3. 习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。过程与方法发现一些多音字的特点，准确和运用识字的方法。情感态度和价值观在读、写、背中训练语言的能力。教学重点在口语交际中做到自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学难点完成习作。教学准备精彩的课外生活图片法制教育渗透目标教学课时 4课时教学过程（第 1 课时）课时目标学习“我的发现”、“读读认认” 教师学生反思一、创设情境生成问题一、我的发现。 1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。 2．指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。 4．齐读巩固。注意观察，学会发现。注意培养后进生的积极性。交流各自的发现。二、合作交流探究问题二、读读认认 1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2．比赛：谁读得正确、流利。 3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。学会发现，互相交流。三、解决问题强化反馈三、总结：这节课你有什么收获？谈谈收获教学过程（第 2 课时）课时目标完成“读读背背”和“展示台” 教师学生反思一、创设情境生成问题一、读读背背 1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读 2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。 3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 4．师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。 5．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。学习古诗，弄懂诗意。表演故事短剧二、合作交流探究问题二、展示台 1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。 2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。 3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。 4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。展示有关课余生活的资料。评选各种奖项。三、解决问题强化反馈三、总结：你有什么收获？谈收获教学过程（第 3 课时）课时目标进行口语交际教师学生反思一、创设情境生成问题一、口语交际我们的课余生活 1.导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。 2.生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。 3.全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。 4.评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。（3）生谈交流后自己的打算。各抒己见，谈谈自己的课余生活。二、合作交流探究问题二、习作指导 1.导入。 2.生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳…… 课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛…… 个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家…… 家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生…… 3.写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。 4.生拟定提纲、评议。 5.生起草。学会选择写作材料。三、解决问题强化反馈一、生交流，师生共同评议。二、互相修改作文三、誊写文章。师生交流，共同评议教学过程（第 4 课时）课时目标完成习作教师学生反思一、创设情境生成问题一、朗读展示优秀习作 1.教师在批改中挑选优秀习作，展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。展示优秀习作。二、合作交流探究问题二、教师可引导学生以下几方面评议： a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写； b.是否按一定的顺序把内容写清； c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；三、小组交流互相评议。前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。师生共同评议。三、解决问题强化反馈四、修改誊写张贴展览 1.各人修改自己的习作。 2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。修改誊写板书设计语文园地一习作：我们的课余生活黔西县大关镇第一小学备课教案年级三年级上册授课教师：熊书敏课题 5.灰雀授课时间第三周教学目的知识与技能 1、会认5个生字，会写12个生字。 2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法通过人物对话描写，体会人物的心理活动。情感态度和价值观体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点小男孩每次回答时心中的想法教学难点体会人与动物之间的友好和真诚。教学准备生字卡片挂图法制教育渗透目标教学课时 2课时教学过程（第 1 课时）课时目标 1、初步了解列宁的一生以及他的贡献。 2、初读课文，初步感知课文内容。 3、学习生字新词。教师学生反思一、创设情境生成问题一、交流材料，揭题导入 1、板书课题 2、导入：同学们，看到这个题目，你们会想到课文一定是写什么的？ 3、师启发：这篇文章并不是主要写人，那究竟还写了什么？ 4、朗读课文，思考课文讲了什么事？ 5、交流收集到的有关资料。思考：课文写人还是写物？主要写了什么事？二、合作交流探究问题二、自学生字新词 1、自由读课文，画出不理解的生字新词 2、在预习的基础上，联系上下文，读准字音，理解词义。 3、学生交流 4、开火车拼读生字词三、学习第一自然段 1、指名朗读 2、出示思考题（1）列宁在公园里大树上看到了什么？（2）这三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？ 3、读本段，动手找出相关的句子讨论 4、联系理解惹人喜爱仰望自学生字新词学习第一自然段三、解决问题强化反馈四、总结这只可爱的灰雀会发生什么事情？五、作业 1、正确流利地朗读课文。 2、抄写生字。朗读课文，抄写生字教学过程（第 2 课时）课时目标 1、讲读2-13自然段，进一步理解课文。 2、了解列宁怎样喜爱小麻雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样纠正错误。体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改，诚实的孩子。 3、能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。教师学生反思一、创设情境生成问题一、复习导入 1、听写部分生字新词 2、课文第一自然段讲的是什么？听写生字新词二、合作交流探究问题二、学习课文第2-10自然段 1、听朗读录音。 2、讨论做答（1）当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩又是怎么回答的？从中说明了什么？（2）分角色朗读二人的对话，让学生体会： a小男孩为什么开始说“没看见，我没看见。”后来又说：“会飞回来，一定会飞回来！” b最后小男孩以坚定的口气说：“一定会飞回来的！”这说明了什么？（3）让学生在体会中来扮演角色推测小男孩心情。 3、小结：列宁的爱鸟之新感染了小男孩使他纠正了错误。三、学习课文第１１－１３自然段 1、指名朗读 2、出示思考：（１）文中的“果然”一词是什么含义？（２）这里用上“果然”可与前文哪些照应。（３）小男孩站在白桦树旁低着头，他在想什么？（４）分角色扮演小男孩，进行内心独白（５）列宁此时怎么说的？读列宁的话，你知道列宁明白了什么？（６）为什么说小男孩是个“诚实的孩子”？ 3、小结 4、指导朗读，体会感情变化，读出高兴之情。听录音讨论作答有感情的朗读三、解决问题强化反馈四、总结全文学习这篇课文中，你受到了什么启发？谈受到的启发板书设计 5、灰雀喜欢放捉列宁（教育）小男孩黔西县大关镇第一小学备课教案年级三年级上册授课教师：熊书敏课题 6.小摄影师授课时间第三周教学目的知识与技能 1会认8个生字，会写14个生字。 2分角色有感情地朗读课文过程与方法了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

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