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理论学习中心组经验交流材料：建构“一二三体系”提升党委理论学习中心组学习质效（银行）
一、聚焦“一条主线”
xx分行党委始终把深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为党委理论学习中心组学习的主题主线。一方面，认真学好中央要求、全国统一、总行部署的经典教材，如《习近平谈治国理政》（第一卷至第四卷）《论中国共产党历史》和《习近平经济思想学习纲要》及习近平总书记关于金融工作的重要论述等，并及时学习领悟习近平总书记最新重要讲话精神，不断提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力。另一方面，立足xx，结合省情，精选习近平总书记在xx期间的执政理念与理论著作及其对xx的系列重要指示批示精神等“地方教材”，学懂弄通《之江新语》《习近平在xx》《干在实处勇立潮头——习近平xx足迹》和“习近平科学的思维方法在xx的探索与实践”，深刻领悟“红船精神”“八八战略”和“两山”理念，从而将习近平总书记留给xx的宝贵理论财富、实践财富和精神财富学习好、领悟好、传承好，使之成为推动xx省分行高质量发展的“指南针”“金钥匙”。当前，省、市分行党委把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前和今后一段时期的首要政治任务，围绕党的二十大报告和《党的二十大报告辅导读本》《党的二十大报告学习辅导百问》《二十大党章修正案学习问答》等一系列文件及党的十八大、十九大报告，制定了系统学习计划，并以个人自学、集体研学、专家导学、“追随足迹”现场学等多种形式进行学习。
二、办好“两大课堂”
拓宽学习渠道，办好“两大课堂”。
一是抓严抓实“第一课堂”。xx分行党委始终将集体研学作为“第一课堂”，学前有计划有准备，学中有领学有研讨，学后有追踪有落实。在此基础上，对一些重大的学习主题，引入“专家导学”，并以“xx”的形式，将“第一课堂”搬上“云端”，扩大学习受众面，已先后推出“红船精神”“瞬间——重返xx红色现场”“共同富裕”“党的十九届六中全会精神”等辅导讲座，有效提升了学习质量。
二是丰富拓展“第二课堂”。充分用好红色资源，主动“走出去”，现场感受党的创新理论策源地和百年党史的启航地，变“坐学”为“行学”。xx省分行党委理论学习中心组先后集体赴“两山”理念发源地xxx村、二十大会址等开展沉浸式学习。同时，积极创新，将课堂搬到田间地头，将学习融入经营发展。如为进一步推动金融支持乡村振兴，日前xx分行党委理论学习中心组赴xx双峰村，与该村党总支就“乡村振兴”这一主题开展联学，通过实地参观和深入交流，进一步了解了农业、农村、农民的金融需求，为拓展农村市场理清了思路、明确了方向、找到了路径。
三、强化“三项机制”
其一，强化“把关机制”。重点把好“三个关”：在教材选择上，力求经典性。选择更多能原汁原味体现党的创新理论的经典书籍。在导学师资上，力求权威性。
既有党史方面的专家学者，也有国家权威媒体的负责人，更有“八八战略”、《xx高质量发展建设共同富裕示范区实施方案》等重大战略重大政策的亲历者和参与者，确保对党的历史、党的创新理论阐释解读“准、透、实、活”。在学习宣传上，力求导向性。加强全辖学习经验的总结推广，在“中国金融思想战线”“学习强国”和《工行通讯》及总、省行网讯、公众号等平台，大力宣传各级中心组学习的先进经验和创新亮点，营造重视和崇尚理论学习的浓厚氛围。
其二，强化“学用结合机制”。一方面，坚持理论学习与实际工作相结合，要求所有成员的研讨发言既要有“思”，也要有“悟”，更要有“行”，避免坐而论道、凌空蹈虚。另一方面，坚持“干中学、学中干”，重视学以致用，始终围绕贯彻落实党中央重大决策和总行党委的工作思路，围绕提升市场竞争能力和网点产能等经营发展中的难点，围绕广大群众和员工“急难愁盼”问题等，将“学习清单”“调研清单”“任务清单”等“三单”并表，通过进企业、访客户、听民声、走基层，切实将理论学习成果转化为实践成果。
其三，强化“督导机制”。采取“线上+线下”“普查+抽查”相结合的方式，每年对全辖二级分行党委理论中心组学习情况进行全覆盖检查，巡听旁听二级分行党委理论中心组学习，并将理论素养、学习成效纳入领导班子和领导干部综合考评。内部巡察时高标从严，对中心组学习不到位的，由上级党委对其一把手进行政治谈话。