心理健康教育教案(四年级).doc

小学生心理健康教育计划
一、指导思想
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容：
1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
3、迎接新挑战―――人格养成教育。
（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
（2）注重学生的自我人格养成教育。
（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、教学措施：
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

第1课 寻找快乐密码
教学目标：
1、培养学生乐观的人生态度
2、让学生树立正确的人生观 
教学方式：专题教育
教学重难点：培养学生积极乐观的人生态度和如何保持好的心态
教学手段：课件、图片、游戏道具等
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，今天外面阳光明媚，小鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这美好的一切，觉得开不开心呐？
二、 图片展示，体会心情
出示小动物图片
提问：老师这里有一张图片，大家看一看，想一想，途中的小动物的心情是怎样的？
学生看图讨论回答
三、 活动体验：活动营
同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。
1. 微笑对对碰：全班同学面对面站成两排，两排之间相隔一定距离。每排各派出一位同学，先站在原地，微笑着高喊对面同学的名字，远距离鞠躬问好。然后相对前行，近距离鞠躬问好后归队。活动中笑出声的同学将被对方俘虏，并排至对方的队尾。俘虏多的一对获胜。
2. 分享快乐密码：音乐响起时开始传递“快乐球”，音乐停止时，手上拿球的同学给大家说说自己觉得快乐的事。
一轮结束后，同样在音乐声中传球，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自己消除不快乐的方法。
思考：在活动的过程中，你有什么感受？
四、 课后拓展
你有哪些好的方法可以用来调整情绪、保持快乐呐？快把你的快乐密码写出来吧！

第2课 计划引领学习
教学目标：
1、 培养学生养成制定计划的习惯
2、 培养学生合理安排时间的能力
3、 培养学生坚持不懈的态度
教学方式：专题教育
教学重难点：教育学生如何养成坚持不懈的态度
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，你们平时有没有给自己列一个计划表呐？
二、 图片展示，观察岛
出示观察岛的图片
提问：你更喜欢图中哪位小朋友？说说为什么？
三、 活动体验，活动营
1、 计划大PK：全班同学分成四个组，每组同学晒出自己曾经制定的学习计划，然后投票推选出两名计划最佳者参加终极PK，由老师和同学一起评出前三名。
2、 给计划把关：蕾蕾做事一向很有计划，放学回家后也有认真完成学习任务的良好习惯。可最近他的英语成绩有点下滑了。昨天，他为自己列出了一个当天的学习计划表，也及时填写了完成情况。这个计划表合适吗？请帮蕾蕾把把关吧。

学习计划表
顺序
内容
用时
地点
完成情况
1
复习语文、数学
10分钟
书房
已完成
2
做语文、数学作业
20—30分钟
书房
已完成
3
学英语
20分钟
客厅
没太读懂
4
读课外书
10分钟
客厅
没有看完
5
预习明天的新课
10分钟
书房
完成较好

四、 课外拓展
从今天开始制定自己的学习计划！

第3课 心胸可以比海宽
教学目标：
1、培养学生宽容待人的良好品质
2、让学生树立正确的人生观
3、提高学生道德修养水平
教学方式：专题教育
教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，你们曾经和别人发生过矛盾，产生过不愉快吗？如果有，那么你们是如何处理的呐？
二、 图片展示，观察岛
出示图片
提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？
三、 活动体验，活动营
1、 解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？
2、 真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
四、 课后拓展
假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。
1、 同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经道歉，这时我会这样做：

2、 同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做：

3、 同学遇到了困难，需要帮助，虽然她平时对我不是很友好，但这时我会这样做：

第4课 在网络的天地里
教学目标：
1、学会制定网络使用计划，学习娱乐两不误
2、学会礼貌友好交流，增强自我保护意识
3、增强学生自控力，不沉溺于网络
教学方式：专题教育
教学重难点：学会制定网络使用计划，学习娱乐两不误
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们平时在家里或其他地方有没有使用过网络呐？有什么感受呐？
二、图片展示，观察岛
出示图片：
这些小朋友在做什么？你在日常生活中接触过这些事物吗？
三、活动体验，活动营
1、我的网络天地：在网络的天地里，你都做了些什么？请记录在下面的卡片中。

我的网络天地
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.小小辩论会：在班级内开展一次小小辩论会，主题是“上网的好处/坏处”。尽可能多的列出理由，看看那一方的支持者更多。
四、课外拓展
给自己设计一个健康网络宣言，把他贴在电脑旁，时刻提醒自己！

健康网络宣言
我打算每天上网学习的时间是___________：娱乐的时间是___________。
我上网浏览的内容包括：___________、___________、___________、___________。
在上网的时间里我要做到：
² ___________________________________________________________________________

² ___________________________________________________________________________

² ___________________________________________________________________________

² ___________________________________________________________________________

第5课 自信的我最美丽
教学目标：
1、让学生明白自信可以给人带来力量
2、让学生学会自信
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生学会自信
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，谁知道什么叫自信，自信的样子是什么样的？
学生讨论，小组汇报讨论结果。
二、图片展示，观察岛
出示图片：
你认为图中哪个小朋友会竞选成功？
学生讨论交流，汇报答案。
三、活动体验，活动营
1、竞选擂台：评选“学习星”“运动星”“礼仪星”“劳动星”“特长星”“诚信星”“遵守纪律星”“团结友爱星”。参加竞选的同学上台演讲，作自我介绍。
你会精选哪一项？说出你的竞选宣言。
2、小鸟会飞了：读故事，分享阅读后的感受。
小鸟要妈妈教他飞翔。妈妈说：“你抬头挺胸，用力扑翅膀，就能飞起来了。”小鸟按照妈妈的办法用力的煽动翅膀，可怎么也飞不起来。一次次的失败，让小鸟开始对自己产生了怀疑。但一想到妈妈的话，小鸟又鼓起勇气，不断尝试，他终于慢慢掌握了飞翔的技巧，高兴地喊道：“我成功了，我也能飞了！”
四、课外拓展
贴上你自己自信的照片，写上几句关于自信的名人名言或祝福语，送给自己吧！

第6课 问号伴随学习
教学目标：
1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生勇于提问
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，大家爱不爱提问题呐？
二、 图片展示，观察岛
出示图片：
阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。说说你从故事中明白了什么？
学生讨论交流，回报答案。
三、 活动体验，活动营。
1、敢于提问
讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？
2、 提问促成长
相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
3、 提问能手
以小组为单位，围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛，综合提问的质量和数量，每组评选出两名“提问能手”。
四、 课外拓展
请坚持在学习之余，尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题，并力争解决它。看看经过一段时间后，自己思考问题的方法有没有明显的变化。

第7课 沟通小达人
教学目标：
1、让学生学会耐心地听，专注的听，设身处地的听。
2、让学生学会察言观色，洞察他人情绪。
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生善于沟通
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，你们在日常生活中是否善于与他人沟通呐？
二、 图片展示，观察岛
出示图片：
在校外遇见熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗？为什么？如果你是老师会怎么想？
学生讨论交流，回报答案。
三、 活动体验，活动营
1、 测一测：
你是沟通小达人么？做做下面的小测试吧！
² 在沟通中，我与对方保持目光交流。（ ）
² 我会认真听对方讲话，不随便打断对方。 （ ）
² 我一般都能明白对方在讲什么，对方也能理解我所讲的内容。 （ ）
² 我能简洁清楚的阐述自己的观点。 （ ）
² 即使对方不认同我的观点，我也能保持平静。 （ ）
² 即使我不赞成对方的看法，也能认真的听对方把话说完。 （ ）
² 我会从对方的角度考虑问题。 （ ）
2、 学会倾听
同学们围成一个圈，当听到主持人喊道五包括五或五的倍数时，集体跳一下。
讨论：为什么会有同学没有跳起来？通过这个游戏你想到了什么？
3、 如何沟通
情景：丽丽和磊磊是一对形影不离的好朋友，每天他们都一起回家。可是，有一天放学，丽丽有急事先走了，也没跟磊磊解释。磊磊不知道，等了很久才回家。
请试着用不同的态度表演事后丽丽和磊磊沟通的过程（可以选择粗暴的对待对方；也可以选择平静、友好地处理）。
小采访：
² 当他人粗暴的与你交流时，你有什么感受？
² 当他人平静的与你交流时，你有什么感受？
四、 课外拓展
你在与他人交流中存在哪些问题？今后打算如何改变？

² ___________________________________________________________________________

² ___________________________________________________________________________

² ___________________________________________________________________________
第8课 我的时间我做主
教学目标：
1、提前做好学习计划。
2、合理安排“时间日志”，学习、娱乐兼顾。
3、善于利用零星时间。
4、今日事今日毕。
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生学会合理的安排时间
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，你们是否善于安排自己的时间？让自己的时间过的有价值？
二、 图片展示，观察岛
出示图片:
猜一猜，世界上哪样东西最长又最短，最快又最慢，最容易被忽视又最值得珍惜？
没有它，什么事情都做不成。它看不见，摸不着，不长脚却跑得快，只见它过去，不见它回来。
三、 活动体验，活动营
1、 东东的烦恼
放学了，几个小伙伴约东东去滑旱冰，这可是东东最喜欢的运动，但是想到数学作业还没做，东东不知道该怎么办。
讨论：东东的烦恼是什么？他为什么会有这样的烦恼？
2、 时间大战
假如在一天的时间内必须完成作业、预习功课、看动画片、看故事书及体育锻炼五项任务，该如何安排呢？分组讨论，给出各自的答案，并说出理由。
比比看，那一组的安排更合理？
四、 课外拓展
请为周末的生活制定一份合理有效的作息时间表吧！

周末作息时间表
时间
要做的事

第9课 在挫折中成长
教学目标：
让学生在挫折中成长
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生在挫折中成长
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，你们知道什么是挫折吗？
每个人都会面临挫折，不要害怕；每次挫折都会过去，不要逃避；每个挫折都是一笔财富，不要颓废；阳光总在风雨后
二、 图片展示，观察岛
出示图片：
想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化？
同学讨论，回报答案。
三、 活动体验，活动营
1、 抓手指游戏
同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。
谁在整个游戏中每一次都能获胜？此刻你的心情如何？如果将整个游戏看作是成长的过程，你会想到什么？
2、 名人挫折档案
查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们交流档案信息。
讨论：了解名人的挫折经历后，你有什么感受呢？
3、 透视镜
面对一次不如意的考试成绩，你曾经有过透视镜反映的想法吗？问问你的同学，他认为你的想法对吗？
四、 课外拓展
² 写一写
我经历过的最大挫折
我当时的感受和反应
我认为可以这样解决

² 找一找有关战胜挫折的名人名言。
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。————贝多芬

第10课 心动不如行动
教学目标：
让学生学会制定行动方案
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生善于行动起来
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 谈话交流
只是站在那眺望大海，你永远无法到达彼岸。仅仅站在那仰望山巅，你永远无法攀上高峰。别在徘徊观望中懊恼后悔，别在时间的岸边看他流逝。幸福不会从天而降，梦想不会自己实现。让我们时刻提醒自己，心动赶紧行动。只有辛勤的汗水，才能浇灌出成功的花朵。
二、 观察体验，观察岛
出示图片：
这幅漫画告诉我们什么？说说自己的感受。
三、 活动体验，活动营
1、 勿再徘徊
在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募，报名时间只有五分钟，看有多少同学报名。
招募
职务：心理课堂小天使
条件：懂得心理学小知识的同学
报名地点：讲台前
有神秘大礼包哦！
² 你是否渴望神秘大礼包？

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² 你是第一个报名的吗？如果不是，你有什么顾虑？你是否为自己感到惋惜？

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² 在你的学习中，是否有很多没有实践的想法？谈谈你的感受。

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2、 明星面对面
模拟电视访谈，邀请班级几位“学习之星”上《明星面对面》栏目做客，请他们谈谈“心动不如行动”的学习经历，分享个人经验。其他同学模拟现场观众，与他们面对面、零距离地交流。
四、 课外拓展
在心中许下一个有关学习的愿望，勾勒一个本学期你期望打到的目标。然后轻轻地告诉自己：“心动不如行动。”
立即拟定执行方案，请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。最后形成确定的执行计划，并签上自己的承诺。期末与爸爸妈妈一起评评计划执行的结果。

第11课 假如我是他
教学目标：
1、 让学生想他人之所想，急他人之所急。
2、 让学生学会推己及人，将心比心。
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 观察岛
出示图片
看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？
二、 活动营
活动一：妙手撕纸
每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？
撕纸步骤：
1、 将纸对折。
2、 再次对折。
3、 对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、 把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二：一人分饰两角
请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。
扮演不同的角色时，你分别有什么感受？
三、 分享屋
当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！
当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！
当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！
四、 拓展园
想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你

冲突的事件：__________________________________________________________________

当时我是这样想的：___________________________________________________________

当时他的想法是：_____________________________________________________________

现在我的想法是：_____________________________________________________________

如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________

第12课 我也能当家
教学目标：
让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 观察岛
出示图片
图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？
二、 活动营
活动一：我是小演员
请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会
全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
v 爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________

v 我的感受是：________________________________________________________________

v 我的安排是：________________________________________________________________

v 我遇到的问题有：____________________________________________________________

v 我是这样解决的：____________________________________________________________

v 我的收获是：________________________________________________________________
三、 分享屋
爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！
四、 拓展园
² 如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？
² 评价一下自己“当家”的能力吧。

第13课 传递友好
教学目标：
让学生善于传递友好
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生善于传递友好。
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 观察岛
快乐的一天
大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做游戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开开心心回家去。
二、 活动营
活动一：友好问候
两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。
说说当别人向你表示友好是你有什么感受？
（中国）握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。
（泰国）双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。
（日本）深度鞠躬行礼，互递名片。
（美国）拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。
活动二：友好词语串串烧
全班同学分为四组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组轮流说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。
三、 分享屋
在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会慢慢消逝。
在有伤害的地方，真诚友好，心灵的伤口会慢慢康复。
在有猜疑的地方，真诚友好，心里的疑惑会慢慢化解。
在有绝望的地方，真诚友好，心底的恐惧会慢慢减退。
在有悲伤的地方，真诚友好，新建的痛苦会慢慢淡去。
让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。
四、 拓展园
礼仪队是校园中一道亮丽的风景线，你是都想加入礼仪队做一个亲善大使呐？现在的你是否已经具有礼仪队所需要的素质？哪些方面还需要改善？
我拥有整洁的外在形象。
我拥有点头微笑的习惯。
我拥有_____________________________。
我拥有_____________________________。
我拥有_____________________________。

第14课 告别拖拖拉拉
教学目标：
让学生学会克服拖延的毛病
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生学会克服拖延的毛病
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 观察岛
出示图片
图中的小朋友为什么如此着急？
二、 活动营
活动一：你学习拖延么
在学习中，你是否出现过提示中的这些行为？你知道经常出现这些行为会有什么后果吗？
² 老师朱值得学习任务如果没有规定完成时间，就一直搁置在一边。
² 假期快结束了，才匆忙开始写假期作业。
² 面对学习任务，总是会说：“明天再做吧！”
活动二：剪彩带
大家一起来剪彩带。假如一根彩带代表一天的时间，看看在每一天中，真正属于学习的时间到底有多长？
活动三：红豆小实验
拿一把红豆依次放在漏斗里，结果怎样？
再拿一把红豆一起放在漏斗里，结果又会怎样？
总结实验结果，并说说自己的感受。
三、 分享屋
拖延的阶段
莫名其妙的安全感 → 时间还早，先玩一会！
徘徊和犹豫 → 我是不是应该早点开始？还是算了吧！
百般理由 → 只要我动作快，玩点开始没关系！
磨磨蹭蹭 → 越拖越不想做，毫无头绪，不知从哪做起！
恐慌 → 真糟糕！原来这么多事，大难临头！
边哭边做 → 抓狂！烦躁！犯困！
克服拖延小锦囊
² 计划清单
² 分解任务
² 最后期限
² 立即行动
² 增强自信
² 劳逸结合
四、 拓展园
请与同桌小伙伴互相找出对方的拖延习惯，是这为他开出“治疗处方”吧！

拖延习惯
处方
1

2

第15课 赞美提升魅力
教学目标：
让学生学会赏识，学会赞美。
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生学会赏识，学会赞美。
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 观察岛
出示图片
如果你是图中正在唱歌的蕾蕾，演出结束后，你最希望听到什么？
二、 活动营
活动一：请为我点赞
轮流说出每位同学的优点及值得欣赏之处（如性格、相貌、为人等），然后被称赞的同学说说哪些优点是自己认同的？哪些是自己没有察觉的？
活动二：东东的夸奖
东东在一本书上看到，“我们每一个人都渴望被肯定、被认可，赞美对方可以提升我们的人际关系。”于是默默的记下这句话。有一天东东看到丽丽穿着一件新衣服，特别漂亮，想了半天，对丽丽说：“你好漂亮，比白雪公主还漂亮。”丽丽听了，说：“你这话让我起了一身的鸡皮疙瘩。”东东当时特别尴尬，不知道为什么自己的夸奖没有被接受，他陷入苦恼之中......
讨论：如果你是丽丽，你的感受会和他一样吗？为什么？
如果你是东东，你会如何表达？
三、 分享屋
在生活中，在自然中，处处存在美好。发现美、挖掘美，全在于我们细心观察和深刻体会。让我们学会赏识，学会赞美，赞美我们身边每一个人。真诚赞美他人能愉悦对方，也会提升自我魅力。
四、 拓展园
未来的一周，你能否每天都坚持真诚的赞美身边的人。观察你和他们的关系有何变化？要做好记录哦！

第16课 团队的力量
教学目标：
让学生学会信任你的合作伙伴。
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生学会信任你的合作伙伴。
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、 观察岛
出示图片
观察下面两幅图，说出你的感受。
二、 活动营
活动一：筷子的力量
做一做折木筷的实验
谈一谈：折一根木筷和折一把木筷有什么不同的感受？
为什么一根木筷很容易折断而一把木筷却很难被折断？
活动二：小岛共济
以小组为单位，每组10人左右。将地上画好的圆圈看成是船只遇到台风后唯一可以靠岸的小岛，请每组想办法让更多的人可以“上岛”避难，每个人都必须站在圆圈里。看哪一组上岛的人最多。
三、 分享屋
合作是凝聚团队力量的最佳方法。正如宽阔的海洋是由一滴滴水珠汇聚而成一样，强大的团队也是由一个各成员组合而成。让我们学会合作，善于合作。
² 信任你的合作伙伴
² 合理分工，大家各司其责。
² 出现矛盾与分歧时，互相谦让。
² 善于夸赞他人，营造良好的合作氛围。
四、 拓展园
与你的值日小伙伴共同拟定一份“值日合作计划”吧！