苏教版二年级数学公开课《认识平均分》教学设计及反思.doc

苏教版二年级数学公开课《认识平均分》教学设计及反思

　　教学内容：
　　苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。
　　教学目标：
　　1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。
　　2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
　　3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。
　　教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
　　教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
　　教学准备：
　　多媒体课件，师生分别准备圆片、小棒若干。
　　教学过程：
　　一、创设情境，感知“平均分”
　　1.教学例1。
　　引入：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，要把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法了。小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的？
　　交流：你是怎样分的？
　　观察：真厉害，分成2堆，大家想出了3种不同的分法。这些分法公平吗？你能把这3种分法分成两类吗？
　　交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？
　　指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫作平均分。(板贴)
　　追问：怎样的分法叫作平均分？
　　小结：同学们，通过自己动手摆，不仅帮小猴解决了问题，还知道了什么是平均分。
　　加深认识。
　　引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，请用圆片摆出你的分法。
　　交流：你是怎样平均分的?
　　追问：为什么这两种分法也是平均分？
　　强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。
　　2.做“想想做做”第1题。
　　请看，下面哪种分法是平均分，就在它下面打“√”。请打开数学书43页，“想想做做”第1题。
　　交流，说说理由。
　　说明：平均分就是每份分得同样多。
　　二、动手操作，认识“平均分”
　　1.教学例2。
　　谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？
　　小朋友想一想，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？
　　要求：请小朋友拿出8个圆片，动手分一分，看看能分给几个小朋友？
　　交流：你是怎样分的？请大家跟着电脑老师一起分一分。
　　让学生把填充的话齐读一遍。
　　追问：这样分是不是平均分，为什么？
　　回顾：回想一下，刚才的平均分是怎样分的？
　　指出：刚才的平均分是按每2个一份地分，结果分成了4份。
　　2.教学“试一试”
　　小朋友们帮助孙悟空解决了难题，现在老师想让小朋友放松一下。我们来玩小棒游戏好不好？拿出你的12根小棒。
　　听好老师的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？
　　汇报交流：“每几个一份，分成了几份？”填书。
　　谈话：很好，接下来，12根小棒，每3根一份。分成了几份？每份的根数都同样多吗？12根小棒，每4根一份。分成了几份？每份的根数都同样多吗？还可以每几根一份地分，分成几份？
　　提问：你觉得这里的平均分是怎样分的，结果能知道什么？
　　份。）
　　指出：大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。
　　比较上述四种分法，你们发现什么？学生交流。
　　小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。
　　3.小结：今天我们学习了“认识平均分”，谁来说说什么叫平均分？把一些物体怎么分，就是平均分呢？
　　三、应用拓展，巩固“平均分”
　　小朋友们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中遇到的问题，好吗？
　　1.读题：有两个要求，先圈一圈，再填空。
　　师引导完成第1题，数数一共有多少块饼干，说说圈出的两块饼干表示什么意思，下面请你圈一圈，完成第1题的填空。
　　独立完成第2、3题，交流反馈。
　　2.完成“想想做做”第3题。
　　提问：你用什么方法解决这个问题？
　　指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈
　　四、全课小结，回味”平均分”
　　今天这节课学了什么知识？你有什么收获？