苏教版小学数学三年级下册教案-1-两位数乘两位数-第7课时-练习二.doc

第7课时　练习二

教材第13－14页。

1．通过练习，使学生熟练掌握两位数乘整十数的口算和笔算，以及两位数乘两位数的笔算，提高学生的计算能力。
2．在解决问题中进一步体会用两步连乘解决实际问题的特点，提高学生分析数量关系、确定解题思路的能力。

两位数乘两位数的笔算方法。

运用两步连乘解决实际问题。

课件

一、知识再现
1．口算。
40×20＝　　300×8＝　　10×70＝　　50×80＝
70×50＝ 63×10＝ 9×200＝ 400×6＝
教师用课件出示题目，让学生快速说出得数，随机抽取几题指名学生说说口算方法。
2．根据13×2＝26，快速说出以下算式的得数。
130×2＝ 13×200＝ 130×20＝
二、基本练习
1．完成教材第13页“练习二”第2题。
出示题目，让学生在练习本上列竖式计算。
指名学生上台板演，说说计算方法，展示正确的书写格式及得数。
2．完成教材第13页“练习二”第3题。
出示情境图，让学生先找出题中的已知条件和所求问题，再找出有联系的两个条件，说说可以先算什么。
让学生独立列式，全班交流。
3．完成教材第13页“练习二”第4、5题。
让学生默读题目，理解题意。
提问：要先算什么？再算什么？怎样列式？
学生计算，集体交流算法。
三、综合练习
1．完成教材第14页“练习二”第6题。
让学生读题，找出已知条件和所求问题。
提问：你能找出有联系的条件吗？想想它们能算什么？
让学生用自己的方法解决问题，教师评讲时展示不同的解题方法，并指明说说每道算式表示的意义。
2．完成教材第14页“练习二”第7题。
学生读题，列式解答，集体交流。
3．完成教材第14页“练习二”第8题。
出示图片，引导学生看懂图意。
提问：要求“买5件大衣一共要多少元？”必须知道什么条件？怎么求？
让学生独立列式解答，全班交流。
四、反思总结
通过本课的学习，你学会了什么？收获了什么？
五、课后作业
完成《名师测控》习题。

综合整堂课的教学，我有以下几方面的体会。
1．创设生活情境：让学生经历数学与生活的密切关系，培养学生分析问题、处理数据的能力。
2．自主探索：具体计算时，让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间，让学生自主探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上，让学生搞清在计算时需要注意什么。
3．巩固练习设计的最优化：练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位。只有这样才能真正实现练习的优化。同时根据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，让学生介绍自己的计算方法，以巩固学生对乘数末尾有0的简便算法，避免出现类似的错误。