2022北京高二(下)期中语文汇编：微写作.docx

2022北京高二（下）期中语文汇编
微写作
一、微写作
1．（2022·北京市第四十三中学高二期中）不久前北京冬奥会、残奥会已圆满谢幕，此次北京盛举受到国内外的一致好评，身为华夏子民，请你描述一下令你印象最深刻的一幕或者比赛的精彩瞬间……，要求：描写生动，叙述感人。不超过150字。
2．（2022·北京市第四十三中学高二期中）全世界人民至今仍然在疫情的影响下受限生活，请你从自身生活出发，表达你对祖国抗疫的认可。要求感情真挚，富有文采。不超过150字。
3．（2022·北京市第四十三中学高二期中）①近期，教育部发布文件，取消了线下所有的学科类的课外班。对此，你是否赞同？请简述你的看法。要求观点鲜明，有理有据。不超过150字。
4．（2022·北京·清华附中朝阳学校高二期中）微写作。批注、梳理、比较……这些是常用的阅读方法。请结合下列名著中的任意一部，介绍你阅读该名著时所用的方法。
《呐喊》《边城》《论语》《红楼梦》
5．（2022·北京市第五中学高二期中）冬奥会上，谷爱凌“一飞冲天”，短道速滑梦之队“一往无前”；冰场雪场，三四岁儿童“如龙飞舞”，六七十老汉“如箭滑下”……
请描写一个冰雪运动的场景。要求：语言生动，描写细致。
6．（2022·北京五十五中高二期中）2022年，是中国共产主义青年团成立100周年。回望百年，青春向党，学校近期要举办诗朗诵活动来向建团百年献礼，请你为这个活动拟定一个主题，并说明理由。
要求：主题恰当且不超过10个字，理由充分有条理。
7．（2022·北京·汇文中学高二期中）阳春三月，艾青纪念馆举办“艾青诞辰112周年纪念”线上活动，广大诗歌爱好者齐聚云端，或写诗，或读诗，或评诗，大家以不同的参与形式表达对这位“诗坛泰斗”的敬意。作为活动的参与者，请你从以下两项纪念活动中任选一项完成写作，150字左右。
（1）为艾青的诗《礁石》写一段短评。要求：联系作品评价，结合内容赏析，条理清楚。
礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
（2）艾青将个人的诗情投射在“礁石”之上，那么，什么意象是你诗情的寄托？以某个意象为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：思想健康，感情真挚，语言有感染力。
8．（2022·北京市第一六一中学高二期中）微写作。请以“青春的风采”为主题，描写一个场景或者写一段抒情的文字。要求：语言生动，感情真挚。不少于160字。
9．（2022·北京·昌平一中高二期中）冬奥会上，谷爱凌“一飞冲天”，苏翊鸣“一鸣惊人”，短道速滑梦之队“一往无前”……运动健儿挑战极限、攀登顶峰的滑冰滑雪场景让无数观众热血澎湃！请描写一个冰雪运动的场景。要求：语言生动，描写细致，150字左右。
10．（2022·北京五十五中高二期中）请以“读懂春天”为题写一首小诗或一段抒情文字，抒发你对春天的所思所悟。要求：书写题目，诗歌或抒情文字要运用至少2种修辞手法或表现手法。
11．（2022·北京·北师大实验中学高二期中）请按要求作答。
高中阶段是青少年确立正确的人生观、价值观的重要时期，而经典文学作品有助于青少年深入了解社会和自身，因此选择好高中阶段经典文学阅读的第一部书很重要。请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《老人与海》中选择一部推荐给高一的同学，并简述理由。
要求：理由具体充分，结合原著内容。150字左右。
12．（2022·北京市第五中学高二期中）近日，《中国诗词大会》要开设中学生专场，旨在增强青年人读诗写诗的意愿。
请你合理引用“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”这几句话，为这个读诗专场的主持人设计一段开场白。要求：主题鲜明，符合情境，语言流畅，150字左右。
13．（2022·北京市第五中学高二期中）有一首题目为《生活》的小诗，全诗只有一个字——网。请你为这首小诗写一个短评。要求：有评价，有分析，条理清楚，150字左右。
14．（2022·北京五十五中高二期中）生活中有中国文化元素的事物随处可见，它们彰显了独特的“中国之美”。请介绍一个事物，突出中国文化元素，阐述美在何处。要求：内容具体，条理清晰，150字左右。
15．（2022·北京·昌平一中高二期中）有些同学喜欢刷读书分享类的短视频，认为这样可以在短时间内博览群书。针对这一现象，你有什么看法？请结合自己的读书经历，陈述理由。要求：观点明确，有理有据，150字左右。
16．（2022·北京·清华附中朝阳学校高二期中）谈及北京冬奥会开幕式国旗入场，导演这样说：“一百多位普通人，代表不同民族、不同行业，分成两排，手手相传，把国旗递给旗手。这个瞬间，看似平常，但直抵人心。”请以“这个瞬间”开头，写一段抒情文字。要求：感情真挚，富有文采，150字左右。
17．（2022·北京八十中高二期中）2021年10月16日神舟十三号载人飞船成功发射，中国航天员再次出征太空。请以“飞天英雄征寰宇”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
18．（2022·北京八十中高二期中）请以“雨后景如画”为主题，写一段文字，描绘你所见到的景致。要求：特点突出，描写生动。150字左右。
19．（2022·北京八十中高二期中）有人说，“所谓未来，就是现在。”对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。150字左右。
20．（2022·北京·昌平一中高二期中）时间总是在回望中感到意味深长。请以“回望”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
21．（2022·北京·清华附中朝阳学校高二期中）某高三学生在选报志愿时，与父母意见不合，孩子坚持按照自己的意愿填报，父母要孩子相信长辈的选择是有经验有智慧的。请你拟一则短信劝告父母或孩子。不超过150字。
22．（2022·北京市第三十五中学高二期中）按要求写作。
请以“有这样一个镜头：”为开篇，写一段文字，描绘一个认真读书学习的镜头。要求：有细节描写，不超过150字。

参考答案
1．（1）只见一片冰天雪地中，一个穿红色外套的少年，脚踏长长的滑雪板，手拿滑雪杖，身子一屈一伸，手脚配合和谐，在雪场上飞驰。他像一团火焰，滚动着，燃烧着，浑身充满着青春活力，飞一般地冲向坡底。飞旋中激起的雪雾飞扬，笼罩住他火红的衣服，霎时从我眼前“飞”过，煞是惊险刺激。滑雪少年，激情飞扬，有一种说不出的青春之美。
（2）伴随着西方古典音乐，代表着春天和生命复苏的小草缓缓出现，开幕式“春天的仪式”一节拉开帷幕，演员们身穿绿色服装，手中拿着绿色的荧光笔，他们不断地摇晃手中的荧光笔，变换不同的造型，模仿小草生长的样子，让人看到春天的到来给植物注入蓬勃的生机的美好景象。
（3）短道速滑男子1000米的决赛中，武大靖示意子威先走。作为世界纪录保持者，武大靖原本有很大的夺金希望，然而一次召回重滑让他体力不支，为了国家利益，武大靖在卡住对手的同时示意任子威冲上去，并最终为中国队获得一枚宝贵的金牌。成功不必在我，功成必定有我，中国短道速滑队用实际行动展现着团结、卓越的奥运精神。【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题属于描写类微写作。
写作情境为北京冬奥会、残奥会。内容为印象最深刻的一幕或者比赛的精彩瞬间……，省略号意味着只要与双奥有关即可。提示语里“此次北京盛举受到国内外的一致好评，身为华夏子民”暗示了站位要高远，应该体现正能量，比如热爱运动、为国争光、顽强拼搏等人格魅力或高尚节操、伟大精神。另外还要注意要求：描写生动，叙述感人；不超过150字。
一说到冬奥会我们可能首先谷爱凌、短道速滑梦之队这两个冬奥会代表，可以用两个成语“一飞冲天”“一往无前”来概括他们的运动特点或者奥运精神。除了写冬奥运动员，也可以写志愿者。写作时可以再现冰雪运动的场景，冰雪运动有滑冰、滑雪、冰壶等多种运动形式，可以选择其中一种进行描写。可以描写一个人运动的场景，也可以描写很多人一起比赛的场景。可以描写开幕式或闭幕式上儿童的精彩表现，更可以描写成年人的特写镜头。具体写作时可以抓住人物的外貌、动作来展现冰雪运动的特点和美感；也可以通过对环境的描写，从侧面来展现冰雪运动的精彩或感人场景。要有细节描写，如可细致地描写滑雪时人物的穿着，滑雪时的动作，滑雪时的环境等，注意突出中心，比如精彩、感动、团结、坚强等。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象。
2．例文：
祖国的抗疫速度让我激情澎湃！这是一场与时间竞速，与魔鬼赛跑的较量。有一群人他们拼尽全力与时间赛跑，全身心投入了另一场战役，让世界见证了中国速度、中国实力！火神山、雷神山医院在历经十天后拔地而起，让全世界看到了中国速度，让我们对“疫情就是命令，现场就是战场，时间就是生命！”这句话的内涵有了更深刻的理解！【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类、抒情类微写作。
写作要求：表达对祖国抗疫的认可，要求感情真挚，富有文采。
写作指导：可以具体写一些我国在抗疫过程中的努力和付出，以及取得的成效、体现的精神。注意要求——感情真挚，富有文采。“富有文采”可以通过排比、比喻等手法表现。注意字数要求。
3．我非常赞同教育部取消线下所有的学科类的课外班的做法。这样做不但减轻了学生的学业负担，也减轻了家长的经济负担。学生不上辅导班可以独立学习，独自解决学习上的问题，这样能提高主动学习的能力。而用节省下时间做自己喜欢做的事情，比如读好书，学一门乐器，学习做饭做菜、打扫卫生等，提高生活技能，从而提高综合素质。【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：本题为议论类微写作。
写作要求：题目要求谈对取消线下所有的学科类的课外班的看法，取消学科类的课外班是双减政策中的一项重要举措，引得几家欢喜几家愁。所以观点有理有据就有了现实基础，赞同反对都可以。
写作思路指导：首先明确观点，表示出赞同或反对。然后可以分别从学生和家长的角度分析具体原因，并举例说明。从学生的角度可以谈减轻学业负担，培养独立学习的能力，综合发展。从家长的角度可以谈减轻经济负担，提高生活质量，改善亲子关系等。如果是反对，可以谈学无止境，学生需要约束和引导，或是政策不能“一刀切”等，言之成理即可。
4．示例：
在阅读《论语》时，我运用了“批注”的阅读方法。如阅读《论语·颜渊》中孔子关于“仁”的一段解说“克己复礼为仁。一日克已复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉”，我做了如下批注：“仁”从某个基本面上讲，是礼的内在化和自觉；礼显然不是人的本性所固有的，但是礼是社会人生所必须的；拥有仁德，关键在自己，自己不追求，自己不努力，再好的目标也等于零。【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：说明类微写作。
写作要求：要求结合名著作品，介绍一种阅读方法，如批注、梳理、比较。
首先要熟悉名著内容，有真实的阅读体验。其次要了解这些阅读方法的具体操作方式。当然，学生只需要选择自己最常用的方式，用特点突出的名著进行举例说明即可。
“批注”是指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。如《红楼梦》的脂砚斋旁批形式，这一般要求学生针对某一精彩句段、章节作出较为细致的鉴赏，如《呐喊》中“从字缝里看出两个字——‘吃人’”，《边城》里“那个人也许永远不回来了，也许明天回来”等语句，都可以作为例子来分析。
“梳理”是指将作品的故事情节、主要人物、矛盾冲突等以概括的方式理清，对于长篇作品，有助于我们把握其主要内容，如《红楼梦》，就可以采用这种方式，如四大家族的关系，如金陵十二钗的命运。
“比较”则是把不同作品中相似的艺术手法、人物形象等进行比较，分析其共性，剖析其不同处，并探究造成这些情况的原因，有助于深入理解人物形象或文章主旨。如《呐喊》中的人际关系冷漠疏离，而《边城》里则充满脉脉温情；《呐喊》重在“审丑”，凸显出鲁迅对国民性批判的深刻思索，而《边城》重在“审美”，凝聚着沈从文对人性美的永恒追求。
5．滑雪，对任何年龄段的人，都有很强的诱惑力。只见一片冰天雪地中，一个穿红色外套的少年，脚踏长长的滑雪板，手拿滑雪杖，身子一屈一伸，手脚配合和谐，在雪场上飞驰。他像一团火焰，滚动着，燃烧着，浑身充满着青春活力，飞一般地冲向坡底。飞旋中激起的雪雾飞扬，笼罩住他火红的衣服，霎时从我眼前“飞”过，煞是惊险刺激。滑雪少年，激情飞扬，有一种说不出的青春之美。【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题属于描写类微写作。
材料列举了谷爱凌、短道速滑梦之队这两个冬奥会代表，并用两个成语“一飞冲天”“一往无前”来概括他们的运动特点或者奥运精神；再从普通人中选择儿童和老人，用“如龙飞舞”“如箭滑下”来描写他们的运动场景。这就启示我们，可以写冬奥运动员，也可以写普通冰雪运动爱好者。
写作时要注意描写的是冰雪运动的场景。冰雪运动有滑冰、滑雪、冰壶等运动形式，可以选择其中一种进行描写。可以描写一个人运动的场景，也可以描写很多人一起运动的场景。可以描写儿童运动的场景，也可以描写大人运动的场景。可以抓住人物的外貌、动作来展现冰雪运动的特点和美感；也可以通过对环境的描写，从侧面来展现冰雪运动的场景。要有细节描写，如可细致地描写滑雪时人物的穿着，滑雪时的动作，滑雪时的环境等。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象。
6．主题：团聚青春，铿锵前行。
理由：首先点出事件，涵盖内容，如“团”指“中国共产主义青年团”，“聚”点明活动意义，凝聚青年力量，共向未来，以“团聚青春”点明向建团百年献礼之意。然后表明姿态，发出号召，如以“铿锵前行”表明青年奋斗前行之姿态，向新时代青年发出号召，在中国共产主义青年团的领导之下奋斗向前。【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
写作要求：题干设置具体情境，即中国共产主义青年团成立100周年之际，学校举办诗朗诵向建团百年献礼，要求考生为这一活动拟一个主题，这个主题应与两方面相关，一要关涉“中国共产主义青年团”，二要关涉青年或青春。写作之中不仅要体现举办这一活动的意义，还要表明青年之姿态，如奋斗、拼搏、进取等。陈述理由则要结合自己所拟定的主题来分析其与本次活动的关系。
写作思路：可以先思考中国共产主义青年团的宗旨和使命，如为党和人民不懈奋斗，勇于自我革命、奋发务实进取，勇于担当时代重任；接着思考青年在时代发展中的责任以及该有的态度，青年是推动历史发展的巨大力量，社会的进步和发展离不开青年，青年要以积极进取之姿态承担民族之大任。
立意：
1. 用行动向建团百年献礼。
2. 以“热血”致青春。
3.让青春在团旗下飞扬。
7．（1）礁石，在一般人眼里是那样的普通，那样的不起眼，甚至还是丑陋不堪的。而诗人艾青却慧眼独具，从礁石的巍峨立姿中发现了其值得赞颂的美的一面：浪头一排一排打来，从晨到暮，从暮到晨，终无止息；而礁石却“我自岿然不动”，将冲杀来的浪头击个粉碎。这种宁死不屈，含笑看人生、看世界的崇高精神，难道不值得我们在为祖国利益而奋斗的过程中汲取吗？
（2）荷，你是夏天的舞者。淡粉的浅笑，低头香气四溢；碧绿舞裙上的颗颗珠玑，是为你伴奏的露滴；清风拂过，吹皱心波里层层涟漪。摇曳绽放，请不要忘记，水下纤细的荷干托起了你的身躯，泥中藕臂默默地疏导你深沉呼吸。骄阳下，一只翠鸟掠过对岸的柳枝。出淤泥不染，濯清涟不妖，是大家一起成就了高洁的你—— 夏日里洁净的午荷一枝。【详解】本题考查学生的微写作能力。
（1）题是一道评论类的微写作题目，要求为艾青的《礁石》写一段短评。
《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。
写短评时要选择自己最欣赏的一点来写，切忌面面俱到。比如可以赏析作品的主题思想，歌颂像“礁石”一样的人的坚韧顽强，在建设祖国的征途中，广大青年正需要有这样的意志品质。可以从手法角度赏析，比如整首诗的托物言志，细节部分的拟人，用“扑过来”描写浪花，本来没有生命的浪花，好像也有主观意志，能主动对礁石发起攻击。而接下来写礁石“打碎”浪花，同样把礁石拟人化了，客观事物的相磨相荡，仿佛是人与人的斗争。还可以赏析语言，“站”、“笑”、“看”等动词，正面写礁石的傲然神态。
（2）题是抒情类微写作，要求选择一个具体的“意象”写一首小诗或一段抒情文字，寄托自己的情感。
“意象”是诗歌中的术语，意思是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。我们在选择意象的时候要注意我们的文化习俗，比如一般用“梅兰竹菊”代表君子的高洁，“草”代表生机活力或者离别，“月亮”代表思乡等。选择的意象要与情感匹配。
其次，无论是写诗歌还是抒情文字，都离不开意象本身的特点，要先描绘其本身的特点，才能与情感联系。比如我们要借“梅花”歌颂边防战士，就要先描写梅花傲霜斗雪的无畏，然后在联系边防战士在艰苦的环境中依然乐观坚强，保卫祖国。
8．你看，新时代的青年们正将青春的风采展现在神州大地：他们有的身为人民海军一员，默默守卫蓝色海疆；有的是复兴号动车组列车长，风驰电掣中履职尽责；有的扎根农村当起第一书记，为带领乡亲们摆脱贫困而不眠不休。征服星辰大海的航天员们，昼夜奋战在抗洪救灾第一线的中国军人们，白衣为甲、逆行出征的医护人员们，坚守岗位为市民出行保驾护航的交警们，奔走在城市各个角落的外卖小哥们……一个个青年为创建青春之中国努力奋斗，燃烧自己的青春理想、青春活力，这正是中国精神和中国力量的延续。这样的青春才有价值！这样的青春才最有风采！【详解】本题考查学生微写作的能力。
本次写作主题为“青春的风采”，所谓“风采”就是“面貌、格调”，“青春”限定了写作对象”必须是青年，“青春的风采”就应该是热血沸腾、理想高扬、奋斗不息、富有责任和担当精神的生活面貌和态度。
考生如果选择描写一个场景，可以设置一个特定的场合，选取典型事件，通过具体的语言、动作、神态的细致描写，凸显青年身上或积极昂扬、敢打敢拼的精神，或勇敢担当、乐于奉献的品质，或坚强乐观、奋斗不息的品格；如果选择写一段抒情的文字，要歌颂青春，赞美轻松，但是抒情不能空洞，可以结合典型的“青春形象”展现“青春风采”。
9．示例：只见他重心向后，双腿一蹬一缩，冲下了雪坡，电光石火之间，已经来到了第一个跳台。只见他腾空而起，手抓住了滑雪板，在空中旋转起来，落地时几乎没激起一点儿雪雾。紧接着的第二个跳台，他转了两圈加一个前空翻，1440度，简直不可思议。到了最后一跳，他的重心突然往前，就在离开地面的刹那，侧空翻加前空翻加旋转，看得人眼花缭乱，钦佩不已。【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道描写类微写作题目。
抓住关键词“冰雪运动”“场景”，可知要求学生对冰雪运动有一定的了解，能够描绘出运动场景。可选择冬奥会上运动明星们的精彩瞬间，如谷爱凌、苏翊鸣等，可着重描写他们矫健的身姿、惊人的技巧；也可选择普通人进行冰雪运动的热闹场面，如溜冰场、滑雪场地老人、青年、孩子们展现的运动风貌，体现出全民运动特征。无论选择什么类型的场景，一定要注意语言生动，有细节刻画，能体现冰雪运动的魅力。
10．例文：
读懂春天
读懂了春天，也就读懂了春光，春光明媚，渲染着情感，焕发着青春容颜。
读懂了春天，也就读懂了春风，春风送暖，带走了霜寒，吹散了记忆之尘。
读懂了春天，也就读懂了春雨，春雨绵绵，诉说不变的情缘，把爱播洒向人间。
春天憧憬，会迎来山花烂漫；春天向往，是希望中的明天。【详解】本题考查学生微写作的能力。
考生审题时应抓住以下几点“以‘读懂春天’为题”“一首小诗或一段抒情文字”“抒发你对春天的所思所悟”“运用至少2种修辞手法或表现手法”。
写作时应抓住春天景物最突出的特点来写，比如冰雪融化、春风送暖、春雨滋润、桃红柳绿……还可以描绘春天的颜色、描摹春天的声音、春天的味道等等。此外，更加关键的是思考春景背后的寓意，以抒情为主，融情入景，表达自己的真情实感、所思所悟。
11．路遥《平凡的世界》：这是一幅壮丽的画卷，铺陈开去的是那辽阔的一望无际的黄色土地和由这片土地所孕育的一个个鲜活的生灵，在山河巨变中各自完成着自己的蜕变。 路遥说：“生命从苦难开始，只有在苦难中才能诞生灵魂的歌声。”的确，生命总有缺憾和苦难，人们的种种挣扎和奋斗就是为了弥补这些缺憾和苦难。而个人的精神和意志、生命周围的亲情和爱情无疑在作品中成为挣扎和奋斗的支撑点，是最后走出苦难，诞生灵魂之歌的基础。这个世界以平凡而起，平凡而终，留下的是每个人的那一抹不平凡。【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题要求推荐名著给高一同学，这是一种推荐语的写作，运用议论兼抒情的表达方式。
本题设定了以下内容：“高中阶段”“青少年”“高一同学”，限定了写作的对象；“确立正确的人生观、价值观”“有助于青少年深入了解社会和自身”限定了写作的主题，即通过阅读加深对社会和自身的了解，从而树立正确的人生观和价值观；“《呐喊》《边城》《平凡的世界》《老人与海》”限定了推荐书目，这些都是经典文学篇目，考生要从中选择一部推荐给同学。
综合起来，考生要结合推荐作品的阅读，挖掘出作品中蕴含的人类思想精髓、人物精神品质等有价值的信息，要结合作品具体情节、人物形象等内容，如《呐喊》可以侧重表现对封建制度、封建礼教的批判性，《边城》侧重表现人情美、人性美，《平凡的世界》侧重表现人物在困境中的成长，《老人与海》侧重表现硬汉精神等。以推荐语的形式表达出来，推荐理由要充分。注意语言要简洁流畅，有一定感染力。
12．中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”引领了我们追寻爱情的脚步；“江山代有才人出，各领风骚数百年”赋予我们创造未来的力量；“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”照亮了我们追求理想的前程……诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量。【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题。
题目要求为读诗专场的主持人设计一段开场白，旨在增强青年人读诗写诗的意愿。首先注意开场白的写法，要紧扣诵读活动的主题，围绕诵读诗词、倡导读诗写诗的主题展开话题；还要美化句子力求有文采，巧用对偶、引用等修辞手法。
本题有明确的情境，作为主持人，设计开场白时要有一定情境导入意识，引领大家进入诗词的情境，感受诗词的魅力。这时就要合理、恰当地引用诗词文句，尤其要准确引用题目要求引用的诗句。注意语言流畅，句式整齐，有一定感染力。
13．此诗极其简洁但意蕴丰富，全文只“网”一字，“网”可以理解为生活的形状、生活的枷锁、或是生活的范围，也可以理解为互联网。这一个“网”字穿透力很强，留给我们想象的空间很大。透过“网”，我们可以在密密麻麻的线中看到忙忙碌碌的自己，也可以在线与线的交错中看到得以喘息的自己。此诗虽无韵律但胜在内涵。【详解】本题考查学生的微写作能力。
本题属于议论性微写作。
全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、篇幅等。题目要求是为一首“题目为《生活》，全诗只有一个‘网’字的小诗”写一个短评。
首先，对这首小诗要有一个整体评价，比如简洁、凝练、清新等；接着分析从小诗的哪些地方可以看出以上的特点或者对这首小诗进行解读，比如对“网”的理解、“网”与题目“生活”之间有何联系；最后可以概括自己的观点。
注意字数要求，不能超过150字。
14．笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器，也是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器，是传统文化中最重要的组成部分。笛子的表现力非常丰富，它既能演奏悠长、高亢的旋律，又能表现辽阔、宽广的情调，同时也可以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小调。可演奏出连音断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。【详解】本题考查学生微写作的能力。
（1）明确文体。本题是说明类微写作。
（2）明确写作要求。“生活中有中国文化元素的事物随处可见，它们彰显了独特的‘中国之美’”要求写的是含有中国元素的事物。“请介绍一个事物，突出中国文化元素，阐述美在何处”一般采用说明文的问题，注意要突出其中蕴含的中国元素，同时还要阐述其中的“中国之美”。
（3）写作思路。故宫文创、博物馆邮票、汉服、以及插画……处处都有中国传统文化元素的影子。考生可以选取自己熟悉的含有中国元素的事物来写，可以写该事物在中国传统文化中的地位，可以介绍事物的特色，介绍它的“美”。如写汉服，可以这样介绍：华夏民族的称谓就源自章服。自古以来，服饰文化一直是中国传统文化中极为重要的组成部分。其中，汉服作为中国最具代表性的服制之一，也一直是研究的重点所在。汉服的典型美学特征是宽博飘逸，而飘逸之中又含有端庄，令人可以欣赏而不敢亵渎，给人一种超凡脱俗的美感。汉服外在的审美特征主要表现在三个方面：其形态上的线条美、考虑人的仪态之美、以及其色彩纹饰之美。
15．示例
古人云“读书破万卷，下笔如有神”。是的，多读书，读好书会增长见识，开拓视野。殊不知，如果读书的时候只为数量多而一目十行、浮光掠影，不仅起不到增长知识的效果，还会使已经读过的书的知识内容忘得一干二净。因此，当你读一本书的时候，不要为了贪多而走马观花，要精读、要细读，要将其中的精华成分全部吸收，用“煮”的方式读书。【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题属于议论类微写作，要求针对刷读书分享类的短视频这一现象，发表自己的看法。
写作时要注意针对材料中的现象发表自己的看法，结合自己的读书经历，陈述理由。要观点明确，有理有据。
材料中有些同学喜欢刷读书分享类的短视频，认为这样可以在短时间内博览群书，你对这一现象可以赞同，也可以反对。
如果赞同，就分析多读书的好处，可结合时代特点，这是一个追求速度的时代，快节奏的生活让人们没有大块的时间来阅读，通过刷读书分享类的短视频确实可以在短时间内博览群书。
如果反对，就分析这样多读书的弊端，短时期内是可以博览群书，但是遗忘的也快，受益甚微，不如静下心来，选择一本好书，精读、细读，即便没有有意识地去记忆，其语言文字也能够较为牢固地储存于脑中。
16．这个瞬间，青青绿草于立春中舒展，奥运五环于严寒中破冰，这片天地又将见证无数奥运健儿的英姿。这是我们的冬奥会，这是我们的中国。我们迎来了立春，中国迎来了奥运。国旗在传递，赤心在闪耀。我们传递的不仅仅是国旗，更是责任和使命。飘舞着的五星红旗啊，那是中国人的力量，那是中国人的骄傲。此时只想大喊一声，“中国万岁”。【详解】本题考查学生微写作的能力。
（1）抒情类微写作。
（2）本题要求以“这个瞬间”开头，针对北京冬奥会开幕式国旗入场的场景写一段抒情文字，分析写作要求。要感情真挚，富有文采，150字左右。
（3）写作思路指导。本则作文要求学生熟悉北京冬奥会开幕式上传递国旗的一幕，然后写出国旗传递的意义。想象着国旗从手中经过时的感觉，这种传递，是对冬奥会成功举办的祝愿，对伟大祖国的祝福；更是在传递一种责任和担当，传递人民对国旗、对祖国的热爱。手手相传的方式，更会让人深深感受到“国旗的份量”和“人民的力量”！也可描述当国歌响起时，人们饱含热泪，深情跟唱的场景。感悟真挚是最重要的。
17．范文：
飞天英雄征寰宇
2021年10月16日，又一次成功地发射，又一个伟大的时刻，又一次亲密的接触。三位中国航天员，带着祖国的嘱托，载着人民的希望，开启了中国人的又一次太空之行。太空常客翟志刚，以丰富的经验为广阔寰宇划上一道道中国红；“太空教师”王亚平，凭娇小的身躯让女性足迹踏进那茫茫宇宙；首航飞天叶光富，靠过硬的素质为此次出征保驾护航。三位飞天英雄，用他们出征寰宇的壮举，刷新了世界对中国的看法，引领了人类对宇宙的探索，打开了地球通往未知的大门。美哉，太空！壮哉，英雄！【详解】本题考查学生微写作的能力。
表达方式：抒情。

关键词：成功发射、英雄、征寰宇。
写作对象：航天英雄。可以写群像，也可以写个体。
写作要点：以航天英雄为写作对象，歌颂他们勇于冒险、敢于担当的英勇行为，赞美他们挺身奉献、不惧生死的高贵品质，盛赞他们为祖国、人民乃至全人类航天事业所做出的巨大贡献，高度评价此次太空之行的意义和价值。
题目要求写一首小诗或抒情文字，写诗歌要注意语言凝练，意象鲜明，感情细腻。写抒情性的文字，可以运用多种修辞手法来表达，感情要真挚，语言要生动形象。
18．下午，一场大雨过后，天湛蓝湛蓝的，就像刚用抹布擦过的蓝玻璃似的。燕子成群结队地出来觅食，一会儿东一会儿西，一会儿如蜻蜓点水，一会儿似雄鹰俯冲，煞是好看。空气清新极了，里面还夹杂着浓浓的泥土味，青蛙经过大雨的洗礼更来了精神，扯开嗓门呱呱地叫个不停。羊群被赶到碧绿的山坡下，羊儿悠闲地吃着青草，嘴里不时发出咩咩的叫声。【详解】本题考查学生微写作能力。
要求以“雨后景如画”为主题，写一段文字。分析这个主题可知，这是考查学生描写的能力。
“雨后”是特定时间，描写时要有所体现，比如空气更清新，花朵上的雨滴等。“景如画”是描写的具体内容，写景要选取恰当的意象，注意抓住这些意象“雨后”呈现出的特有的状态。如何体现“如画”？要考虑色彩的搭配，还可以借鉴古典诗词的写景技巧，多角度写景，如远近、动静、视觉听觉嗅觉等，共同体现“如画”的特点。
最后注意字数要求。
19．把握现在才能铸就未来。过去已经逝去，无从挽回；未来还虚无缥缈，无法把握；只有现在，切切实实掌握在我们的手中，如何描摹将会决定你未来的样子。我们总希望未来能遇见更好的自己。那么怎样才能把生活过成自己想要的样子？答案就在每一个现在，现在的付出才有未来的收获，当下的努力才有明日的成果。【详解】本题考查学生微写作的能力。
从题干来看，考生需要先理解“所谓未来，就是现在”这句话的含义，然后对此表明自己的观点。
“所谓未来，就是现在”，中心话题是“未来”和“现在”。“现在”就是“当下”，就是我们切实生活的每一天；“未来”就是明天，是从现在往后的时间，是相对于现在我们所处的这个时刻而言的未来时间。“所谓未来，就是现在”阐述了“未来”和“现在”的关系，“未来就是现在”指的是现在决定未来，现在的努力、付出、奋斗会决定未来的样子，现在的积累、充实会决定未来的样子，所以把握现在。考生只要围绕“现在”和“未来”的关系来谈如何去做即可。
20．例文：
回望
人当慢慢成长，玉当慢慢雕琢。回望过去，回到起点，当时稚朴的石头，现已开始展露光芒。我们常常会回望过去，往往不是因为现在的我们不够好，而是因为知道，是那过去，是那缺憾和羁绊，让我们成为我们。很多时候，我会感谢过去的自己，在即将放弃之前都撑了过来，在纷繁迷乱之中坚持初心。回望过去，会让我们更加珍惜当下，也更憧憬未来。【详解】本题考查学生微写作的能力。
题目要求以“回望”为题，写一首小诗或一段抒情文字。“时间总是在回望中感到意味深长”提示考生，“回望”的内容应是体现时间的轨迹。“回望”成长的历程，“回望”岁月的轨迹；在“回望”中总结成败得失，在“回望”中坚定未来的方向……都可以成为写作的内容。但应语言表达要连贯得体，感情真挚，力求语言优美。
21．叔叔阿姨，你们好。我觉得还是应该按照孩子的想法填报志愿。如果选了自己不喜欢的专业，大学的学习可能会缺乏主动性，还有可能影响学业。这样的事已经有了先例，有的学生选了父母的志愿，坚持到大三，因为考试不合格，被迫休学。所以，请你们尊重孩子的志愿吧。【详解】本题考查学生的写作能力。
表达方式：议论
关键词：某高三学生在选报志愿时，与父母意见不合。
写作对象：拟一则短信劝告父母或孩子。
写作要点：首先确立自己的角度，明确劝告对象，要有明确的表明观点的语句，劝说要有理有据。写给孩子的父母，可以从孩子的兴趣爱好角度进行劝说；写给学生，可从父母的人生阅历等发展方向方面进行劝说。劝说时不可用强硬态度，要以理服人。
22．有这样一个镜头：漆黑的夜晚，一位扎着高马尾的小姑娘，右手托着下巴，盯着书津津有味地看着。除了闹钟的滴答声和树枝的摇摆声，剩下的就是她一个人轻轻的读书声。她有时皱紧眉头想着什么；时而甩甩垂到额前的刘海儿；时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。过了一会儿，她拿起旁边的笔记本，把书上生动优美的段落抄在上面，摘抄时嘴角有满足而幸福的笑意，仿佛那些语句就是她最好的朋友。【详解】本题考查学生微写作的基本能力。
写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表达的内容。④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。
题干要求描绘一个认真读书学习的镜头，要有细节描写。可以设置一个特别的场景，选择一个人或者一个群体，在其中安静读书。可以描写外貌，细节描写重在神态、动作，以表现享受读书学习的快乐、愉悦和满足，或者不为外界打扰的心安。根据要求以描写为主，可辅以记叙和议论。
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