2017-2021北京初二(上)期中语文汇编：送别离别诗.docx

2017-2021北京初二（上）期中语文汇编
送别离别诗
一．古诗词赏析（共11小题）
1．（2020北京•北京四中八年级期中）阅读下面这首诗，完成问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）本诗炼字精妙，比如颔联中的“　 　”字表现出群山和平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；又如颈联中的“　 　”字化静为动，将朗月投影在江水中的夜景写得浪漫而富有动感。
（2）此诗是诗人第一次出蜀时所作，诗人在尾联中是如何生动地表达出自己对于故乡的情感的？请结合诗句具体说明。
（3）本诗中“江入大荒流”一句描写了江水进入楚地后一马平川的景象。在我国古代诗词中，还有许多含“江”“河”的诗句，请写出除本诗外，你读过的一句：　 　（诗句中允许有一个不会写的字用拼音替代）。
2．（2021北京•北京市101中学八年级期中）古诗阅读。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是 　 　
A.诗歌开篇点题，交代地点和事由，用语简洁，以叙事为主。
B.颔联化静为动，写出了两岸的地势由平原过渡到山地。
C.尾联运用拟人的修辞，含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。
D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。
（2）请赏析“月下飞天镜，云生结海楼”这一联。
3．（2020北京•中关村中学八年级期中）古诗词阅读。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）本诗首联运用记叙的表达方式，交代了远渡的 　 　和此行的 　 　；颔联和颈联描写作者所见之景；尾联用一“送”字扣题，“送”的主体是此故乡行的山水，运用了拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者 　 　的情感。
（2）本诗颔联“山随平野尽，江入大荒流”是千古名句，尤其是“随”“入”两字，历来被人们称道，请你简要分析它们好在何处。
4．（2021北京•北京二十中八年级期中）阅读下面古诗，完成后面问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）发挥联想想象，用简洁生动的语言描绘“月下飞天镜，云生结海楼”一句所展现的画面。
（2）“流水”本无情，在诗人笔下却被赋予了不同的色彩，诗人借“流水”或隐喻浓烈的情思，或表达思乡之情，或表达淡泊、悠闲的心情，或表现内心的愁苦之深长……下列各项中借“流水”表达淡泊、悠闲心情的一项是 　 　
A.仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
B.所谓伊人，在水一方。（《诗经•关雎》）
C.明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
5．（2018北京•北京市101中学八年级期中）阅读《渡荆门送别》，完成小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）此诗是诗人出蜀至荆门时所做，首联　 　（表达方式），颔联、颈联描写景色，尾联抒情，含蓄地抒发了作者　 　的情感。
（2）从修辞角度，赏析“月下飞天镜”一句的妙处。
6．（2019北京•陈经纶中学分校八年级期中）阅读诗歌《渡荆门送别》，完成问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）请你用自己的话描绘画线语句展现的景象。
（2）李白同一时期写作的《峨眉山月歌》中的一句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”与“仍怜故乡水，万里送行舟”，表现的都是对故乡的思念之情。请你结合诗句内容，分别简要说明诗人是如何抒发自己的情感的？
7．（2019北京•北京市101中学八年级期中）阅读《渡荆门送别》，完成各题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）这首诗是李白青年时期出川所作。一个“　 　”字，化静为动，表现两岸静止的群山与开阔原野的位置逐渐变换、推移的景象。江面上，有飞天明镜般的月亮。天空中，有　 　般的壮丽云霞。
（2）《黄鹤楼》和《渡荆门送别》两首诗都抒发了诗人怎样的情感？请你结合“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”和本诗“仍怜故乡水，万里送行舟”的内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
8．（2019北京•北京市八一学校八年级期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送舟行。
（1）“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道，请任选一个角度进行赏析。
（2）“仍怜故乡水，万里送舟行”，抒发了诗人 　 　的感情。
9．（2018北京•北京八中八年级期中）阅读《渡荆门送别》，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）请从用炼字、修辞方法、表达方式中任选一个角度赏析尾联的妙处。
（2）诗的颈联描写了奇妙夜景，在我国的古诗词中，还有很多含“月”的诗句，其中，你读过的一句诗是“　 　”。
10．（2018北京•上地实验学校八年级期中）阅读《渡荆门送别》完成问题。
渡荆门送别
唐 李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）李白《渡荆门送别》一诗中，作者用一个“　 　”字，化静为动，写出了群山与平野的位置逐渐变换给人的动感；一个“　 　”字，写出了江水脱离群山的束缚，向着广阔的原野奔腾而去，视野变得开阔。
（2）本诗尾联抒发了诗人对故乡的依恋之情。古诗词中表达思乡情感的诗句很多，请写出你知道的两句：　 　
（3）阅读颈联“月下飞天镜，云生结海楼”一句，展开你的想象，用自己的话描绘诗句在你脑海中所呈现的画面。
11．（2021北京•人大附中八年级期中）阅读《渡荆门送别》和《送灵澈上人》，回答以下各题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
（1）请你发挥想象，描述画线的两句诗所展现的画面。
（2）读以上两首送别诗，我们都能感受到诗人的深情。请你结合相关诗句，说说这两首诗分别是如何表达深情的。
参考答案
一．古诗词赏析（共11小题）
1．
【分析】本诗是出蜀漫游的途中写下的一首五律。首联叙事交代这次出游，颔联、颈联写景，写出在船上看到的景象，尾联抒情抒发了思乡之情。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
【解答】
（1）本题考查诗歌的炼字。“山随平野尽”中“随”字表现出群山和平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；“月下飞天镜”中“飞”字化静为动，将朗月投影在江水中的夜景写得浪漫而富有动感。
（2）本题考查诗句的赏析。“仍怜故乡水，万里送行舟”句意：依然怜爱这故乡的水，不远万里漂送我的行舟。诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，这样称呼是为了表达对家乡的浓厚爱恋之情，并不是将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
（3）本题考查诗句的积累。注意写出含“江”“河”的诗句即可。
答案：
（1）随；飞
（2）答案示例：诗人在尾联运用拟人的修辞手法，想象故乡的水依依不舍地把游子的船送到万里之外，含蓄地表达出自己对故乡的眷恋之情。
（3）答案示例：烟波江上使人愁；长河落日圆； 江春入旧年
译文：
远渡荆门之外的西蜀，来到了楚地游览。
大山随着原野地势渐平，长江流进无边的原野。
月影下垂像飞来的天镜，云层幻化出海市蜃楼。
依然怜爱这故乡的水，不远万里漂送我的行舟。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了从修辞手法的角度赏析诗句，体会诗人表达的思想感情、鉴赏文学作品的哲理和表达技巧，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
2．
【分析】这首诗是李白出蜀时所作。首联叙事，颔联和颈联写景，尾联抒情。表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
【解答】
（1）本题考查对诗歌内容的理解。在理解诗歌内容的基础上，结合各个选项的表述，逐项判断正误。
ACD．正确；
B．有误，颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景象。
故选：B。
（2）本题考查对诗句的理解和掌握。“月下飞天镜，云生结海楼”句意是，月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，把生活在蜀中的人包括作者自己，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。艺术效果十分强烈。
答案：
（1）B
（2）“月下飞天镜”运用比喻的修辞，将月亮映在水中的倒影，比作天上飞来的一面明镜，既写出月亮的浑圆皎洁，又衬托出江水的澄澈平静。“云生结海楼”运用比喻的修辞，将云光霞影比作海市蜃楼，既写出云霞的绮丽多姿，变幻无穷，又衬托出江岸的辽阔，天空的高远。
译文：
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
【点评】此题是初中学生必须掌握的知识，是必考点。主要考查学生对诗意的把握和对诗词创作背景的理解、作者思想感情的剖析。学生只要在八年级认真学习，把握诗词思想感情，就能从容作答。
3．
【分析】《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
【解答】
（1）本题考查对诗歌的理解。首联叙事，直扣诗题，它交代了远渡的地点和此行的目的。尾联的“送”字直接点题，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动地表达了作者对故乡的依恋之情。
（2）本题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“山随平野尽，江入大荒流”的意思是：崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
答案：
（1）地点 目的 对故乡的依恋。
（2）一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。
参考译文：
我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。
波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。
但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。
【点评】体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。
4．
【分析】这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。
【解答】
（1）本题考查对诗词内容的理解与描绘。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。结合诗句，用流利、连贯的语言表述，注意“比喻”修辞的运用。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
（2）本题考查理解诗句内容。
A.故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。表达思乡之情。
B.表达对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
C.清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲的景象，营造了一种恬静幽美的意境。表达淡泊、悠闲心情。
故选：C。
答案：
（1）月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
（2）C
译文：
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感。标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联。读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意。高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意。意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意。关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
5．
【分析】这是一首送别诗，首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，表达了作者的思乡惜别之情。本题考查了诗歌鉴赏的两个方面：1、从修辞手法的角度赏析诗句；2、体会诗人表达的思想感情。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。
【解答】
（1）本题考查学生对诗词语言的理解和把握。方法：要求学生仔细阅读诗歌并能够简单地分析一些诗词的主题思想。诗歌一般是叙事写景、抒情相结合。首联“渡远荆门外，来从楚国游”明显是叙事。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”中的“怜”“故乡水”，可以看出来抒发了思乡之情。
（2）本题考查诗句赏析。本题先要找出诗句中运用的修辞手法，再在理解诗句的基础上，结合所用修辞的特点，结合写作背景，整首诗的意思，加以赏析。
答案：
（1）叙事；思乡。
（2）本句运用了比喻、夸张的修辞手法，将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。
译文：
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了从修辞手法的角度赏析诗句，体会诗人表达的思想感情，鉴赏文学作品的哲理和表达技巧，一般难度较大。
6．
【分析】这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
【解答】
（1）本题考查描绘诗歌画面的能力。要注意把握两句诗歌的基本内涵，前句写船出三峡，渡过荆江山后，长江两岸特有的景色：山逐渐消失了，眼前已是平原旷野，视野顿时开阔，别是一番景色。后句写出江水奔腾直泻的气势：从荆门远远望去，仿佛流入辽阔的原野，显得天空辽阔，境界高远。
（2）本题考查两首诗歌的内容和情感的分析。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是“我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续推送我的行舟”，这里用了拟人的手法，写故乡水对诗人依依不舍，不远万里推送行舟，其实是为表达诗人对故乡的依恋。《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了，抒发了作者离乡江行思友之情和对故乡的眷恋之情。
答案：
（1）诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
（2）这两首诗歌都是李白乘船出蜀地途中所做，都是通过借景抒情，抒发了诗人的思乡、思友之情。
译文：
我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
7．
【分析】《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首诗。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
【解答】
（1）本题考查对诗歌内容的理解。解答第一问，结合题干“表现两岸静止的群山与开阔原野的位置逐渐变换、推移的景象”可锁定答题范围是颈联，颈联中的“随”字化静为动，写山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。解答第二问，结合题干中的“江面上，有飞天明镜般的月亮”可锁定答题范围是颔联，结合颔联的“云生结海楼”可知写了天空中的海楼般的壮丽云霞。
（2）本题考查对诗人情感的把握。从《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这一句诗中的“乡关”二字及《渡荆门送别》中的“仍怜故乡水，万里送行舟”这一句诗中的“故乡水”可看出抒发了他们的思乡之情。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这句诗的意思是天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。作者直接问故乡在哪儿，然后直接回答一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪，这是直抒胸臆，直接表达自己对故乡的思念之情。“仍怜故乡水，万里送行舟”这句诗的意思是故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。诗人不说自己思念家乡，而是说故乡之水对自己恋恋不舍，不远万里送别行舟，这是运用了拟人的修辞手法，把自己的情感赋予到了故乡身上，含蓄地抒发自己的思乡之情。
答案：
（1）随 海楼（海市蜃楼）般的壮丽云霞
（2）思乡之情 崔颢在日暮时分直接发问家乡在哪里，并用江面迷蒙的景象渲染思乡之愁，直抒胸臆；李白不说自己思乡，却说故乡水多情不远万里送别自己，含蓄地表达思乡之情。
【点评】把握诗人的情感，要联系诗歌的写作背景和诗歌内容。
8．
【分析】《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
【解答】
（1）（本题考查重点诗句的赏析。解答时可多角度、多方面考虑，如诗句描绘的画面、经典字的赏析、借景抒情的方式。“山随平野尽，江入大荒流”的意思是：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。可从诗句描绘的画面加以赏析：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。也可从炼字角度考虑：如：“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。本句还使用借景抒情的手法，借开阔的景象抒发出游子的喜悦。
（2）本题考查诗歌情感内涵的理解。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
答案：
（1）示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
（2）抒发了诗人对祖国壮丽山河的赞美以及对故乡的热爱和依依不舍之情。（或抒发了诗人思念故乡的深情。）（通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人的开阔情怀好奋发进取的精神，同时表达诗人对故乡山水的无限眷恋和对故乡的思恋。）
译文：
我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9．
【分析】《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
【解答】
（1）本题考查诗句的赏析。请从用炼字、修辞方法、表达方式中任选一个角度赏析尾联的妙处。①“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。此句采用了拟人修辞，让故乡之水带有了人的情态，不远万里来送“我”东行，表达作者的思乡之情。
②在表达方式上，运用了抒情手法，诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
③炼字角度，尾联中一个“送”字表达巧妙，本来是“我”依恋故乡水，却变化角度说是故乡水“送”我，对“我”的依依不舍，含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。
（2）本题考查诗句的积累。在我国的古诗词中，还有很多含“月”的诗句，比如：海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。月上柳梢头，人约黄昏后。注意不要出现错别字。
答案：
（1）①一个“送”字表达巧妙，说是故乡水“送”我，对“我”的依依不舍，含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。
②尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
③运用抒情的表达方式，说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
（2）海上生明月，天涯共此时。
译文：
我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10．
【分析】《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
【解答】
（1）本题考查诗歌的炼字。“山随平野尽，江入大荒流”意思是山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。后句著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
（2）本题考查诗句的积累。古诗词中表达思乡情感的诗句很多，比如：春风又绿江南岸，明月何时照我还？且暮相关何处是？烟波江上使人愁。乡书何处达？归雁洛阳边。注意不要出现错别字。
（3）本题考查诗句画面的描绘。解答此题需结合诗句的意思，再加上自己合理的想象和联想，用生动形象的语言描绘出来即可。
答案：
（1）随 入
（2）示例：露从今夜白，月是故乡明。
（3）明月倒映在水中，如同天上飞下的明镜，景色澄澈明静。江上云霞飘飞多变，形成海市蜃楼般的美丽景象。令人陶醉神往！
译文：
我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11．
【分析】《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。
《送灵澈上人》是一首五言绝句，前两句写灵澈上人欲回竹林寺的情景，后两句写诗人目送灵澈上人辞别归去的情景，抒发了诗人对友人离别的伤感与依依不舍之情，表达了对灵澈的深厚情意，也表现了灵澈清寂的风度以及诗人虽然失意却闲适淡泊的情怀。
【解答】
（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。“月下飞天镜，云生结海楼”意思是江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。描绘画面时应有月亮像明镜一样，云彩结成海市蜃楼的字眼。
（2）本题考查诗歌情感的理解。《渡荆门送别》最后一句“仍怜故乡水，万里送行舟”抒情。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情解答时要读懂句子。《送灵澈上人》有夕阳、青山、荷笠者等意象，描写送别的场景，景中也寓之以情。“独”的意思是独自，这里指的是诗人看着朋友自己独自一人向远方走去，渐渐地消失在远方从中，可见诗人对友人的依依不舍。
答案：
（1）月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
（2）前者“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情；后者情感寓于写景之中，表达了作者依依不舍之情，营造了一种闲淡的意境，和作者落寞的心情。
译文：
渡荆门送别
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
送灵澈上人
苍翠的丛林掩映着竹林寺，远远地传来黄昏的钟鸣声。
身背斗笠在夕阳的映照下，正独自沿着青山走向远方。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
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