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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,议论文阅读指导,中考总复习,1/40,中考题型,找中心论点,给议论文拟一个恰当标题,概括补充分析论据,明确论证方法，理清结构层次,分析议论文语言特点,2/40,议论文,又叫,说理文,，它是一个剖析事物、叙述事理、发表意见、提出主张文体。作者经过,摆事实、讲道理、辨是非,，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、,语言精炼、论证合理、有严密逻辑性,。,3/40,论点,议论文三大要素：论点、论据、论证。论点作为其中关键，也能够说是议论文精神所在，是议论文一大考点之一，,考查对象包含总论点和分论点。怎样寻找一篇文章论点？怎样提取文章论点？身处不一样位置论点有什么特殊作用吗？总论点和分论点什么关系呢？,4/40,一、议论文三要素：,论点,论据,论证,、论点：,论点：作者主张、看法、观点。（正确、鲜明）,注意：议论文普通只有一个论点，有还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证实中心论点。,5/40,（一）寻找文章论点,从哪些地方能够找到文章中心论点呢？这是我们要处理第一个问题。很多议论文文章是直接指示型，在原文中直接把观点表述出来。观点普通出现在以下地方：,标题开头结尾文中,6/40,、寻找或提炼论点方法：,（一）,、,看题目,（二）,、,看开头,（三）,、,看结尾,（四）,、,看中间,（五）,、,自己归纳,7/40,标题类型,：（）论题型（）论点型（）文学型,在寻找议论文观点时候，首先要研究文章标题，因为有些议论文题目本身就是论点或者包含着论点。把握标题，对于分析和把握文章论点至关主要。通常标题和中心论点有以下这四种关系：,）标题,8/40,一、题目本身是中心论点；如：,有志者事竟成,、,知足常乐,二、题目是议论范围，只是提出叙述对象或者问题，论点在文章当中才提出。如,论读书,、,时尚小议,等。,三、题目用比喻方式暗含着中心论点；如：,美玉有瑕,，文章用比喻方式暗含着任何事物都有缺点这个中心论点。,四、题目用问句方式暗含着文章中心论点。如,近墨者一定黑吗,，文章中再揭示答案。,9/40,再者四种情况中，只有第一个情况是直接彰显了文章中心意思，其它三种情况怎样去推理呢。假如只是说到范围，我们能够“按图索骥”去提炼作者观点，如,论读书,，定位读书，然后看作者怎么对待读书，这个就是观点；假如标题是比喻句，那么能够先找到比喻义，然后在文章中找出本义，稍微概括；假如是问句，则文章中答案就是中心论点。,10/40,2,）开头,很大一部分议论文都是开门见山，开章明义，直接把中心论点点出，先提出论点，再组织论据证实论点，如,谈骨气,、,得道多助，失道寡助,。,放在标题和开头都要一个,好处,：,论点醒目鲜明，开门见山，一目了然。,11/40,3,）结尾,有些议论文将论点放在文末，先列举大量论据然后进行分析论证，最终得出结论，这个结论就是中心论点，如,生于忧患，死于安乐,。,好处,：,总结全文，点明文章中心，在充分论证后，水到渠成。,12/40,4,）文中,一些议论文是在初步议论之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才摆出论点，文章一开头先引入一定事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证，如,想和做,。,好处,：,前面有所铺垫，显得自然不突兀。,13/40,（二）提取文章论点,归纳论点有三个步骤,：,归纳段意,归纳层意,概括论点,。每一个自然段都在表示一个意思，有几个自然段关系比较紧密，组成一个共同层次，会有一个层意，然后把层意提取出来，归纳一下，就形成了文章论点。,14/40,归纳论点要注意，论点是作者在文章中表达出来观点和看法，所以论点应该是明确判断（带有作者显著倾向性），是作者看法完整陈说，在形式上应该是完整句子。我们要注意一下几点：,一,.,要用判断形式，任何疑问不确定词语都不能使观点鲜明；,二,.,概括出来论点要简练利落；,三,.,论点不能以任何疑问句式和选择性句式出现；四，除非是文章中不停出现一样句子，不然绝对不要用他人引言作为论点，因为引言是论据之一。,15/40,找论点还要注意五个分析：,1,、分析文章内容，有利于找出论点。,2,、分析论据有利于找到论点。因为论据是证实论点，分析论据，看它证实是什么问题，这个问题就是论点。,3,、分析题目有利于找到论点。注意区分：有标题不是论点，而是论题。,4,、分析总结性关键词语。,5,、分析分论点，找到中心论点。（总论点和分论点关系是统领所述关系）,16/40,1,、一篇议论文只有一个中心论点。,2,、论点应该是明确判断，是作者看法完整陈说，在形式上应该是完整句子（判断句或祈使句）。,3,、分论点是围绕中心论点提出，是用来补充和证实中心论点，一篇议论文几个分论点也是证实中心论点材料。,4,、找论点方法：一看标题，二看开头，三看中间，,四看论据（看论据用来证实什么观点），五看分论点,（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）,5,、注意语言提醒，文中有提醒文章论点词语，提醒词语普通是,“总之”、“所以”、“总而言之”、“由此可见”,等,。,论点题,-,答题规律总结一,17/40,老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，伴随社会发展进步，老实人吃亏不再成为一个普遍、正常现象。不老实人可能会得意于一时，但最终吃亏还是他们。象鲁迅先生所说谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营人，可能一时会受到某个上司赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实人终究要为他不老实付出代价。总来看，还是做老实人不吃亏。,本文论点是,:,老实人不是总吃亏,18/40,勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，经常被雄辩对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩对手，便天天口含石子，面对大海朗诵，不论春夏秋冬，坚持,50,年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之人，反应相当迟钝，读书每次只读,50,字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，他人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，以后无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，一样也是能够变拙为巧。,19/40,、本文论点是：,勤出智慧,、用简明语言写出文段中两个论据：,论据：,论据：,德摩斯梯尼克服天资差缺点，苦练,50,年底成演说家,陈正之克服反应迟顿缺点，勤学苦练，终成博学之士,20/40,二、论据：,论据：证实论点材料。（真实可信）,、论据种类,事实论据,是有代表性事例、史实。,道理论据,某种正确理论、名言警句、公理等。,21/40,三、论证,用论据证实观点过程和方法。,、论证方法,举例论证,道理论证,比喻论证,对比论证,22/40,论证方法作用：,举例论证：,答题技巧,：使用了举例论证论证方法，举,（概括事例）证实了,（假如有分论点，则写出它证实分论点，不然写中心论点），从而使论证更详细更有说服力,所举能证实论点详细事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）,23/40,道理论证：,答题技巧,：使用了道理论证论证方法，引用,名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了,观点，增强文章说服力,经过讲道理方式证实论点，使论证更概括更深入。,24/40,对比论证：,对比论证作用就是突出强调。,答题技巧,：使用了对比论证论证方法，将,和,加以比较，突出强调了,观点。,25/40,比喻论证：,答题技巧：,使用了比喻论证论证方法，,以事喻理，形象生动地论证了,观点，使论证浅显易懂，易被接收。,经过比喻进行证实，使论证生动形象、浅显易懂。,26/40,论证作用题,-,答题规律总结二,1,、举例论证,2,、道理论证（引用论证）,3,、对比论证,4,、比喻论证,作用,：,充当（作为）事实论据，更有力地论证了“,”这一论点（观点）。,作用,：,充当（作为）道理论据，更有力地论证,了“,”这一论点（观点）。,作用：,经过对比，更突出论证了,作用：,形象生动论证了,，使深奥难懂道理通俗易懂。,27/40,有些人说，现在搞四化，攀登科学技术高峰，雷锋已经不再是我们表率了。,(1),，没有先进科学技术，就没有四个当代化。我们努力钻研科学技术，这是完全正确。我们向一切有成就科学家学习，,(2),是非常必要。不过并不能代替学习雷锋。马克思曾说：“历史认为那些专为公共福利从而自己也高尚起来人是伟大”。马克思又说：“任何人，,(3),他只为自己而劳动，那么，当然他也可能成为著名学者、大哲学家或卓越诗人，,（,4,）,他永不能成为尽善尽美、真正伟大人物。”,28/40,本文段主要论证方法是什么？用这种论证方法有什么作用？,利用了,道理论证,论证方法,作用,：引用了马克思名言，充分有力地论证了我们要学习先进科学技术这一观点，增强文章说服力,29/40,议论文语言特征：,准确性,严密性,逻辑性,生动性,30/40,议论文论证结构：,、普通结构：,提出问题,分析问题,处理问题,、层进式结构,总分总,总分,分总,31/40,孩提时代读过一则童话：一天，种子很不了解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类什么酬劳呢？”稻子自豪地回答：“得到人类珍视。”,故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们尊敬。,在现实生活中，这么例子更是不胜枚举。在争取民族解放战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾斗争中，英雄冒险救人，激流勇进,无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗,正因为如此，他们是值得尊敬、伟大。,为国家、为集体、为他人，从来被视为高尚人格表现。爱因斯坦说：“一个人价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱本质是给予。”这些是那么地震撼人心，他们精神实质是何其相同啊！,把个人利益放在前面，不平衡心理就产生了,忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只有把贡献放在第一位，把“自私我”踩在脚下，生活中很多事情就好处理了，这时个人得失又算得了什么！,“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄“自我”桎梏人，才能取得真正自由，真正幸福,因为那开阔胸襟，那高尚理想已经使你成为一个令人尊敬高尚人。,32/40,1,全文论点是：,。（,3,分）,2,段利用了,论证方法，,段利用了,论证方法。（,3,分）,3,第段中加点词“如此”详细指代什么？,在原文中划出。（,3,分）,只有对人类作出贡献，才能,得到人们尊敬。,举例论证,道理论证,在争取民族解放战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾斗争中，英雄冒险救人，激流勇进,无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗,33/40,4,“爱本质是、给予”写出两个能替换句中“给予”词,、,。（,2,分）,5,第段利用了,论证方法，其作用是：,。,（,3,分）,6,从原文中找出你感受最深一句，并简述理由。（,3,分）,贡献,贡献,对比论证,以自私者（卑鄙者）表现更衬托出贡献者伟大（意思接即可）,34/40,著名科学家富兰克林说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命材料。”有些人不能说他不热爱自己生命，但不珍爱组成生命“材料”。例如：有人一杯茶，一支烟，办公室里穷聊天；有人下棋、打扑克，可以通宵达旦；也有人为买一件时髦衣服，从东城跑到西城，耗费上几个半天；还有年轻人，把大好时光用在花前月下爱情陶醉中 诚然，谈天、玩乐、买东西、谈恋爱，都是生活中不可缺少甜蜜事情。不过，把比黄金还要宝贵光阴淹没在这些事情中，毕竟令人浩叹。任何一个奋发有为人，是决不肯在庸碌中寂寞终生，总是想在有生之年多做一点有益于人民事情，取得一些令人瞩目标成就。这是一种美好愿望，也是可以实现。这里关键是要珍惜时间，勤奋不息。一分时间，一分成果。历来，那些能为社会做出贡献而名播于世人，无不是寸阴必珍，,35/40,寸阴必夺。我国著名数学家华罗庚曾经作过这么经验之谈：“时间是由分秒积成，善于利用时间人，才会做出更大成绩来。”瑞典化学家阿累尼乌斯说过：“我是属于那些没有留下一天时间干私事人们中间一个。”工夫不负有心人，谁能赢得时间，谁就能取得成功。试看今天，那些在建设社会主义物质文明和精神文明中出类拔萃人物，哪一个不是废寝忘食，日夜兼程呢？,晋人陶侃说过：“大禹圣者，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴。”这话有道理。任何人，不论是伟大人物还是平凡人，荒废时间则一事无成，珍惜时间就取得了成功希望。光阴永远追伴随勤奋者脚步。记住岳武穆话吧：莫等闲白了少年头，空悲切！,36/40,1.,本文中心论点是,2.,本文利用了三种论证方法，请你指出来并从文中各举一例。,3.,读一读第段中画线句子，你是否同意作者这个观点？请说一说理由。,4.,请依据文章第段内容概括出一句有哲理话，作为自己今后学习、生活座右铭,。,只有珍惜时间，才能取得事业上成功,。,答：举例论证，许多人将宝贵光阴淹没在谈天、玩乐等事情中。道理论证，陶侃、岳武穆、富兰克林、华罗庚、阿累尼乌斯等人话。对比论证，以生活中有些人浪费时间与出类拔萃人物珍惜时间做对比。,答：同意许多成功者事例证实了这一点。,不一样意成功原因很多，除了赢得时间之外，还要有意志、天赋、机遇等,提醒：紧紧围绕珍惜时间即可。,37/40,我 能 行,一个人成功，一定要有“我能行”成功意识和自信心。科学家对创造型人才调查和研究表明，创造型人才一个主要特征是不怕失败，不迷信他人，不迷信权威，他们有一个强烈自信心。美国心理学家曾进行过一项历时几十年研究，他们对含有较高智力学生进行长久跟踪调查，发觉智力、成绩相同学生，几十年后成就相差很大，究其原因，不是因为智力差异，而是人格特征方面不一样。“我能行”，并不是一个狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们智力相差是不大。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占极少一部分，约占,95%,人是中等智力。所以，大多数人确实有理由说“我能行”。“我能行”，还因为每个人都拥有极大潜力。脑科学研究表明，普通人大脑，只开发了很小一部分。正如一棵日常西红柿只能结,20,来个果实，不过日本筑波博览会上一棵西红柿却结了,13000,个果实。,38/40,我们每个人都是一棵这么潜在西红柿。尽管我们日常都只结出了,20,来个果实，不过，从潜在能力上，我们每个人是能结出,13000,个甚至更多“西红柿”。所以，每个人都能够自豪地说“我能行”。不过，。让他们学习一个新知识，负责某首先工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己肩上增添压力。碰到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识妨碍着自己努力，降低了成功可能性。所以“我不行”是一个有害意识。我们从来称颂谦谦君子，认为说“我能行”人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人潜力，这种偏见扼杀了人们创新精神。所以，我们应该创造一个良好、有利于人潜能充分发挥社会气氛 只有坚信“我能行”才能走向成功。,39/40,1.,本文中心论点是：,5.,依据上下文意，把第段横线处空缺一句话补出来,4.,第段画线“我不行，我不行”一句利用了什么修辞方法？表现了他们什么样心态？,3.,第段中画线词语“这么潜在西红柿”是指，用来比喻。,2.,第段作者利用 和 材料作论据，证实了。,一个人成功，一定要有“我能行”成功意识和自信心。,脑科学研究结论,日常结,20,来个果实，经过开发能结,13000,个果实西红柿,答,：利用重复,。,表现了他们遇事畏缩，缺乏自信心态。,答：有些人却不是这么。,日本西红柿试验,每个人都拥有极大潜力。,现在只开发了很小一部分人脑,40/40,
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