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青蓝工程统计册指导老师: 胡雄湘青年老师: 王姣平江县南江学区板江中学 .9 师徒情况简表指导老师姓名性别职称任教学科及职务胡雄湘男中学二级八年级英语英语教研组长青年老师姓名性别职称任教学科及职务王姣女未评七年级英语《师徒结对情况记载本》记载说明: 1、师徒结对仪式后一周之内, 指导老师应制订好本年度培养计划。 2、 “记载本” 每年一本, 由青年老师在每次指导活动后立刻统计。 3、指导项目与内容包含教学常规检验指导、教学设计审核、教学实践汇报课指导、相互听课交流指导、教育教学总结与反思撰写指导、班级管理与班队活动组织与设计技能指导、不定时交流研讨等。 4、指导形式指示范教学、检验反馈、专题研讨、案例点评、教学诊疗等。 5、指导过程与意见可统计关键关键点, 示范教学教学设计与听课统计无须填在统计册上, 另附在备书本和听课笔记上。 6、 “记载本”教导处定时抽查, 年末交教导处归档。本年度培养计划为了促进新老师专业成长, 发挥学校骨干老师示范和辐射作用, 加强老师间相互学习, 提升学校师资整体水平, 使我镇小学“青蓝工程”取得实效, 让师徒共同进步, 取得双赢, 我和结对老师王姣特制订以下计划: 一、培养总目标: 相互学习, 相互切磋, 师徒间思想不停碰撞, 当师傅时刻反思自己教学过程, 在思索中不停进步; 当徒弟努力进取, 早日成材, 争取“青出于蓝而更胜于蓝”! 二、具体要求: 1、师傅: （1）全方面关心徒弟工作、学习、生活和思想。了解徒弟日常工作情况, 指导徒弟立刻调整工作目标和工作方法。（2）向徒弟介绍教学经验, 提供教学信息, 推荐学习书刊, 使徒弟树立正确教育思想和现代教育理念。（3）精心指导徒弟备好课认真查阅教案, 给予悉心指导并签注指导意见。（4）认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真, 是否达成要求, 讲评是否有针对性, 提出改善意见。（5）每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。每学期指导徒弟写出一篇高质量论文或指导完成一个课件制作。（6）激励、指导、帮助徒弟老师主动参与各级各类竞赛活动, 让徒弟得到更多锻炼和提升。 2、徒弟老师: （1）在师傅指导下, 对本身教学情况和业务水平认真进行剖析, 确立提升方向与成长目标。（2）每学期在师傅指导下, 认真制订师徒结对工作、学习计划。（3）认真备课, 主动讨教, 并做好统计。主动听师傅课, 听课要认真统计, 并写出体会。学期结束统计上交备查。（4）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次, 虚心听取意见并写好教后记。（5）常常找师傅汇报自己思想、学习和工作, 主动参与各级各类竞赛活动。（6）每学期撰写一篇教学论文或完成一个课件,请师傅指正。（7）平时加强学习并注意积累资料, 写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。第1学期具体安排日期指导项目与内容指导形式 9月教学常规检验指导、交流研讨示范教学 9月教学设计审核、指导班级管理工作检验反馈 9月指导评价课堂教学、示范教学教学诊疗、专题研讨 10月教学设计审核、交流研讨检验反馈 10月指导撰写教育教学反思专题研讨 10月指导评价课堂教学、示范教学教学诊疗、示范教学 11月教学常规检验指导、交流研讨检验反馈 11月指导评价课堂教学、示范教学教学诊疗、专题研讨 11月教学设计审核、交流研讨检验反馈 12月教学常规检验指导、交流研讨检验反馈 12月指导评价课堂教学、示范教学教学诊疗、专题研讨 12月指导实践汇报课教学诊疗第2学期具体安排日期指导项目与内容指导形式 2月教学设计审核、指导班级管理工作检验反馈 3月教学常规检验指导、交流研讨示范教学 3月教学常规检验指导、交流研讨检验反馈 3月指导评价课堂教学、示范教学教学诊疗、专题研讨 4月指导班级管理工作、交流研讨专题研讨 4月教学设计审核、交流研讨检验反馈 4月指导评价课堂教学、示范教学教学诊疗、示范教学 4月教学常规检验指导、交流研讨检验反馈 4月指导评价课堂教学、示范教学教学诊疗、专题研讨 5月指导评价课堂教学、示范教学教学诊疗 5月教学设计审核、交流研讨检验反馈 5月教学常规检验指导、交流研讨示范教学 5月指导评价课堂教学、交流研讨案例点评 5月指导实践汇报课教学诊疗板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 .9.16 指导项目与内容教学常规检验指导指导形式示范教学指导过程与意见教学内容: 直线、射线和角学生在二上时候对线段已经有了初步认识, 知道线段是能够量出长短。在四年级时候再一次出现, 应在原有知识基础上有所提升。看线段、认图形, 意在使学生回想起这个知识点; 使学生首先经过观察长短不一样线段, 发觉它们共性: 都是直直, 都有两个端点, 并真正了解线段能够度量特征。　由生活现象引入: 使学会真正了解射线不可度量, 射线不可比性。自我反思与感受教学中我没有一味按教材上展现概念教学, 而是让学生感悟经过一点画直线或射线无数条, 而过两点画直线只能有一条。实现了书本知与学生发觉知识一个沟通。教学中, 也存在很多不足地方。比如老师语言不够严密, 教学设计也有些欠妥, 随意性强。以后在这些方面要加强, 不停改善。提升教学效率。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 .9．28 指导项目与内容教学设计审核、指导班级管理工作指导形式检验反馈指导过程与意见教学内容: 角初步认识角与实际生活有着亲密联络, 周围很多物体上都有角, 本节课教学对她们对生活中角并不陌生, 能够很轻易在周围物体上找到角, 怎样引导学生从观察实物中抽象出所学角, 使学生经历数学知识抽象过程, 感受数学知识现实性, 学会从数学角度去观察、分析处理现实问题, 经过具体实际操作活动, 帮助学生取得直接经验, 进行正确抽象和概括, 形成数学概念。自我反思与感受从备课到上课, 能够关注学生知识起点, 但钻研教材教法不够深入, 老师主导地位, 学生主体地位表现不够。比如, 在引导学生了解角概念时, 自己没有能够把握住教课时机, 简练引导学生掌握角概念, 浪费时间比较多, 造成时间分配不够合理, 练习处理有些仓促。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 .10．12 指导项目与内容指导评价课堂教学指导形式示范教学指导过程与意见教学内容: 速度、时间和旅程之间关系对于这节课, 学生已经对速度有一定认识, 这节课关键是结合实际生活情境, 让学生了解速度与旅程、时间关系。因为中年级学段学生开始对“有用”数学更感爱好, 本课学习内容安排与展现都能吸引学生学习爱好。我在教学中很重视培养学生多个能力和主动学习情感,并经过多个学习方法来调动学生学习主动性, 使不一样学生在学习上取得成功体验。自我反思与感受从课堂教学上看, 大多数学生已经掌握了教学目标, 不过学生在做题时候, 碰到题目类型有所改变时候, 有很多学生就不会做了, 比如说作业本中最终一题, 告诉我们旅程、时间、求汽车速度时候, 而这个旅程还得从自行车速度、时间相乘得出时候, 很大一部分学生就感到困难, 怎样让学生融会贯通是我们老师值得思索一个问题。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 .10.12 指导项目与内容指导评价课堂教学指导形式交流研讨指导过程与意见教学内容: 乘法初步认识基于以上认识, 本课在教学设计中力图表现“以学生发展为本”教学思想, 不仅仅满足于让学生了解掌握乘法意义, 更重视让学生主动参与乘法知识探索过程。老师给学生足够自主空间, 引导学生经过自主探索, 合作交流, 等一系列探究活动, 发觉并感受乘法价值, 使学生成为真正学习者。自我反思与感受这节课采取了开放式课堂教学模式, 学生学习主动性得到了充足调动, 学习热情高涨。学生思维打开了, 争相展示自己想法, 于是占用了很多课堂时间。另外因为老师个人问题, 如有时说话不太简练, 也耽搁了部分时间, 使得这节课后面练习来不及做。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 9.16 指导项目与内容指导撰写教育教学反思指导形式交流研讨指导过程与意见反思教学”就是老师自觉地把自己课堂教学实践, 作为认识对象而进行全方面而深入冷静思索和总结, 它是一个用来提升本身业务, 改善教学实践学习方法, 教学反思就是研究自己怎样教, 自己怎样学。教中学, 学中教。所以, 怎样写好教学反思呢？（1）、写成功之处（2）、写不足之处（3）、写课堂感受（4）、写学生创新（5）、写”再教设计” 。自我反思与感受要善于总结, 把感性认识上升到理性认识。要常常看自己所写教后统计, 深入对其进行深层次探讨, 利用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里科学方法, 抛开肤浅、表面性东西, 重视对规律揭示, 对真剪发觉。写教学反思统计, 还要做到持之以恒。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 .10.22 指导项目与内容指导示范课指导形式交流研讨指导过程与意见教学内容:除数是整十数除法本节课是让学生掌握用“四舍五入法”试商方法来计算除数是靠近整十数两位数笔算除法。我在教学新课之前做了部分必需铺垫, 如让学生笔算除数是整十数除法, 我出示了三道题让学生想做哪道就做哪道, 有时间能够做另两道。激励学生与同桌之间说一说自己是怎样计算？借此来培养学生语言表示能力, 加深对算法了解。自我反思与感受既然学生知其然——会做, 就必需知其所以然——怎么做？计算教学, 尤其是口算教学, 比较难把握是技能和思维尺度。在口算教学中而知其然是计算技巧掌握, 知其所以然这是思维层次锻炼。所以这节课教学关键是知其所以然, 既训练学生口算说理过程, 从这个角度上说, 我这节课没有把握住这个教学关键。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间．11．1 指导项目与内容指导评价课堂教学指导形式检验反馈指导过程与意见教学内容: 观察物体本课只是让学生观察具体实物, 初步了解从不一样位置观察同一物体, 所看到形状是不一样, 初步体会局部与整体关系, 为以后学习观察较为抽象几何图形作准备。将教材提供恐龙换成玩具熊更有利于学生观察, 更能激发学生观察爱好。学生在平时生活中观察物体都有经历, 但思维处于无序、无意识状态, 没有从数学角度去思索, 所以教学本课时, 关键是让学生从生活经验层面上提升到数学思索层面上, 挖掘培养学生空间观念和空间想像力原因。自我反思与感受学生对于面概念不是十分清楚, 在最初观察时, 有孩子竟然说自己能看见四个面, 甚至更多。细思原因, 原来学生把看到一条边当成了一个面, 我想假如在课前复习时, 让学生动手摸一摸长方体面, 我想学生就不会出现以上问题了。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间．11．10 指导项目与内容指导评价课堂教学指导形式检验反馈指导过程与意见 7乘法口诀依据教材特点, 本节课我采取同桌合作学习为关键方法进行教学。在教学中创设情境, 为学生提供丰富、生动、直观观察材料, 激发学生学习主动性和主动性, 并让学生亲自动手进行数一数、算一算、归纳、总结7乘法口诀。从培养学生合作意识角度出发, 以学生分组合作学习为关键方法。自我反思与感受课堂教学要强调知识之间联络, 本课是学习7乘法口诀, 在学习7乘法口诀之前已经有了2-6乘法口诀学习经验, 完全能够将学习2-6乘法口诀部分学习方法迁移过来, 这堂课上没有表现出这一点来, 下次教学要深入考虑。 2、这节课设计利用了很多特级老师贲友林老师设想, 自己创新地方极少。即使是善于学习了, 不过也要自己尝试改革创新。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 11．19 指导项目与内容指导评价课堂教学指导形式交流研讨指导过程与意见教学内容: 商改变规律在教学“商改变规律”时, 依据儿童年纪特征创设情境, 努力争取经过学生自主探索和合作交流学习方法, 引导学生经过计算、观察、比较等活动发觉商改变规律, 并把所学知识应用到实际中去。在教学设计本节课时大胆地把课堂还给学生, 让学生做课堂真正主人, 体验成功, 培养她们概括能力以及善于观察, 勤于思索、勇于探索良好习惯。自我反思与感受我想作为老师在吃透教材同时, 要多从学生角度出发, 以她们爱好水平、了解能力为出发点去精心安排教学内容、设计教学方法, 才能使学生少走歪路, 学得轻易、学得轻松、学得牢靠, 真正达成减负增效目。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间．12．3 指导项目与内容教学常规检验指导形式教学诊疗指导过程与意见合理安排时间这节课经过处理简单问题向学生渗透优化思想, 让学生体会运筹思想在处理问题中作用, 感受数学魅力。教学过程设计立足于培养学生良好数学思维能力, 从学生生活经验和知识基础出发, 创设问题情境, 让学生经过观察、操作、试验、推理、交流等活动寻求处理问题方法, 从不一样方法中选择最优方案。自我反思与感受本课时关键是经过日常生活中部分简单事例, 让学生尝试从优化角度在处理问题多个方案中寻求最优方案, 初步体会优化思想在实际生活中应用。本课时关键是让学生了解优化思想, 形成从多个方案中寻求最优方案意识, 提升学生处理问题能力。这节课意在让学生轻松、愉快气氛中自主探索, 合作交流, 体会优化思想, 真正实现“知识传授、技能培养、智能开发、身心点化”。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间．12．7 指导项目与内容教学常规检验指导形式教学诊疗指导过程与意见统计: “人人学习有价值数学”也是新课标理念之一, 所以在这一步骤中我让学生把这节课所学习到相关‘统计’知识应用到生活中去, 处理身边数学问题, 感受数学在现实生活中作用。同时, 在课后延伸中, 也让学生体会到学以致用成就感。）自我反思与感受从整体上创设了一个完整情境, 围绕＂哪个季节过生日同学最多？＂这一问题展开讨论, 同学们情绪高涨, 参与活动主动性很高, 感受到统计必需性, 统计与生活密不可分。在整个教学过程中, 老师只是一个情境创设者、知识引导者、活动组织者, 而参与、体验、主动取得悉识是学生自己, 真正表现了＂学生是学习主体＂这一教学思想。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间．12．14 指导项目与内容相互听课交流指导指导形式示范教学指导过程与意见多位数认识复习课在数学教学中, 整理和复习是必不可少步骤, 不过上好复习课不是一件轻易事。不精心设计话, 复习课难免会回到呆板、 “炒冷饭”旧模式中, 所以我在两位数乘两位数整理和复习教学设计中, 以集体自由讨论为基础模式, 唤起全班同学主动参与与意识, 进行知识点归纳整理。自我反思与感受本节课先设计了“比一比谁算得又对又快”口算练习, 既培养了学生用心计算习惯, 又使其掌握了口算技巧; 然后设计笔算练习, 深入巩固笔算方法; 接着设计“谁愿意当小老师尝试编题”开放性活动, 调动学生生活经验和学习经验, 去观察生活、发觉问题、提出问题、处理问题; 板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 12．16 指导项目与内容教学设计审查指导形式检验反馈指导过程与意见简单推理: 本课中, 我利用学生熟悉卡通人物柯南巧设了情境, 很好地调动了学生学习主动性和好奇心, 启迪了她们求知欲。同时创设一个民主、平等、友好、自由教学环境, 和学生一起观察、一起讨论, 最大程度地提升了学生学习活动自由度, 引导学生发觉新问题、提出新问题并处理新问题。培养学生观察能力、语言表示能力和探索新知意识, 让每个学生发明个性都得到充足自由发展。自我反思与感受在本课中, 还有很多不尽人意之处。如: 教学中缺乏部分难度高习题强化排除法应用。另外, 怎样用难易合适问题串连起各个教学步骤, 突出排除法在处理逻辑推理问题强大功效, 并用巧和精习题达成训练目是本课关键。而这一点在本课中落实还不够到位。训练强度, 难度还有待提升。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 2．28 指导项目与内容教学设计审核、指导班级管理工作指导形式检验反馈指导过程与意见教学内容: 平均分 “平均分”是在学生熟练掌握表内乘法基础上教学, 让学生在已经有知识经验基础上学习, 表现了知识形成过程, 加强了对教学过程探索。这节课教学思绪是从学生生活情境出发, 初步感知平均分现象, 概括出“平均分”概念; 再引导学生探究, 操作“平均分”, 体验从原始化平均分到最优化平均分过程; 最终, 再将知识应用到实际生活中, 使学生亲身感受到数学起源于生活, 生活中四处可见数学现象。自我反思与感受本节课教学, 整个活动都是在学生经过数次动手分实物过程中, 达成了人人互动参与, 个个主动发展。经过自己亲身体验、亲自动手实践, 得到平均分概念: 每份分得一样多, 叫做平均分。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说过程中, 感知平均分概念, 为学生后续学习认识除法打下良好基础。本节课不足之处是: 思维发散性不强。我在这节课中就事论事地教学了两个知识点, 没有很好地发展学生思维, 1、操作平均分时, 不需要框定物体个数, 重在反馈方法时强调两点, 一是分结果一样, 二是分过程中每一次分量相等, 比如有一组同学先4个4个分, 还有多, 再2个2个分, 第一次分时每人都是分4个, 第二次分时每分都是分2个。这要让学生了解。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 3.21 指导项目与内容教学常规检验指导指导形式示范教学指导过程与意见位置与方向基于学生基础, 我采取“创设—引导—开启”为根本启发式教学法, 主动营造问题情境, 引导学生观察、思索, 开启学生心智, 使学生空间思维得到发展。让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流体验式学习, 主动取得新知。自我反思与感受优点有: 1．针对本节课教学, 充足利用多媒体, 有利于愈加好激发学生学习爱好和热情。2．课堂教学中为学生留有充足探索时间, 激励学生之间交流, 学生能在先确定方向基础上, 在经过距离愈加好找准需要确定位置。3．老师示范到位, 演示直观, 经过黑板板书和画图形象直观让学生了解物体具体位置。不足之处有: 1．本节课教学, 时间划分不是很理想, 学生说时间过多, 巩固练习时间太少, 学生练习题完成较少。2．在小组交流活动中, 对学困生没有愈加好进行针对性指导。3．本节课很好训练了学生语言表示能力, 训练学生动手能力还有待指导。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 3.25 指导项目与内容教学常规检验指导指导形式检验反馈指导过程与意见平移和旋转平移和旋转现象对学生来说并不陌生, 是日常生活中常常看到两种现象, 学生对此已经有了一定感性认识, 但对平移距离和画出平移后图形还是有一定困难。1、创设情境, 激发学习爱好。先让学生看部分物体运动时图片, 让学生用手势或动作表示出它们运动, 再给它们分分类, 把学生带入到主动探究学习气氛中。2、让学生体会到数学起源于生活, 生活中四处有数学。3、在教学平移距离时, 让学生说出自己猜测, 并引导其进行验证, 学生经历“猜想――验证”学习过程, 来感知平移几何特征。自我反思与感受从这堂课后效果来看, 学生能在原有生活经验基础上, 并经过具体实例, 能较快地感知、判定平移与旋转现象。不过也存在部分问题: 首先, 学生从实物平移提升到在方格纸上平移, 尤其是要说出平移几格抵达指定位置, 学生轻易把移动几格误解成相隔几格。“切入点找不显著, 以致数不出移动格数。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 3.30 指导项目与内容指导评价课堂教学指导形式示范教学指导过程与意见减法性质这部分内容是学生在了解和掌握了五条运算基础上, 深入学习减法运算中部分简便计算。我首先想让学生独立思索, 针对同一问题, 想出不一样算法, 再让学生选择自己喜爱或适合本身特点计算方法。即使教参中指出要尊重学生个体差异, 在教学要求把握上, 因人而异。但我个人认为, 假如学只停留在最基础水平（掌握最基础运算方法）上, 那就没有达成锻炼学生思维目, 老师只有对学生提出高一层次要求, 学生才会去思索, 所以针对a-b-c=a-(b+c)这么算式变形, 我要求学生必需掌握, 并让学生认真讨论什么时候利用这种变形更合理。自我反思与感受因为有实际生活做为知识支撑点, 所以学生较顺利掌握了新知。但发觉还是存在两个计算上错误: 一、审题不认真, 学习欠灵活。如“做一做”中545－167－145学生无视题中数字特点, 依旧把167与145相加, 没有意识到把两个减数相加并不简便。二、应用意识微弱。假如单一地出示计算题, 学生会应用多种定律进行简算, 不过碰到应用题, 学生在列出算式后, 没有就用定律进行简算意识, 照样按运算次序进行计算。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 10.20 指导项目与内容指导班级管理工作指导形式专题研讨指导过程与意见 1、上课要求天天强调, 日日反复。对学生要求要具体而正面, 让她知道怎样做是对。 2、老师语言要出色, 符合低年级孩子特点。 3、底下发觉部分学生讲话或捣乱时一定不放过, 立刻阻止或提醒, 并不惜停下教学内容来进行处理。 4、学生中间已经发生混乱, 嘈杂声已经盖过了老师, 只要走下讲台, 来到学生中间, 拍部分简单节奏。当然这要在一开课时就跟学生商议好接头暗号, 只要听到老师拍手声, 就要跟拍。 5、有学生顽劣成性, 屡教不改, 成为班级坏风气源头。将她安排在老师眼皮子底下, 采取部分提醒方法。 6、不太提倡用什么小星星小红花, 上课遵守纪律是她应该做, 当然给学生惊喜除外。自我反思与感受板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 4.6 指导项目与内容教学设计审核指导形式检验反馈指导过程与意见求一个数是另一个数几倍先以复习学生已掌握“倍”概念方法唤起学生对以上知识回想, 为处理“求一个数是另一个数几倍”是多少实际问题做好认识上准备铺垫。在操作活动中让学生摆小棒做游戏, 有意地让她们经历将一个具体到抽象过程, 让学生经过本身活动了解一个数另一个数几倍是多少数量关系。经过这么由具体到抽象, 又由抽象回到具体操作活动。在学生主动思索中, 对很多数量之间存在倍数关系会有更深刻得了解与体会。自我反思与感受教学后, 反思整个教学步骤, 我目标达成不是很到位, 还有部分学生可能对“倍”认识没有达成了解。细细想来, 就只因为在初步感知时候, 我就没处理好, 没利用好学生摆小棒资源, 学生白2架飞机就是10里面有2个5, 10是52倍, 10÷5=2, 这些都是我告诉给学生, 造成学生对此部分知识迷糊不清, 回头想想, 其实这些都是能够避免。比如: 我在让学生感受新知时。能够先提问学生用了几根小棒？摆一架用几根？摆出几架飞机？算式怎么列？这时再让学生去了解一个数是另一个数几倍, 可能会更轻易。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 4.8 指导项目与内容指导评价课堂教学指导形式示范教学指导过程与意见小数产生和意义小学四年级学生对小数并不是全然不知, 在日常生活中已经有所接触, 但因为小数意义含有一定程度抽象性, 学生了解小数意义还有一定困难, 针对这一现实状况, 我在教学中充足考虑学生生活经验, 找出生活与数学知识契合点, 让学生亲身经历小数产生过程。使学生感受到在测量和计算时, 有能用整数表示, 有得不到整数结果。于是小数便产生了, 学生亲身经历体验了小数产生必需性。自我反思与感受在实践利用步骤中, 我依据学生知识接收程度不一样为她们设计了三个不一样发展层次练习, 人文性提醒更激发了学生展示热情, 不一样学生都有所发展, 她们知识得到了充实, 思绪得到了拓展, 有效地提升了教学效率。不足之处是对教材钻研不够。在教学相邻小数计数单位进率时太仓促, 处理不到位, 在课中应引导学生回想并举整数计数单位例子来帮助学生了解。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 4.21 指导项目与内容教学常规检验指导指导形式检验反馈指导过程与意见 10000以内数认识确立一万数概念, 和数数中立即满整百整千整万情况应该是教学难点, 为了突破这个关键和难点, 利用计数器半抽象性, 让学生在计数器上一个一个、十个十个、一百一百、一千一千地数, 体会数转换, 直至感知一万大小, 这么也就很顺利地建立起了数位概念, 让她们自己来排列数位次序表就水到渠成。自我反思与感受一节课下来, 即使还算顺利, 学生表现也不错, 但还是未能顾及到每个不一样层次学生。在数数从985数到204, 尤其数到989时, 有学生就立即数到999, 当初我没有立即停下来, 听到有学生数对了就过去了。在接下来数数中部分学生还是出现一样错误, 就是当数到几百八十九时就数到几百九十九。当初就应该停下来让学生动手拨计数器, 并加以强调会愈加好。还有就是拓展题未能在课堂上完成, 只好在课后完成。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 4.28 指导项目与内容指导评价课堂教学指导形式教学诊疗、专题研讨指导过程与意见三角形特征这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形基础上进行教学, 是为了深入丰富学生对三角形特征认识和了解。三角形是一个抽象概念, 三角形稳定性是在抽象概念基础之上探究出来, 有必需让学生经历特征得出全过程。本节课设计了这么多个实践活动: 课前制作三角形、四边形, 课内拉学具, 探究三角形特征; 画三角形, 找三角形特征。自我反思与感受本课在课前精心备课, 但从教学过程看, 学生还是碰到两个难点: （1）在下三角形定义时, 学生很轻易定义三角形概念为有三个顶点、三条边、三个角图形, 这时我还是应借助教材让学生经过阅读了解概念表述, 再在黑板上出示三条线段依据概念进行演示, 让学生体会概念中“围成”、 “相邻端点相连”这两个条件必需性, 只有含有了三点才能真正围出三角形。这时, 对三角形概念了解才到位。（2）在作三角形高时, 从概念入手, 因为教学步骤忽略了对概念反复强调和细致了解, 结果学生在直角三角形作高时出现了找不清顶点错误, 这些错误出现, 归结起来还是对底和高概念认识模糊造成。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 5.6 指导项目与内容指导评价课堂教学、示范教学指导形式教学诊疗指导过程与意见小数加减法小数加法和减法是在学生学习了整数加减法基础上进行教学。小数加减法计算方法和整数加减法是一样, 只不过是数范围扩大了。在教学小数加减法这一课时, 充足利用教科书中提供运动场上信息, 尤其是雅典奥运会中情境, 真实、亲切, 很轻易把学生引入情境之中, 促进学生进入学习活动。自我反思与感受经过让学生提出问题, 尝试处理问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法算理, 并能掌握正确计算方法, 整个过程表现“学生主体, 老师主导”互动模式。对“列竖式要对齐小数点”这个关键和难点教课时, 两个书写格式对比演示, 组织学生进行小组讨论, 相互质疑。利用学生出现问题, 紧紧围绕教学关键, 开展深入讨论和争论, 自主提炼出“小数加减法”计算方法, 有利于培养学生自主学习能力。板江中学“青蓝工程”统计表 NO: 指导老师姓名胡雄湘被指导老师姓名王姣指导时间 5.9 指导项目与内容教学设计审核、交流研讨指导形式检验反馈指导过程与意见克和千克在教学《克和千克》, 我认为教学中首要难度来自学生心理特点, 对于低年级学生来说, 她们对物体关注, 往往先关注物体大小、长短甚至颜色等表面性特征, 而对于重量本质性关注则较少。对于二年级学生来说, “克”、 “千克”这两个概念建立非常含有挑战性。所以在本节课教学活动中, 努力争取表现以下二个方面: 1、在比较一定情境中唤起学生对物体重量关注; 2、经过操作、实践活动让学生去感悟和体验, 初步建立“克”与“千克”概念。自我反思与感受课始, 为

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