资源描述
讲课内 容
1．怎样才能更省力
教
学
目
标
一、 科学探究目标
1．能设计3种以上省力方法。
2．能说明一个简单工具是怎样省力。
3．能经过对图片或实物观察, 发觉在动物行为中, 哪些属于省力行为, 并对自己观察结果说明理由。
4．能在生活环境中找到动物省力行为。
二、 情感态度与价值观目标
能与其她同学探讨生活中所见到省力方法。
三、 科学知识目标
能用自己话说出什么是简单机械。
教学重、 难点
指导学生联络日常生活, 对简单机械有一个初步了解, 并综合试验现象和生活经验, 对简单机械使用能够提升工作效率有一个初步认识。
教学步骤及策略
补给内容
修改补记
（一）导课:
1．由教材单元页人类使用工具历史过程导入。
2．提问: 单元页内容说明了什么？
（人类在生产生活过程中发明工具提升了工作效率。）
结论: 我们要学会怎样才能省力。
（二）新课教学
◆活动1: 拔图钉比赛
谈话: 同学们, 相信大家都拔过图钉, 不过怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。
1．提问:
①你能用多个措施拔出钉在木板上图钉？
②体验使用机械和不使用机械区分？
2．组织学生小组活动
提醒: 在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉, 预防图钉飞起刺伤眼睛。
活动: 小组中确定一个最好方法参与小组间比赛。
3．讨论与交流
谈活动中体会。
◆活动2: 简单机械应用
1．读图回复问题。
老师: 大家翻开书P2, 看活动2插图, 我们怎样才能轻松省力完成下面任务？
学生活动。
老师提醒: 能够用连线方法将用什么工具去完成图上哪项任务连起来。
2．老师总结。
①撬油桶盖钢板工作时是一个简单机械叫杠杆。
②木棍和磨盘相结合简单机械叫轮轴。
③架在台阶上木板所形成简单机械叫斜面。
④绳子与树干组合简单机械叫滑轮。
杠杆、 斜面、 滑轮、 轮轴等都是常见简单机械。
3．讨论
老师: 依据老师刚才讲知识, 请大家找一找P3插图中大家在生活中利用了哪些简单机械？
4．交流
将自己找到简单机械与同学交流。
★拓展活动: 动物省力“工具”
1．观察书本插图回复问题。
老师: 请同学们看书上P3拓展活动插图, 说说动物身体上哪些器官或结构含有省力作用？
2．老师举例总结。
①啄木鸟喙相当于镊子和凿, 属于简单机械中杠杆和斜面, 在取食等活动中更省力, 提升工作效率。
②虎齿和爪相当于凿, 属于简单机械中斜面, 在捕食、 切断食物等活动中很省力, 也可提升工作效率。
板书
设计
板书设计:
第一课 怎样才更省力
1．杠杆、 斜面、 滑轮、 轮轴等都是常见简单机械。
①撬油桶盖杠杆。
②木棍和磨盘相结合轮轴。
③木板叫斜面。
④绳子与树干组合叫滑轮。
2．动物省力“工具”
课后小记:
本课教学思想是先组织学生动手体验使用工具能够提升工作效率; 然后联络日常生活中使用工具事例来认识简单机械; 最终寻求生物器官与简单机械结构联络。教学过程循序渐进, 最终达成教学目标。
讲课内 容
2．撬棍学问
教
学
目
标
一、 科学探究目标
1．能用常见物体设计简单机械。
2．能用试验研究方法找出使天平保持平衡规律。
3．能找出日常生活中应用了杠杆原理工具。
4．能从应用了杠杆原理工具中找出组成杠杆三个要素点具体位置。
5．能够应用所学杠杆原理制作一个小模型。
二、 情感态度与价值观目标
1．在研究问题时能主动地与其她同学讨论和交流。
2．能大胆想像并设计抬起地球装置。
三、 科学知识目标
1．能够说出杠杆由哪三部分组成。
2．能用自己话说出杠杆含义。
3．能用自己话描述杠杆尺平衡规律。
4．能解释为何日常生活中还要应用“费力”杠杆。
教学重、 难点
指导学生认识杠杆, 研究杠杆作用。
教学步骤及策略
补给内容
修改补记
（一）导课
谈话: 杠杆是一个含有一个支点并在两点受力刚性杆, 中国古代《墨经》上就有记载, 说明在古代就已经普遍利用杠杆, 那杠杆到底有哪些具体用途呢？今天我们就学习第二课——撬棍学问。
（二）新课教学
1．提问: 阿基米德真能把地球抬起来吗？
2．活动: 把重物抬起来。
（1）谈话: 大家翻开书P4看上边插图, 我们任务是想措施利用绳子和长木棍制作一个简单机械, 将重物抬到岸边汽车上。
（2）学生思索提出处理措施。
（3）依据自己想法利用手中材料设计简单机械并思索问题。
①认识杠杆上三个点（动力点、 阻力点、 支点）。
②怎样做才能在抬高重物时最省力？
③假如物体很轻, 怎样才能很轻易地将它抬高？
④试验中自己发觉了什么规律？
（3）统计结果。
省力杠杆（能用较小力把较重物体抬高）
省距离杠杆（能拉动很短一段绳子, 把重物抬得很高）
（4）小结
试验中能绕一个支点旋转棍子就成为杠杆, 而单放在地上木棍就是一根木棍, 不能说它是杠杆。
杠杆含有三个点: 动力点、 阻力点、 支点。
第二课时
教学过程:
（一）导课
提问: 什么是杠杆？杠杆三个点？举例。
（二）新课教学
◆活动2: 怎样使杠杆保持平衡
1．认识杠杆尺
见书上P6上方图片。
2．试验
（1）确定杠杆尺一侧一个点为阻力点, 挂一定数量钩码。
（2）在另一侧确定动力点位置, 看看在不一样位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡, 并统计结果。
（3）改变阻力点位置, 反复第二步。
3．统计
阻力点
动力点
阻力点到支点距离（格）
钩码（个）
动力点到支点距离（格）
钩码（个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
方法6
4．交流。
分析自己小组统计表, 能发觉杠杆平衡规律吗？
板书设计:
第二课 撬棍学问
阻力点
动力点
阻力点到支点距离（格）
钩码（个）
动力点到支点距离（格）
钩码（个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
方法6
板书
设计
一、 三种杠杆结构
1．跷跷板
支点在中间, 动力点、 阻力点在两边。
2．蒜夹压汁器
阻力点在中间, 支点、 动力点在两边。
3．夹子
动力点在中间, 支点、 阻力点在两边。
二、 应用:
剪刀和划桨属于支点在中间杠杆。
高尔夫球杆属于动力点在中间杠杆。
课后小记:
本课从古代传说阿基米德抬地球假说开始, 对学生提出问题, 阿基米德能够抬动地球吗？在学生心目中阿基米德是一个伟大科学家, 所以, 她说话应该是科学、 可信。不过抬地球举动又是一个不可思议事情。这种矛盾心理, 形成了学生急切地要探求结果驱动力, 激发学生研究撬棍学问爱好, 经过活动1、 2、 3试验探究学习后, 教材又设计了帮阿基米德抬起地球拓展活动, 组织学生回复“阿基米德能够抬动地球吗？”这个从理论上能够成立但实际上却无法实施问题, 为学生展开想像发明了较大空间。为了降低难度, 学生能够用画图方法表现出自己想法。
讲课内 容
3．轮子妙用
教
学
目
标
一、 科学探究目标
1．能经过比较、 分析说出应用轮轴（简单机械）工作时省力原因。
2．能经过观察发觉吊车上使用了多个轮子。
3．能经过观察找出变形轮轴。
4．能独立设计一个应用轮轴原理简单机械, 帮助自己完成一项特殊任务。
5．能经过试验找出多种轮子优点与不足。
二、 情感态度与价值观目标
1．能与其她同学交流自己对变形轮轴认识。
2．能从正反两个方面看待多种轮子作用。
三、 科学知识目标
1．能说出轮轴基础组成。
2．能说出齿轮与轮轴有什么关系。
3．能说出轮轴在什么情况下省力, 在什么情况下费力。
4．能用类比方法解释螺丝刀工作原理。
5．能正确地说出齿轮作用。
教学重、 难点
认识多种多样轮子及其工作原理, 并会利用其原理制作简单机械。
教学步骤及策略
补给内容
修改补记
（一）导课
1．回想上节课所学内容
提问: 杠杆工作原理？
2．语言过渡引出下文
老师: 简单机械有杠杆、 轮轴、 滑轮、 斜面等, 上节课我们学习了杠杆, 这节课我们来研究轮轴和滑轮。
（二）新课教学
◆活动1: 杠杆和轮轴
1．观察书上P9两幅图, 分析以下问题。
①分析石磨上杠杆（木棍）工作原理。
②比较汽车方向盘与石磨工作原理相同点;
③分析汽车方向盘工作时优点, 它能够给大家带来哪些方便？
2．叙述原理。
工作时轮轴上有一个支点、 一个动力点、 一个阻力点, 依据动力臂与阻力臂关系, 决定轮轴作用。
3．试着将石磨上杠杆三个点标在P9左图中, 将方向盘上杠杆三个点标在P9右图上。
4．小结
像方向盘一样由一个圆轮和轴组成机械叫轮轴。
5．交流
①把自己小组分析与其她组交流, 并听取她们意见。
②找一找, 在我们生活中哪些地方用到了轮轴？
◆活动2: 巧用“轮子”
1．提问: 怎样改造一下轮子, 使它变成另一个简单机械, 帮助我们完成部分特殊工作呢？
2．观察书上P10插图, 轮子变成了哪种机械？
①左图一个学生在升旗, 轮子变成了滑轮。
②右图中轮子变成了齿轮。
齿轮属于传动机械, 它关键作用是将动力机动力传输给工作机。
3．交流
我们用“轮子”改造简单机械有什么优点？有什么缺点？
◆活动3: 研究吊车上“轮子”
1．认识吊车上轮子。
老师: 看书上P11插图, 回复吊车上使用了多个“轮子”？它们有什么作用？
①定滑轮
定滑轮既不省力也不费力, 但能够改变用力方向。
②动滑轮
动滑轮省力但不改变用力方向。
③试验验证
选择吊车上一个轮子进行研究, 依据试验来验证动滑轮和定滑轮优点与不足。
2．拔河比赛
①依据书上P12插图样式, 选择不一样滑轮进行一场拔河比赛, 亲身体验滑轮作用。
②讨论: 分析滑轮在比赛中作用。
3．结论
①使用定滑轮优点是改变力方向; 缺点是不省力。
②使用动滑轮优点是省力; 缺点是不改变力方向。
③把定滑轮和动滑轮组合起来使用, 形成了滑轮组, 滑轮组合理利用了两种滑轮优点, 既能省力, 又能改变力方向。
4．思索: 除了滑轮以外, 你们小组还想研究吊车上哪种“轮子”？
板书
设计
第三课 轮子妙用
①使用定滑轮优点是改变力方向; 缺点是不省力。
②使用动滑轮优点是省力; 缺点是不改变力方向。
③把定滑轮和动滑轮组合起来使用, 形成了滑轮组, 滑轮组合理利用了两种滑轮优点, 既能省力, 又能改变力方向。
课后小记:
本课以学生生活中常见轮子出发, 在学生研究了杠杆基础上, 指导学生探究轮轴、 滑轮及齿轮作用。教材设计了四个活动: 活动1帮助学生利用杠杆工作时省力原理去分析轮轴工作时省力原理; 活动2在认识轮轴基础上, 认识多种“变形”轮子; 活动3组织学生研究滑轮种类和作用; 活动4为学生提供了细致研究齿轮方案, 学生则能够在方案提醒下独立进行研究。经过四个活动, 帮助学生了解轮轴、 滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中作用, 使学生深入感受到利用简单机械能提升工作效率。
讲课内 容
4．斜坡科学
教
学
目
标
一、 科学探究目标
1．能从对斜面作用所做多个假设中, 确定一个进行研究。
2．能用对比试验方法设计试验, 验证不一样斜面省力情况。
3．能够举例说出哪些物体是变形斜面。
4．能制作不一样坡度斜面螺旋模型, 并能找出两种模型差异。
5．能经过比较发觉斜面与螺旋相同点与不一样点。
二、 情感态度与价值观目标
愿意与同学交流使用斜面好处和不足。
三、 科学知识目标
1．能举例说出斜面组成。
2．能用自己话说出斜面能省力道理。
3．能说出科学试验作用。
4．能用斜面原了解释密螺纹螺丝钉比疏螺纹螺丝钉拧起来更省力原因。
教学重、 难点
指导学生研究斜面作用。
教学步骤及策略
补给内容
修改补记
（一）导课
1．回想上节课所学内容。
提问: 轮子分多个？各有哪些作用？
2．语言过渡引出下文。
谈话: 我们已经学习了两种简单机械, 今天我们来学习另一个简单机械——斜面。
（二）新课教学
◆活动1: 研究斜面作用
1．识图思索。
看P14上面插图: 工大家在做什么？她们用了什么工具？
2．假设。
提问: 把一个物体提升到一定高度, 体验利用斜面和不利用斜面有什么不一样？
从以下三个角度分析斜面工作图, 提出自己猜想。
①重物被抬高高度是否相同？
②重物被抬高时所走距离是否相同？
③重物被抬高时是否有其她物体帮助托住了该物体？
3．验证假设。
设计试验验证自己假设。
提醒:
①试验原因控制: 物体被抬升高度一直不能变, 被抬升物体重量不能变, 斜面表面光滑程度不能变。只能改变斜面坡度, 即斜面长度。
②试验统计表是帮助学生从试验感知到抽象思维关键材料, 教学中要指导学生填好、 用好统计表。
4．统计。
5．分析
分析以上试验数据, 你有什么发觉？这些研究结论和自己假设一致吗？
6．结论
在不考虑摩擦阻力情况下, 要把物体匀速推上斜面, 则作用在斜面上动力等于物体重力沿斜面方向分力。这就是斜面原理。
板书
设计
1．螺旋是斜面一个变形。
2．斜面省力原理
课后小记:
本课从学生生活经验入手, 指导学生探究斜面作用, 认识斜面类简单机械。斜面类简单机械包含斜面、 尖劈、 螺旋几类, 都是学生日常所见机械中常见到简单机械。本课教材出示了斜面和螺旋内容。教材由四部分内容组成: 认识斜面、 研究斜面作用、 研究螺旋作用、 斜面类机械应用。
讲课内 容
5．自行车
教
学
目
标
一、 科学探究目标
1．能够根据图纸说明、 制作齿轮装置。
2．能设计多种试验方法发觉齿轮传动情况, 并正确统计在统计表中。
3．能经过分析统计表中数据推测出齿轮传动规律。
4．能从模型中指出机器“动力、 传动、 工作、 控制”等四部分。
5．能独立分析出自行车某一部分由哪些简单机械组成。
二、 情感态度与价值观目标
1．能够比较默契地与其她同学完成研究齿轮传动原理研究。
2．能与其她同学合作, 完成对自行车各部分分析。
三、 科学知识目标
1．能描述齿轮传动规律。
2．能举例说出传动类型。
3．能用自己话说出机器含义。
教学重、 难点
指导学生认识机器是由动力部分、 传动部分、 工作部分、 控制部分四部分组成, 并能初步分析多种机器组成部分。
教学步骤及策略
补给内容
修改补记
（一）导课
前面我们分别研究了杠杆、 滑轮、 轮轴、 斜面和齿轮等简单机械, 今天我们在此基础上认识机器组成。
（二）新课教学
◆活动1: 分析自行车结构
1．分析玩具机器组成部分
谈话: 生活中常见部分比较复杂工具都属于机器, 这些机器综合利用了多个简单机械优点, 大大提升了工作效率, 让我们以玩具车为例, 研究机器组成部分。
①控制部分
开关是玩具车控制部分。
②动力部分
电动机是玩具车动力部分。
③传动部分
齿轮箱是玩具车传动部分。
④工作部分
轮子是玩具车工作部分。
2．老师讲解四部分工作原理。
3．分析自行车结构。
①谈话: 自行车是一个设计合理、 广泛应用机器, 它工作原理和玩具车十分相同, 请大家找出自行车四个组成部分。
②讨论: 小组间讨论自行车是由哪些简单机械组成？
③汇报: 小组代表汇报小组讨论结果。
④总结
动力部分
脚踏板
传动部分
车链
工作部分
车轮
控制部分
车把
1．制订研究计划
老师: 同学们, 我们知道自行车是由动力部分、 传动部分、 工作部分、 控制部分四部分以及每部分包含部件组成, 下面让我们选择其中一部分进行研究, 首先, 小组内讨论研究计划, 并将计划写成书面形式。
学生小组活动, 老师巡回指导。
2．研究汇报内容
3．交流。
小组间相互交流研究结果。
◆活动2: 找出拖拉机关键组成部分
1．谈话: 我们研究了自行车组成部分, 那拖拉机关键组成部分使用了哪些简单机械？
2．分析拖拉机是怎样工作
①拖拉机组成部分是怎样配合工作？
②小组讨论交流并将结果写出来。
自行车工作原理
前触闸: 前触闸是靠杠杆原理制动。当手握紧闸把时, 闸把另一头将接头、 拉杆、 拉管向下压, 使闸皮向下压至与轮胎接触, 产生摩擦制动力。其缺点是刹车效果与轮胎充气程度相关。充气不足时, 会使摩擦力减小, 影响刹车效果。脚蹬是轮轴,不过轮轴也用了杠杆原理。
自行车是一个机械,它由很多简单机械组成: 实施部分车把,控制部分中车闸把, 后闸部件中前曲拐, 后曲拐及支架,货架上弹簧夹,车铃按钮等部件都属于杠杆。
板书
设计
课后小记:
本课以学生常见自行车为研究对象, 指导学生认识机器是由动力部分、 传动部分、 工作部分、 控制部分四部分以及每部分包含部件组成。同时本课也是本单元综合课, 深入培养学生进行独立研究能力, 帮助学生提升相关简单机械认知, 认识到简单机械能够组合成多种复杂机器, 这些机器应用在生产生活中, 有利于大家提升工作效率。
讲课内 容
6．小鸟和小猫
教
学
目
标
一、 科学探究目标
1．能搜集描述多种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出多种生殖行为, 并将这些行为以多种形式统计下来。
2．能将动物不一样生殖方法根据一定方法进行分类, 并说出自己分类理由合理性。
3．能经过比较找出多种动物生殖方法不一样点。
二、 情感态度与价值观目标
能够体验到小动物生存艰苦, 强化珍爱生命意识。
三、 科学知识目标
1．能用自己话说出“生殖”概念以及生殖两种关键方法。
2．能说出不一样类型动物是怎样进行生殖。
四、 科学、 技术、 社会、 环境目标
能用自己话解释什么是“试管婴儿”技术, 尝试讨论这一技术带来利弊。
教学重、 难点
指导学生经过对大量具体动物生殖方法、 生殖行为观察、 比较和分类等探究活动, 深入明确生殖是生命共同特征。
教学步骤及策略
补给内容
修改补记
（一）导课
谈话: 动物种类繁多, 生活环境各不相同。不一样种类动物是怎样产生后代, 让生命得以延续, 使人类拥有更多好友呢？今天我们就学习动物生殖方法。
（二）新课教学
◆活动1: 新生命诞生
1．设疑: 我们每个人都有父亲和母亲, 大家想一想, 在我们周围生活动物是否有父亲和母亲？
2．充足介绍自己熟悉小动物生殖方法。
3．讲解动物生殖方法
（1）水螅生殖。
看书上P24插图, 说说水螅生殖方法。
（2）昆虫是怎样产生下一代？
看书上P24插图, 说说昆虫生殖方法。
（3）鱼是怎样产生下一代？
看书上P24插图, 说说鱼生殖方法。
（4）青蛙等两栖动物是怎样产生下一代？
看书上P24插图, 说说青蛙生殖方法。
（5）爬行动物、 鸟类是怎样产生下一代？
看书上P25插图, 说说海龟、 鸟生殖方法。
（6）猫、 牛等哺乳动物是怎样产生下一代？
小结:
（1）出芽生殖
水螅生殖方法是出芽生殖, 即母体上长出一个个“芽”, 这些芽都能长成一个新水螅, 这种方法叫做出芽生殖。
（2）卵生
卵生是指受精卵在动物体外直接发育成新个体。鱼类、 青蛙生殖方法都为卵生, 体外受精; 鸟类、 爬行类生殖方法也为卵生, 体内受精。
（3）胎生
胎生是受精卵在母体子宫内利用胎盘吸收母亲养分, 待发育成幼体后再娩出。通常哺乳动物生殖方法都是胎生。
板书设计:
第六课 小鸟和小猫
活动1: 新生命诞生
（1）生殖方法
出芽生殖: 例水螅。
卵生: 例鱼、 蛙、 龟、 鸟。
胎生: 例猫、 牛、 人。
（2）生殖方法介绍
①水螅生殖方法是出芽生殖, 即母体上长出一个个“芽”, 这些芽都能长成一个新水螅, 这种方法叫做出芽生殖。
②卵生是指受精卵在动物体外直接发育成新个体。鱼类、 青蛙生殖方法都为卵生, 体外受精; 鸟类、 爬行类生殖方法也为卵生, 体内受精。
③胎生是受精卵在母体子宫内利用胎盘吸收母亲养分, 待发育成幼体后再娩出。通常哺乳动物生殖方法都是胎生。
第二课时
教学过程:
（一）导课
提问: 生殖方法有哪些？举例说明？
讲述: 上节课我们学习了生物生殖方法, 以及了解了哪种动物采取什么样生殖方法, 这节课我们就来分析一下它们生殖方法有什么不一样？
（二）新课教学
1．分析动物生殖方法异同
老师: 大家翻开书P26, 根据表格内容分析前面图中动物生殖方法有哪些相同和不一样？
2．分析讨论:
（1）四种动物各代表哪一类, 有什么改变规律？
（2）表中四种动物产卵环境、 卵数量有哪些改变？这些改变有规律吗？
（3）表中每种动物一次产卵数量有什么差异？所产卵都能成活吗？为何？
（4）鸟和猫在产生下一代过程中有哪些相同和不一样？与大多数哺乳动物相比, 表中四种动物产生下一代方法各有什么特点？
意图: 引导学生发觉动物由低等向高等发展过程中, 其生殖特点和生殖方法也在发生改变。
3．小结:
（1）鲤鱼、 青蛙在水中产卵, 海龟在海滩上挖坑产卵, 麻雀在陆地上筑巢产卵。鲤鱼、 青蛙卵没有硬壳保护, 海龟、 麻雀卵有硬壳保护。
（2）鸟和猫在产生下一代过程中相同之处是: 都需要靠“父亲”和“母亲”共同参与, 产生受精卵, 形成新个体。不一样之处是鸟类动物是卵生, 而猫这类哺乳动物是胎生。
（3）多个动物产卵数量逐步降低, 但成活率高。
◆活动2: 特殊“本事”
1．看图回复问题。
老师: 当生殖季节到来时, 动物为了吸引对方, 常常会表现出部分特殊本能, 有些动物在孵化和培育下一代时, 也会采取部分独特方法, 请大家翻开书P27, 看动物有哪些特殊表现方法？
2．老师讲述部分有趣相关动物特殊本事小说, 激发学生主动性。
3．老师让学生讲述所知道相关动物特殊本事小说。
卵胎生
动物卵在体内受精、 体内发育一个生殖形式。受精卵虽在母体内发育成新个体, 但胚体与母体在结构及生理功效关系并不亲密。胚胎发育所需营养关键靠吸收卵本身卵黄, 胚体也可与母体输卵管进行部分物质交换。这是动物对不良环境长久适应形成繁殖方法, 实际母体对胚胎关键起保护和孵化作用。
动物受精卵在母体内发育成新个体后才产出母体。但其发育时所需营养, 仍依靠卵本身所贮存卵黄, 与母体没有物质交换关系, 或只在胚胎发育后期才与母体进行气体交换和有极少营养联络。它是介于卵生和胎生之间情况。锥齿鲨、 星鲨、 一些毒蛇（如蝮蛇、 海蛇）和胎生蜥、 铜石龙蜥等均为卵胎生动物。
在动物有性生殖过程中, 其所产生新个体虽不是卵而是幼体形态, 但在母体内则备有作胚胎营养卵黄, 胚胎发育并不直接依靠母体营养, 而只不过是卵在母体内发育、 孵化, 这和哺乳类靠与母体间组织联络而获取营养真正胎生是有区分, 所以称这种生殖为卵胎生。蝮蛇、 田螺和部分鱼类都是卵胎生。不过在鱼类也有经过其她方法靠母体营养而发育, 这也是一个真正胎生形式。比如海鲫类, 是在卵巢内进行受精、 发育、 孵化, 而仔鱼是在卵巢腔中, 于开口之前, 经过体上皮和鳃孔摄取卵巢组织所供给营养。另外, 在鲨类和鳐类, 其开始发育是依靠卵黄营养, 但待卵黄耗尽时, 便经过卵黄囊与输卵管下部所谓子宫（内壁生有很多绒毛）发生联络, 接收来自母体营养, 表现出与哺乳类真正胎生相同状态。另外在体内受精方面, 有在产卵前已于母体内进行了一定程度发育（如鸟类）, 也可称为广义卵胎生。
板书
设计
新生命诞生
（1）生殖方法
出芽生殖: 例水螅。
卵生: 例鱼、 蛙、 龟、 鸟。
胎生: 例猫、 牛、 人。
课后小记:
“新生命诞生”是本课关键活动, 大致可分为四个层次。首先, 用图画方法列举了各类常见动物如昆虫、 水螅、 脊椎动物(包含人)生殖方法, 意在说明动物生殖方法多样性同时为学生自主地搜集资料活动提供范例; 第二, 小鼠标简明介绍了生殖概念和生殖基础方法后, 请学生以此为知识基础对教材所列举动物生殖方法用比较、 分类等方法进行分析; 第三, 由小鼠标深入提出研究问题, 引导学生用列表方法对同属于卵生四种动物具体生殖过程做深入比较, 找出差异; 第四, 组织学生在观察、 比较基础上进行讨论。
讲课内 容
7．落地生根
教
学
目
标
一、 科学探究目标
1．能搜集植物生殖方法资料。
2．能用多个方法统计扦插或嫁接后植物生长现象。
3．能经过比较发觉多种植物生殖方法相同点和不一样点。
4．能将植物不一样生殖方法根据一定方法进行分类, 并说出自己分类理由合理性。
5．能选择一个方法帮助一个植物进行生殖。
二、 科学知识目标
1．能用列表等方法发觉动植物生殖相同点和不一样点。
2．能说出人类帮助植物生殖多种方法。
三、 科学、 技术、 社会、 环境目标
能经过讨论发觉人类帮助植物生殖有什么好处。
教学重、 难点
教学关键和难点:
搜集整理相关植物多种生殖方法资料, 能发觉不一样生殖方法异同点, 经过亲身参与实践活动, 感悟科学与技术关系。
教学步骤及策略
补给内容
修改补记
（一）导课
谈话: 我们知道, 植物大多是用种子来繁殖, 那么不用种子, 植物也能繁殖吗？（学生讨论）
（二）新课教学
◆活动1: 各有各“高招”
1．指导学生认识植物营养繁殖。
（1）观察: 书上P29几幅图中, 新植物体分别是从哪儿长出来？
（2）提问: 这些植物繁殖方法与种子繁殖有什么不一样？
（3）小组讨论。
（4）学生汇报讨论结果。
（5）小结: 植物经过开花、 传粉和受精等过程, 形结果实和种子。植物根、 茎、 叶是植物营养器官, 花、 果实、 种子属于植物生殖器官。像甘薯根、 马铃薯块茎、 芦苇茎、 落地生根叶等都能发芽、 生根, 长出新植物体, 我们把植物这种繁殖方法叫做营养繁殖。
2．讨论。
动物生殖方法与植物繁殖方法有什么相同点和不一样点？
◆活动2: 帮助植物生殖
1．指导学生认识人工营养繁殖常见方法──扦插法、 压条法、 嫁接法。
（1）谈话: 大家利用有些植物根、 茎、 叶在自然条件下就能够进行繁殖特征, 在农业生产和园艺上, 发明了部分人工营养繁殖方法, 常见方法有扦插、 压条和嫁接等。
（2）提问: 你们想知道这些方法吗？
（3）指导学生阅读书本第30页相关内容。
（4）经过播放相关视频, 老师介绍相关方法及用以上方法进行植物繁殖实例。
（5）学生汇报自己对人工营养繁殖想法。
2．指导学生初步学会用扦插法繁殖月季。
（1）讲解: 用人工营养繁殖植物方法, 在农业生产、 花卉栽培中应用很广, 你们想学会其中部分方法吗？下面我们就学习用扦插法繁殖月季, 让大家亲自做一做。
（2）提问: 用扦插法繁殖月季包含哪些步骤？
（3）学生讨论。
（4）老师讲解并演示用扦插法繁殖月季操作过程。
①从—株月季植株上剪下一根枝条, 剪掉枝条下部叶, 只留上部两片叶和顶芽, 用刀在节下削平, 不要剥掉茎上刺。
②在花盆里放好土, 适量浇水, 在土中挖一个洞, 把经过修剪月季枝条下部插进土里。
③用手指轻轻按实插条基部, 用细孔喷壶喷洒足够水, 使土保持湿润。
④2～3天后, 依据土壤干湿情况适时、 适量浇水。统计植物生长情况。
（5）学生分组扦插月季。
（6）小结并评价学生操作情况。
3．指导学生认识植物营养繁殖优缺点。
（1）讨论: 在周围植物中, 还有哪些是能够进行营养繁殖？
与植物种子繁殖相比, 你认为植物营养繁殖有哪些优缺点？
（2）汇报讨论结果。
（3）小结: 与种子繁殖比较, 植物营养繁殖优点是所育成新个体能保持母本特征; 开花坚固较早, 对于果树生殖用途很大; 单性坚固, 花器退化而无种子植物均可使用。缺点是不易大量生殖, 浪费人力。
4．阅读科学在线, 了解植物组织培养。
胎生植物
假如说某种动物是胎生, 大家决不会感到奇怪, 但假如说某种植物是胎生, 就会认为很新奇了。
通常植物种子成熟以后, 立即脱离母树, 而且要经过一段时间休眠, 然后在适宜温度、 水分和空气条件下, 在土壤是萌发成幼小植株。不过有一个叫红树植物, 种子成熟以后, 既不脱离母树, 也不经过休眠, 而是直接在果实里发芽, 吸收母树里养料, 长成一棵胎苗, 然后才脱离母树独立生活。
板书
设计
（1）扦插
（2）压条
（3）嫁接
课后小记:
学生了解了植物本身有着多个生殖方法后, 活动2首先介绍了大家在园艺和农业生产上充足利用植物能够经过根、 茎、 叶产生新植株性质帮助植物生殖。然后用图示和文字简明介绍了扦插、 压条、 嫁接等生殖方法供学生选择学习。接着, 以扦插为例较为具体地对学生实践活动进行指导, 并提供了简明统计表和后续活动提议。
讲课内 容
8．相同与差异
教
学
目
标
一、 科学探究目标
1．能经过观察找出自己与父母及祖父母和外祖父母相同之处, 并分门别类地列在表中。
2．能经过比较方法找出同种动物相同点。
3．能设计一个能够快速分别找出全班同学中与自己一个、 两种、 三种、 四种特征都一样人数方法。
4．能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不一样个体之间相同或相同及差异之处。
二、 情感态度与价值观目标
1．体验到在研究过程中部分事情只有在其她人配合之下才能完成。
2．能与其她小组交流本组研究方法和研究结果。
三、 科学知识目标
1．能用实例或自己话说明对生物遗传和变异了解。
2．能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在现象。
3．能说明生物含有遗传特点意义。
4．能经过分析研究结果得出变异是普遍存在结论。
四、 科学、 技术、 社会、 环境目标
能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异, 从而选出大家所需要新品种。
教学重、 难点
教学关键和难点:
经过大量事实数据搜集和整理, 帮助学生认识到生物很多特征是遗传, 遗传和变异是生物特征。
教学步骤及策略
补给内容
修改补记
（一）导课
老师: 同学们和爸妈在一起时候有没有些人说你长得像爸或妈。
学生回复。
老师: 你认为你哪些地方长像你父亲, 哪些地方长像你母亲？
学生回复。
老师: 大家回复得很好, 仔细观察自己和父母体形、 举止、 音容笑貌, 我们会惊奇发觉部分相同之处, 这是为何呢？今天我们就来学习第八课——相同与差异。
（二）新课教学
◆活动1: 仔细观察找相同
1．课前部署学生调查教材上P33表格中内容, 并补充部分内容。
如: 是否有双眼皮？头发是否卷曲？大拇指是否向背侧弯曲？
2．课上老师让学生将调查结果填入到P33表中。
提问:
依据表中所填写内容, 请大家说说在这些特征中, 自己与父亲相同有哪些？与母亲相同有哪些？与祖父母或外祖父母相同有哪些？
3．学生交流。
4．除外形上相同, 老师还要让学生思索自己在为人处事等方面是否有和长辈相同地方。
5．讨论:
世界上有没有长一模一样人？
谈话: 大家想不想知道自己在舌、 额头、 耳垂、 手指四方面特征上与我们班同学有没有相同地方呀？今天我们就在班上做个调查？
（二）新课教学
◆活动2: 找“好友”
1．设计统计表, 从舌、 额头、 耳垂、 手指四方面特征上在全班展开调查。
2．展示汇总各组调查情况。
老师指导学生填写教材中表格。
3．组织学生交流活动, 看谁找到了最相同好友。
讨论: 从统计结果中发觉什么规律？有没有与自己各个特征完全一样同学？
4．老师总结规律。
特征比较项目越多, 相同人数越少。
柱状图中由A到D高度递减。
5．搜集资料, 说说某类动物或植物下一代与其本身相比有哪些相同地方？
将自己发觉与同学交流
视频资料
遗传与变异
板书
设计
课后小记:
引领学生在更大范围内研究遗传和变异现象, 活动可分为四个层次。第一层, 设计图表, 统计全班同学在舌、 额头、 耳垂、 手指等4个方面特征; 第二层, 用统计图表分别统计与自己有1项或几项相同特征同学数量; 第三层, 交流统计结果, 初步发觉规律; 第四层, 研究同种动植物个体之间是否也存在着相同和差异现象, 在本步骤中关键是寻求两代动物（植物）间相同现象或特征。
讲课内 容
9．克隆羊——多莉
教
学
目
标
一、 科学探究目标
1．能经过讨论等方法探究克隆技术和基因工程给人类带来影响。
2．能将所搜集资料进行整理, 设计成有条理讲演稿向其她人介绍。
3．能有一定依据地提出自己见解, 并能对其她同学见解进行评价。
二、 情感态度与价值观目标
能体会到科学技术“双刃剑”含义。
三、 科学知识目标
能用自己话解释克隆技术和基因工程。
四、 科学、 技术、 社会、 环境目标
1．能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来影响。
2．能举出3个实例说明基因工程技术广泛应用。
教学重、 难点
教学关键和难点:
指导学生经过搜集资料、 科学讨论会、 制作展板等多个方法来激发学生关注生物技术发展新结果, 初步认识克隆技术和基因工程给人类带来影响。
教学步骤及策略
补给内容
修改补记
（一）导课
讲述: 1997年2月, 英国胚胎学家伊思·威尔莫特和她同事们向世人宣告, 世界上第一只经过无性生殖取得“克隆羊”诞生了。这只小绵羊出现, 不亚于第一颗原子弹爆炸带给全世界震撼。大家了解什么是克隆吗？今天我们就来学习克隆。
（二）新课教学
◆活动: 走进“克隆”
1．提问:
什么是克隆？相关克隆你知道些什么？
2．将搜集相关克隆资料进行整理。
提醒: 参考书上P40资料卡片格式进行整理。
3．交流。
将自己搜集到相关克隆资料与同学和老师交流。
4．开一个讨论会。
专题: 克隆技术给人类带来哪些影响？
正面影响:
负面影响:
让学生畅所欲言, 比一比谁见解鲜明、 独特？谁理由合理、 充足？
★拓展活动: 基因工程
1．阅读科学在线。
讨论: 基因技术给人类带来影响？
2．搜集相关基因工程资料。
讨论: 基因技术应用给人类社会和生活带来影响？
3．生: 用自己话表示见解和理由, 并填写到P42横线上。
4．拓展讨论
（1）无性生殖就是克隆吗？
（2）能够克隆人吗？克隆人利与弊？
相关克隆人利与弊
我们支持克隆人理由有哪些呢？首先, 是为不育夫妇提供后代发明了条件; 其次, 可避免遗传疾病危险; 第三, 是为了进行研究; 第四, 可生产每个人胚胎复制品, 而且冷冻起来, 需要时作为备用器官起源。
我们反对克隆人理由有哪些呢？第一, 潜伏着巨大生物风险; 第二, 有一部分人
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