让概念教学走向精细化----体积和容积课例研讨市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,让概念教学走向精细化 -,-,-,体积和容积,课例研讨,武昌区教研培训中心徐丽萍,1/7,思索几个问题,体积概念关键要素是空间，怎样使抽象空间更直观？,体积意义非常抽象，怎样帮助学生准确了解？体积概念轻易,与哪些概念混同，该怎么区分？,比较体积大小惯用方法哪些？怎样结合体积大小比较，使,学生对体积认识愈加深入？,容积概念与体积概念有着特殊联络，怎样引入能使学生更,加清楚地了解容积？怎样引导学生清楚地把握容积和体积,联络与区分？,2/7,让概念内涵更显现,认识空间,（长度、宽度、高度）,在装有物体杯子中装水,-,空隙,空间,摸一摸,抽屉,指一指,会场、小轿车、整个宇宙,认识体积,两个一样装满水杯子投入大小不一样石子。,3/7,让概念内涵更准确,举例 掂重量 观形状,4/7,让概念认识更深入,观察法 水侧法 分割法,5/7,让概念联络更清楚,认识容器 认识容积 沟通联络,6/7,让概念外延更丰满,体积与表面积 气体,7/7,