资源描述
教学课题
第一课时
统计
教学内容
书本第94~95页, 例题、 “想想做做”第1～2题。
教学目标
1．使学生经历数据搜集、 整理和分析过程, 体验统计结果在不一样标准下多样性。
2．组织学生参与合作交流学习活动, 充足展示学生自己学习体会, 使学生取得学习成功体验。
教 学
重难点
数据搜集、 整理和分析
教学准备
动物运动会情境图, 教学课件。
课前预习
板书设计
作业设计
教
学
过
程
一、 情境引入
1．课件演示动物运动会热闹场面: 森林里小动物们正在参与一年一度动物运动会。
提问: 看到这个情况, 你知道了什么? (引导学生说出: 有兔、 狗、 猴三种小动物参与比赛; 它们正在进行长跑、 跳高比赛。)
2．组织学生进行讨论; 看了这幅图, 你想知道些什么?
教
学
过
程
一、 情境引入
1．课件演示动物运动会热闹场面: 森林里小动物们正在参与一年一度动物运动会。
提问: 看到这个情况, 你知道了什么? (引导学生说出: 有兔、 狗、 猴三种小动物参与比赛; 它们正在进行长跑、 跳高比赛。)
2．组织学生进行讨论; 看了这幅图, 你想知道些什么?
3．组织学生们进行分析。
(1)提问; 上面两次统计一样吗? 两次统计有什么不一样? (一次是按比赛项目统计, 一次是按动物种类来统计。)
(2)组织交流:
4．小结:
一样是一场动物运动会, 我们根据项目、 参与动物种类来分, 得出了两个不一样统计表, 依据这两个统计表我们能够处理不一样问题。
二、 具体实践, 深入体会
1．完成“想想做做”第1题。
以小组为单位, 每小组依据自己想要调查内容展开调查, 开展统计活动, 再组织交流各自统计结果。
2．完成“想想做做”第2题。
(1)出示图形图。
三、 全课小结。
四、 作业
教后反思
教学课题
第二课时 统计练习
教学内容
书本第94—95页, “想想做做”第3—5题。
教学目标
1．使学生深入经过练习, 体验统计结果在不一样标准下多样性, 会用统计表来表示数据整理结果。
2．组织学生参与学习活动, 交流开展统计活动体验与技巧, 提升数据处理能力。
教 学
重难点
教学准备
课前预习
板书设计
作业设计
教
学
过
程
一、 揭示课题
过节课, 我们继续练习统计表相关知识(出示课题)。
二、 练习巩固
1．完成“想想做做”第3题。
(1)提问: 你家里有电视机吗?
组织讨论: 你们想知道这方面什么情况？
(引导学生对每个家庭拥有电视机台数和规格进行分类统计。)
教
学
过
程
2．完成“想想做做”第4题。
(1)提问: 假如放假在家, 你在完成了作业以后, 你会做些什么事情呢?
(2)组织讨论: 假如我现在想了解一下我们全班儿童天天看电视和做家务时间大约各是多少, 那该怎样分类搜集数据呢?
3．完成“想想做做”第5题。
(”出示张力在班上调查原始材料。
提问: 张力同学调查了自己班级中同学什么情况? 一共调查了多少位同学?
(2)组织讨论; 依据这个调查表, 怎样对这些效据进行整理, 怎样进行分类? (依据学生回复, 出示书上两个统计表。)
(3)请学生们独立分类整理, 并填写。
(4)组织学生在组内进行交流, 说一说自己在这两张统计表里分别知道了什么, 再组织全班进行交流．
4．小结:
同是一张调查表, 但依据不一样分类整理, 我们能够得到不一样统计表, 能够处理不一样问题。
三、 全课小结
四、 作业
教后反思
教学课题
第三课时 实践活动
教学内容
书本第98~99页
教学目标
使学生经过以学生生活中实际问题为中心设计实践活动, 深入明晰“发觉问题——提出假设——搜集数据处理问题”三个部分, 充足展示了数学在处理实际问题中作用。
教 学
重难点
教学准备
每6人准备一个弹簧尺。 课件
课前预习
板书设计
作业设计
教
学
过
程
一、 活动前准备
1、 以自愿为主, 每6人一组, 其中一人为组长, 两人负责看尺子上刻度, 一人统计, 两人负责监督是否犯规, 尺子是否是直。
2．每组准备一把弹簧尺。
二、 引导学生发觉问题, 提出假设
1．引入:
体育课上, 我们都练习过立定跳远, 谁来演示一下。(指名演示。)
教
学
过
程
2．提问: 除了双脚跳, 我们还能够怎样跳远?
(分别请学生上台演示。)
3．质疑: 你认为是用双脚跳得远, 还是用单脚跳得远? 假如用单脚跳, 是用左脚跳得远还是用右脚跳得远?
6人小组讨论: 怎样跳得远。
三、 分组活动, 进行测量统计
1．指导学生测量方法: 先划一条直线, 作为跳远起点; 从起点向前跳, 既定后由一人在起点固定住尺子。刻度, 另一人将尺子拉长至跳远同学脚后跟, 再将尺上刻度统计下来, 这就是那位同学跳远距离。
2．每6人一组, 开始澜量统计, 要求每种方法都跳一次, 并做对应统计。
四、 组织讨论, 得出结论
1．小组将刚才活动中一系列数据汇总, 填入书本第101页中三个蓝色表格中, 再讨论: 经过试验, 得出了什么结论?
2．组织全班进行交流。
3．依据“双脚并拢跳”数据, 用不一样标准分类统计。
4．引导学生在此基础上, 提出自己感爱好问题, 并开展对应统计活动。
三、 全课小结
四、 作业
教后反思
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