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小学 一年级 音乐教案 表格版

好好友
　　教学目标:
　　经过歌曲《拉勾勾》学习, 让学生了解团结友爱关键性, 团结学生, 拉近师生之间情感。
　　看图与听唱结合, 指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律高低。
　　经过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象, 培养学生对音乐感受, 并激励学生经过演出方法, 用动做表示自己感受。
　　教学关键难点:
　　看图与听唱结合, 指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律高低。
　　过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象, 培养学生对音乐感受, 并激励学生经过演出方法, 用动做表示自己感受。
　　课前准备:
　　学生课前自己设计并制做小狗头饰, 并准备画笔。
　　教学器材: 钢琴、 录音机、 投影等。
　　教学课件: 人音版教参配套课件。
　　教学设计:
　　学习内容
　　组织律动教学
　　师生问好
　　学唱新课
　　《拉勾勾》
　　让学生感受并了解音高概念
　　仔细聆听范唱并即兴演出
　　歌词学习
　　再次聆听范唱
　　歌演出
　　总结并发奖
　　聆听乐曲《口哨与小狗》
　　引入乐曲
　　学生活动
　　听《玩具兵进行曲》
　　按节奏踏步进教室
　　学生唱老师自编《问好歌》
　　做游戏拉勾勾并和老师一起读: “拉勾上吊一百年不许变”
　　学生认真并有表情地聆听
　　和老师一起用动作表示音高、 高音手指指高低音手指指低
　　仔细聆听并自己加入即兴演出
　　轻声高位置朗诵歌词
　　学生加入动作、 表情轻声跟唱依据老师纠正地方改善
　　分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲
　　总结哪一组演出好哪一组演唱好并评奖
　　聆听乐曲
　　听过后回复: 有口哨声还有小狗叫声, 心情愉快。
　　老师活动
　　随音乐拍手
　　弹奏并领唱
　　用游戏引入新课指导学生做游戏: “拉勾勾”引入新课: 今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注: 老师在范唱时要和学生有交流, 比如: 和学生相互拉勾勾, 从而调动学生主动性）
　　边范唱边用手指指在黑板上画金勾勾、 银勾勾图形谱
　　和学生一起做拉勾勾游戏及演出
　　带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情
　　老师和学生一起演唱并演出, 唱过以后纠正学生唱错地方
　　组织游戏, 不要求动作统一, 提倡学生自编自演
　　老师发奖总结同学们应团结友爱和每个人成为好友
　　引言: 我们不仅和同学之间要成为好友和小动物之间也应成为好好友, 你们听有一个儿童带着她小伙伴向我们走来了。（放音乐）并提问你听见乐曲中有什么奇怪声音？听后心情是愉快还是悲伤？
　　提醒乐曲名称《口哨与小狗》
　　学习内容
　　学生活动
　　老师活动
　　复听乐曲
　　再听乐曲分组演出
　　看大屏幕书上图
　　准备画笔在书上听到小狗叫声画上颜色学生可大胆添画
　　分组分别饰演男孩、 小狗并戴上事先准备好头饰演出
　　演出后自己评出演出奖并总结
　　介绍乐曲作家
　　总结都填入了哪些颜色
　　参与到各组活动当中去
　　发奖并总结小男孩和小狗也是好好友我们大家都是好好友, 对学生渗透友爱教育

　　教学点评:
　　在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、 找好友》紧密结合了本课教学内容, 将音乐教学巧妙地溶合进游戏中, 让学生在游戏中学习感觉了解音乐, 激发学生团结友爱情感, 调动了学生装学习主动、 主动性, 课堂效果很好! 经过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容之中, 从而愈加好地了解感受乐曲所表现内容, 经过本课教学, 以后更应重视对学生能力培养, 如表现音乐、 即兴发明等能力。让学生在了解音乐基础上对音乐有自己感受和评判, 不限制学生对音乐想象, 充足保护学生想象空间, 使学生充足发挥想象力提升了解、 感受音乐能力。
愉快一天
　　教学目标
　　知识目标 : 经过观察图形联想声音并能够用身体动作表现一拍和半拍。
　　能力目标: 1、 激发学生好奇心和探究愿望从而掌握简单节奏。
　　              　2、 培养音乐听觉记忆, 以听唱法学唱新旋律。
　　思想目标: 丰富情感体验, 培养对生活主动乐观态度, 陶冶高尚情操。
　　教学关键和难点
　　1.明确一拍与半拍时值以及相互关系, 而且能正确击拍同时读出节奏。
　　2.体验不一样情绪音乐, 自然用歌声与体态作出对应反应。
　　课前准备
　　1.教学器材: 钢琴、 录音机。
　　2.教学课件: 多媒体图片（A.游戏  B.仪仗队   C.五星红旗   D.静静睡）
　　自创音乐素材（A.愉快歌 B.雄壮歌 C.优美歌 D.轻柔歌）
　　3.自制教具: 大型模具“小房子”、 可折叠“大门”内生动 人物画片、
　　节奏卡片。
　　教学设计

　　教  师
　　学  生
目
欣
赏
　　大家听, 多好听音乐呀。这是一个清新而漂亮早晨  ……
　　——愉快一天开始了。
　　静静欣赏音乐, 伴随音乐身体做轻轻晃动。
　　用音乐创设优美情景
图
形
声
音
动
作
　　今天, 有两位客人来到我们这里做客, 现在已经走到大门口了, 这扇大门上有一道声音锁, 大家想一想, 发出什麽声音能够打开它呢？

　　谁来模仿小红跑进来样子？
　　依据图形标识发出对应声音打开声音锁。
　　模仿叔叔走路（抬头挺胸抬头阔步样子）
　　模仿小红跑步（活泼可爱跑跑跳跳样子）    
　　结合儿童实际生活, 激发学习音乐爱好。
　　出示两种音符卡片
　　大家猜一猜哪一个符合走节奏哪一个符合跑节奏？
　　现在让我们一起来做走走跑跑游戏, 请大家起立站成圆圈, 听老师敲鼓节奏。听到一拍时走, 听到半拍时跑。
　　回复问题:
　　 一拍  表示走
　　 半拍  表示跑
　　在座位外侧围成圆圈, 听老师鼓声开始走走跑跑游戏。
　　学生主体参与实 践用身体动作表现简单节 奏
节
奏
游
戏
　　小红和叔叔走着走着忽然看见一排漂亮“小房子”, 好可爱呀。
　　这麽小房子原来是七个小矮人住地方。她们非常喜爱音乐, 要求了每间房子表示一拍, 她们常常改变住地方, 分别代表不一样小音符, 于是形成了有趣节奏。
　　谁愿意饰演七个小矮人啊？请你们认真听, 根据小红敲节奏住进小房子里。
　　七个小矮人跑进森林里玩去了, 过了一会儿有五个小矮人先回来了, 再请五个小矮人听小红敲节奏住进小房子里。
　　小矮人变换了两种节奏, 请大家连续划拍读一遍。
　　小组讨论: 同学们饰演小矮人怎样住是一拍, 怎样住是半拍。
　　七名同学按节奏住进小房子里, 全体划拍读节奏
　　学生互评: 小矮人演出是否正确合理。
　　全体同学连续划拍读节奏
　　提供趣味性音乐情景, 激发学生好奇心和探究愿望, 从而掌握简单节奏。
听
唱
旋
律
　　我们面前又出现了一扇大门, 这上面声音锁样子怪怪, 谁能打开它？  
　　里面传出了动听旋律:
　　再听一遍, 指着黑板上节奏。
　　用“啦”模唱旋律。
　　依据图形发出对应声音打开声音锁。
　　听记音乐旋律,
　　回想刚才读过节奏。
　　听琴模唱旋律（注意音量节奏与音准）。
　　以形象趣味形式引发学生注意力, 培养学生音乐听觉记忆。
音
乐

不
同
情
感
体
验
　　小红和我们一起唱着歌出发了, 不一会儿, 我们便来到了一片宽广漂亮草地上, 大家快乐极了, 在草地上做起了游戏。
　　欣赏钢琴曲《跳绳》
　　插图（游戏）——实物投影
　　儿童们在做游戏时候是什麽样情绪呢？
　　欣赏音乐《跳绳》
　　游戏时情绪: 快乐 愉快 愉快……
　　情感体验《愉快歌》
　　全体同学有表情演唱
　　学生互评: 你愉快吗？
　　经过创设情景不停改变, 体验音乐不一样情绪, 而且能够自然用歌声与体态作出对应反应。
　　大家玩得快乐时忽然听到“唰 唰唰 唰”整齐声音, 你们看, 是一队解放军叔叔雄赳赳气昂昂走过来了。
　　插图（仪仗队）——实物投影
　　儿童们也模仿解放军行军样子一边走一边唱了起来。
　　这时我们应该是什麽情绪呢？
　　军人行军时情绪: 精神
　　威武 雄壮……
　　情感体验《雄壮歌》
　　全体同学有表情演唱
　　学生互评: 谁最像解放军
　　这一队解放军叔叔正要准备升旗仪式, 不一会儿, 鲜艳五星红旗高高飘扬在空中, 是那样漂亮 漂亮。
　　插图（五星红旗）——实物投影
　　同学们, 你们热爱我们国旗吗？怎样表示爱心情？
　　我爱五星红旗: 柔和 温柔 优美……
　　情感体验《优美歌》
　　全体同学有表情演唱
　　学生互评: 你爱漂亮五星红旗吗？
　　愉快一天就要过去了, 儿童们回到家中已经累了, 正要准备睡觉时候又想起了刚才唱过旋律。
　　插图（静静睡）——实物投影
　　在儿童入睡之前前应该唱出什麽情绪呢？
　　睡觉前情绪: 平静 轻柔 缓慢……
　　情感体验《轻柔歌》
　　全体同学有表情演唱
　　学生互评: 平静、 缓慢乐曲才能入睡。
　　欣赏合唱曲《静静睡》
　　现在让一首《轻柔歌》伴我们一起进入甜蜜梦乡……
　　深入加深情感体验
小
结
　　你最喜爱哪段音乐？为何？
　　你又是怎么表现？
　　学生自评:
　　不一样音乐能够带给我们不一样情感。

　　教学过程设计
　　1.形象教学方法, 引导学生展开丰富联想, 经过观察图形特点联想到某种相对应音响, 然后归纳出音长短, 而且能用走和跑动作表现出四分音符与八分音符。
　　2.创设生动有趣音乐情景, 利用学生对新事物好奇心, 以游戏形式展开讨论与探究活动, 并经过主体参与实践（学生扮成小音符）, 深入掌握简单节奏。
　　3.从听觉入手, 在新奇趣味音乐乐活动中, 引发学生集中注意力, 模唱简单旋律, 从而培养学生听觉记忆。
　　4.经过创设多个对比改变情境, 引导学生走进音乐, 在亲身参与音乐活动过程中, 表示出自然歌声与体态动作, 丰富学生情感体验。
　　5.经过对音乐作品情绪感受与了解, 深入展开评价和讨论活动, 总结出音乐能够带给我们多个不一样情感。
　　教学点评
　　1.在学生自主活动时要大胆放心让她们自己去实践, 相信她们能力, 即使她们活动不再我意料之中, 也不要一个劲儿去提醒和暗示她们, 这么做不仅能够了解学生真实学习情况, 更有利于养成她们用自己心灵去与音乐交好友。
　　2.对于课堂提问, 要精细设计, 有些问题能够让学生在音乐活动中去感受和体验, 再做出回复, 这么不仅能引发学生学习爱好, 而且还能够使学生把自己丰富体验和感受表示出来。
　　3.在课堂教学中, 要重视对学生即时评价, 评价形式要新奇独特, 能够激发学生主动获取知识主动性。在评价时要尊重学生个性和能力差异, 立刻发觉学生闪光点并给与即时评价, 从而激发学生爱好。
　　4.体验学习音乐愉快和满足, 使学生得到身心友好发展, 老师创设不一样教学情境, 学生经过本节课实践, 取得了不一样情感体验, 情感得到丰富, 心灵得以净化。
教学案例
　　教学目标:
　　1、 能让学生用自然亲切声音背唱歌曲《同唱一首歌》, 发明性地参与音乐实践活动, 提升学生审美情趣。
　　2、 了解各民族团结一心, 增强对祖国母亲热爱之情。
　　教学关键和难点:
　　1、 背唱歌曲, 经过歌声、 律动表示对祖国热爱之情。
　　2、 背唱歌曲, 编创歌词。
　　课前准备:
　　1、   学生课前准备: 书本、 家长帮助学生了解、 查阅资料（民族常识方面简单知识）
　　2、   教学器材: 教案、 板书、 钢琴、 奖品、 民族衣饰（维吾尔族、 蒙古族、 藏族等）
　　3、   教学课件: 多媒体平台、 多媒体课件（民族舞蹈、 衣饰, 歌曲《爱我中华》）
　　教学设计:
学习内容
学生活动
老师活动
1、   听《漂亮花儿齐开放》音乐进教室, 师生问好。
2、   感受音乐节拍不一样, 导入新课。
3、   学习新歌:
4、   拓展歌曲:
5、   创作表现歌曲:
6、   总结:
7、   听音乐走出教室。
1、   听《漂亮花儿齐开放》音乐合着音乐做动作进教室; 与老师问好。
2、 感受音乐不一样, 回复问题。（1）听《颂祖国》随音乐做　　　　　动作。
（2）聆听《同唱一首歌》录音, 感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不一样？
（3）回复问题。
（4） 复听歌曲, 感受三拍子, 听边进行拍手拍腿律动。
3、 学唱歌曲:
（1）看大屏幕, 听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。
（2）看大屏幕, 听老师范唱歌曲, 学生小声哼唱歌曲。
（3）听歌曲范唱录音, 用手指点歌词, 经过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。
（4）边指着歌词边跟老师按节奏读歌词至熟练。
（5）跟钢琴视唱歌曲。
（6）完整唱歌词。（声音要轻）（7）边唱歌曲边打三拍子节奏, 表现三拍子强弱。  （8）用喜爱方法表现歌曲。
4、 开阔视野, 增加知识。
（1）学生回复。
（2）学生随老师学习多个经典民族舞蹈动作, 合着歌曲音乐边唱歌曲边跳一跳。
（3）学生演出
5、 为歌曲编创歌词。
（1）学生分组讨论演唱歌曲。
（2）分组展示编创情况。
（3）学生评价。
6、 回想
（1）学生回复。
（2）跟唱并随歌曲舞蹈, 抒发情感。
7、 与老师再见, 听音乐做动作走出教室。
1、   老师放录音, 迎接学生; 与学生问好。
2、 让学生感受音乐不一样, 回复问题。
（1）播放《颂祖国》录音。（2）播放《同唱一首歌》录音, 让学生感受两首歌曲不一样。
（3）小结: 《颂祖国》是二拍子乐曲, 第二首乐曲是三拍子乐曲。
（4）再次播放《同唱一首歌》, 率领学生进行拍手拍腿练习。
3、 教学生学唱歌曲:
（1）播放大屏幕歌曲范唱录音。
（2）播放大屏幕, 老师范唱歌曲边做律动。
（3）播放歌曲录音让学生边听辨指点歌词, 了解歌曲旋律及节奏。
（4）带学生按节奏读歌词。
（5）纠正学生唱不正确处。
（6）能用动作表现歌曲吗？
4、 拓展歌曲。
（1）谈话: 小冬木、 小卓玛、 小古力、 小莲花, 都是我们国家少数民族儿童名字, 你知道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？
（2）谈话: 56个民族56朵花, 各个民族都有自己风俗习惯, 自己民族侍侯、 舞蹈。
（3）出示民族侍侯。
（4）示范舞蹈动作。
（5）提问: 谁愿意把你会民族舞蹈或民俗方面知识介绍给大家？
（6）总结: 同学们说、 跳都非常好。
5、 指导学生歌曲创编歌词。
（1）谈话: 你能把歌曲开头四个少数民族儿童名字换成班里同学名字吗？
（2）老师举例。
（3）老师巡视指导
（4老师小结学生编创情况, 给予激励和主动肯定, 激发学生学习主动性。）
6、   老师总结。
（1）提问: 这节课你学到了什么？
（2）小结: 小冬木、 小卓玛、 小古力、 小莲花, 还有你、 我、 她和她, 同生长在祖国母亲怀抱中, 母亲爱我, 我爱它。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国热爱之情吧!
（3）播放多媒体课件, 聆听感受歌曲, 拓展到生活中。
7、 与学生道别, 播放音乐。
　　教学过程设计:
　　一、 听《漂亮花儿齐开放》音乐进教室, 师生问好。经过听音乐进教室、 师生文好这一步骤设计突出音乐课特点, 也为了创设一个宽松、 愉悦课堂气氛。
　　二、 感受音乐节拍不一样, 导入新课。这一步骤设计首先复习上节课聆听乐曲《颂祖国》, 其次是为了让学生初步感受二拍子和三拍子不一样, 也为引出本课要学习新歌曲作铺垫。
　　三、 学习新歌。这一步骤设计关键是经过学唱歌曲让学生建立节拍意识, 指导学生用自然亲切声音背唱歌曲, 表示对祖国热爱之情。
　　四、 拓展歌曲。这一步骤设计关键是为了开阔学生视野, 拓展学生知识面。
　　五、 创作表现歌曲。这一步骤设计关键是为了给学生以创作空间, 表现机会, 充足调动学生学词音乐主动性和爱好。
　　六、 总结。这一步骤设计不仅总结了本节课学习内容, 还联络学生们生活实际, 把平日里听到流行歌曲带到了课堂上, 会极大地增加孩子们爱好。
　　七、 听音乐走出教室。一节课要善始善终, 让学生在欢快气氛中来还要让她们在愉悦气氛中离开, 保持一个完整印象。
　　教学点评:
学生能够用自然亲切声音演唱歌曲《同唱一首歌》, 能够主动地参与音乐实践活动, 了解各民族团结一心, 经过歌声和动作表现对祖国母亲热爱之情, 而且经过学唱歌曲了解了部分民族风俗、 衣饰、 舞蹈等部分方面知识, 开阔了学生视野, 学生爱好很浓。这充足表现了各学科综合优点。为歌曲编创歌词这一教学步骤, 因为老师巧妙设问, 把歌曲中四个少数民族儿童名字换成你所熟悉同学名字, 让学生感到更亲切, 更有兴致, 极大调动了学生主动性, 达成了预期目, 教学效果很好。但这节课也有不足: 在教唱歌曲歌词时, 因为少数民族儿童名字对于学生来讲太陌生, 学生不能够很快接收, 所以歌曲不能背着唱下来。此时老师假如将这个难点分散, 先让学生填上班里同学名字唱一唱, 后再返回来唱歌曲原词, 可能效果会愈加好。在以后教学过程中, 依据教学需要, 老师应愈加灵活地调整教学结构, 服务于课堂教学。
喜爱和同学在一起
　　<教学目标>
　　认知:
　　知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
　　情感:
　　喜爱和同学在一起。
　　行为:
　　在学校里要和同学在一起。
　　教学关键:
　　是使学生知道和同学在一起生活、 学习十分愉快、 有趣, 激发她们喜爱和同学在一起情感。
　　教学难点:
　　是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
　　教学过程:
　　导入新课:
　　一、 看一看。（使学生知道校园里同学多, 大家在一起很愉快。）
　　1.想一想:
　　天天清晨当你在校园里遇见自己同课时, 你什么心情？会怎样做？
　　2.出示投影片。（“看一看”中图）
　　（1）说一说:
　　清晨, 在校园里, 同学们脸上都是什么表情？她们是怎么做？她们为何这么快乐呢？
　　（2）小结:
　　学校里有很多同学, 大家在一起可愉快了。
　　二、 说一说。（使学生知道和同学在一起学习、 游戏十分愉快有趣。）
　　出示图一
　　1.小组交流:
　　和同学在一起学习有什么好处？
　　2.小结:
　　和同学在一起学习时, 当你有了不会问题, 同学会帮助你; 当你忘带学习用具时, 同学会替你出主意、 想措施。同学之间相互帮助, 会使大家共同进步。
　　出示图二
　　 1.     即兴演出:
　　多个同学在一起做游戏时, 一个同学不小心摔倒了, 其她同学连忙上前扶起她, 并抚慰她。
　　2.现场采访:
　　当他人扶起你时, 你心里怎么想？
　　你为何要去扶这位同学？
　　（给演出好同学激励）
　　小结:
　　和同学在一起游戏时, 不仅能够玩得快乐, 而且当你碰到困难时, 同学还会帮助你 、 照料你。看! 大家相互关心、 相互帮助、 友好相处, 多愉快呀!
　　3.全班交流:
　　现在你们说说是一个人学习、 游戏有意思呢, 还是和同学在一起学习、 游戏有意思呢？说说理由。
　　三、 想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）
　　出示课件一（小动物学校小说）
　　1．小组讨论:
　　小羊哪些地方值得我们学习？
　　你想对小兔说什么？
　　小兔听了小羊话会怎样做呢？
　　2．小结:
　　同学见面时要主动打招呼, 课上一同学习, 课下一同游戏, 只有和同学在一起才会愉快、 有意思。
　　四、 唱一唱。（激发喜爱和同学在一起情感。）
　　放音频
　　1.师生同唱《找好友》
　　2.演出唱《找好友》。
　　五、 练一练。（使学生知道应该怎样和同学交好友。）
　　出示课件二（“练一练”中图）
　　1.小组交流:
　　图中同学是怎样交好友？她们表情告诉了我们什么？
　　2.即兴演出。
　　请两位同学到前边来。
　　（1）向同学介绍自己名字。
　　（2）说出同学名字。
　　（3）相互握手说: “你是我好好友。”
　　叫多组同学到前边演出。
　　3.小组比赛
　　比比谁认识同学多。
　　请认识同学同学说说自己是怎么和同学交好友。（对演出好同学进行激励）
　　4．小结:
　　主动地介绍自己、 认识同学是和同学共同学习、 共同游戏第一步。每个同学都应该立刻地和同学认识并成为好好友, 因为同学都是好好友。
　　六、 读儿歌, 总结全课。
　　1．学儿歌。《我喜爱和同学在一起》
　　板书儿歌
　　2.学生边拍手边说儿歌。
　　3.总结:
　　和同学在一起生活是非常愉快、 有趣。同学之间应该友好相处, 相互关系心、 相互帮助、 相互照料, 成为好好友。
　　板书设计:
　　三、 喜爱和同学在一起
　　同学们, 在一起,
　　同学习, 同游戏。
　　你喜爱我, 我喜爱你,
　　好好友, 多亲密,
　　在一起, 多欢喜。
第六课第二课时  以欣赏为主综合体验课《三个和尚》
　　一、 教学目标:
　　1、 经过欣赏《三个和尚》乐曲, 启发学生自我置疑、 自我解疑“为何一个和尚挑水吃, 两个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃？“并从中知道劳动换来美好生活道理。
　　2、 经过有哲理人文专题利用音乐剧形式充足发挥学生想像力、 发明力, 提供学生主动学习主动参与机会从而培养了锻炼了学生主动去获取表示、 交流、 发明经验。
　　二、 教学关键和难点
　　1、   教学关键
　　（1）经过聆听《三个和尚》感受乐曲欢快情绪和音乐所描绘人物形象, 体会本课专题—爱劳动。
　　（2）音乐剧演出中能够创编动作演出, 即兴配合声音效果, 现场体验。
　　（3）经过图片、 实物、 了解三件民族乐器音色特点。
　　2、 教学难点: 与教材相结合, 在音乐剧创编能够三个和尚课题为中心, 以音乐为根本, 围绕音乐形象, 艺术形象, 进行综合艺术体验活动。
　　三、   课前准备
　　1、 老师准备: （1）、 皮影戏三个人物制作、 幕布、 灯光。
　　（2）、 多媒体教学光盘、 分类准备好乐曲磁带。（比如: 悠闲地; 担心地……）
　　（3）、 三件民族乐器、 坠子、 北方管子、 板胡。
　　（4）、 饰物（在学生创编中为了学生准备道具: 大树、 大纸箱子、 布料、 塑料袋、 水桶、 扁担、 红绸子（看成大火）、 太阳。
　　（5）、 打击乐器: 木鱼、 碰钟、 沙锤、 双响筒……
　　（6）、 场地: 分小组创编时, 学生分成四个大组, 坐成花瓣状, 展示演出时, 学生听音乐变队型。呈U字型。
　　2、 学生准备
　　（1）、 书本
　　（2）、 上网搜集相关小和尚资料（或与其相关歌曲、 乐曲、 诗歌、 小说等。）
四、 教学设计

　　五、 教学过程设计
教学步骤
老师活动
学生活动
阶段目标
听音乐进教室播放歌曲《劳动最光荣》伴奏带。
与学生一起做动作
学生边伴随熟悉旋律唱着歌边做动作演出进教室。
将爱劳动专题作为隐线, 可让学生在这节课一开始就轻松进入角色, 感受劳动带来愉快, 并将后面所要学习隐线提前渗透给学生
师生问好歌: 歌唱美好生活啦……歌唱童贞花朵, 同学, 你好! 老师, 你好! 我们一起来唱歌, 啦……。
老师指导学生演唱方法, 并弹琴与学生一起演唱。
轻声高位置演唱
经过问好歌拉近师生间情感距离。
播放动画片《一休哥》片段, 并导入本课课题
操作屏幕
学生选择相关小和尚小说, 音乐, 图片、 资料等
创设情境, 引发爱好, 感知小和尚聪慧, 灵巧和程式化生活加深对她们了解

教学步骤
老师活动
学生活动
阶段目标
播放《三个和尚》动画片并在课堂中创设现小说内容对应道具“大山、 太阳”……
手持三个和尚道具为学生演出皮影戏
学生随音乐哼唱
使学生熟悉专题音乐能够在歌声中靠近与动画片中三个和尚距离感。
老师分别出示三个和尚道具, 请学生为她们起名字
分别出示三个和尚道具
起名字: 瘦和尚
胖和尚、 小和尚
在游戏中了解三人和尚外型特点
出示三件宝－板胡、 坠胡、 北方管子
老师神秘从道具“大山“后面分别拿出三件乐器并亲自为学生演奏几句简单介绍一下音色特点
学生上前试一试吹一吹, 奏一奏并为乐器找对子, 猜一猜。
板胡－小和尚
坠胡－瘦和尚
北方管子－胖和尚
依据外型特点选择不一样东器来代表人物形象, 激发学生好奇心, 让学生将抽象东西具体化。
再次播放乐曲
老师按剧本加入旁听（剧本）
学生用皮影戏形式分角色演出
激发学生动作演出欲和好奇心
创编音乐剧出示场次第一场: 《一个和尚挑水吃》第二场: 《两个和尚抬水吃》第三场: 《三个和尚没水吃》要求学生每场设计一个置疑问题。你来提出当一回老师）
分组: 出示组卡、 道具组、 导演创作组、 角色演出组、 伴奏组、 音效组, 老师各组巡视, 并饰演角色“观音菩萨”。
学生自由选择准备。化妆组: 将准备布裹在身上, 看成和尚服, 给三个演员带上用塑料袋做假头套, 为三个和尚化妆。
道具性; 准备立体大山, 水罐（纸箱子）和水桶、 扁担、 （教鞭）、 太阳、 房子（纸箱子做）
音效组: 在老师准备一大堆磁带中选择三个场次背景音乐。
伴奏性: 练习打击乐器加花内容
角色演出组: 准备即兴对白词
经过“儿童音乐剧充足发挥学生潜能和想像力 经过亲身感受参与其中, 自我置疑自我解疑培养了学生独立性和发明性从而促进学生发展, 及对音乐感受与体验。

教学步骤
老师活动
学生活动
阶段目标
汇报演出
与学生共同参与演出
学生依据自己了解和感受演出音乐剧
引导学生学习和促进发展, 尊重学生对音乐剧各方面参与性、 发明性, 把学习主动权交给学生使学生听觉、 视觉、 语言、 知觉、 运动觉主动参与进来。让学生在音乐剧中体验成功, 享受愉快。
评一评, 说一说
老师与学生之间交流心得
学生用一句话, 一句歌或一个动作表示出作品寓意。
提升学生鉴赏和口头表示能力, 把问权力和评权力交还给学生, 真正体验学生自主意识, 让学生体验成功喜悦。
　　教学点评:
　　三、 本节课在课堂教学实践中, 根据预定教学目标与教学设想, 营造了较理想教学环境, 顺利地实施了一系列教学手段及教学方法。学生伴随欢快音乐饶有爱好地跟着老师欣赏乐曲, 并怀着强烈好奇心观看老师演出皮影戏, 学习主动性高涨, 课堂气氛活跃。老师立刻抓住良好契机, 针对学生心理特点, 利用音乐剧形式激活学生演一演学习爱好, 学生主动自主参与, 不仅增添了相关音乐知识和人文素养, 而且提升了动手动脑能力, 在潜移默化中增强了热爱劳动思想感情。
小青蛙找家
　　教学内容:
　　1、 演唱并演出《小青蛙找家》;
　　2、 歌词创编。
　　教学目标:
　　1、 用轻快富有弹性声音演唱《小青蛙找家》, 模仿小青蛙动作正确地与音乐一起开始和结束。
　　2、 经过演唱和身体动作表现自己珍惜动物, 保护大自然心情。
　　3、 能随音乐创编歌词。
　　教学重难点: 演唱歌曲时能够很好表现出情绪。
　　教学准备: 多媒体课件、 动物头饰、 琴、 场景部署、 蓓蕾评价牌、 动物卡片
　　课时数: 1课时
　　课型: 新授
　　教学过程:
　　一、 情境导入
　　1、 师: 儿童们, 今天老师要带你们去一个很有意思地方。来, 闭上眼睛。    （多媒体演示动物王国场景）
　　2、 师: 儿童们看, 这是什么地方？对, 这儿就是愉快“动物王国”, 小动物们生活在这里, 可幸福了。你们听, 谁来了？
　　（多媒体播放音乐, 让学生依据音乐说出动物名字, 并模仿动作）
　　3、 （多媒体演示青蛙）
　　师: 咦, 小青蛙怎么这么着急跑出来了？原来她有一件快乐事情想早点告诉儿童。你们听!
　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
　　师: 小青蛙们靠着自己勇敢和本事, 最终战胜了暴风雨, 高快乐兴回家了。
　　4、 师: 可是, 在与暴风雨作斗争时, 有几只小青蛙迷路了, 还没回到家。这可怎么办哪？
　　师: 大家都很关心小青蛙。别着急, 老师帮小青蛙编了一首歌, 只要大家都会唱了, 小青蛙们听到了, 就能找到家了。
　　    （多媒体演示歌曲动画）
　　二、 学习歌曲
　　 1、 师: 你们看到了谁？（……）
　　      那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
　　    （学生讲话, 老师总结完整歌词）
　　    师: 儿童们都说很好, 我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧! （出示课题）
　　2、 师: 让我们来跟着音乐一起说。
　　      （师生共同随音乐朗诵一遍歌词）
　　   师: 真好, 下面我们来个比赛。
　　      （分组说“跳跳、 呱呱”）
　　3、 师: 我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
　　老师指导演唱两处歌词感情, 启发学生联络自己情感来表现, 表现好发给头饰。
　　4、 师: 儿童们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
　　5、 师: 唱得真好, 现在你们都是小青蛙了, 我们一起来演出, 想怎么唱就怎么唱。
　　6、 师: 真好听! 刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好准备了。来! 戴头饰小青蛙待会儿和老师一起演出, 好吗？   
　　三、 编创歌曲。
　　1、 师: 听到小青蛙美妙歌声, 小动物们都来了。
　　    （多媒体演示）
　　师: 她们也想有一首自己歌, 你们能帮她们编一首这么歌吗？
　　师: 有一只小鸟已经飞到了老师身边, 所以我给她编了一首《小黄鸟找家》。听!
　　  （老师声情并茂范唱）   
　　师: 其她小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把她们请出来吧。
　　  （请组长举起头饰, 老师介绍哪里是动物家）
　　师: 儿童们, 现在请你们听着音乐, 轻轻地送小动物回家吧。
　　   （听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
　　2、 师: 你们真棒! 现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组儿童们最团结、 最聪慧, 编出歌曲最好听。
　　    （学生分组编创, 老师巡回指导）
　　3、 师: 时间到了, 儿童们都编好了吗？
　　   （请各小组以多种形式演出、 汇报）
　　师: 你们认为她们演怎样, 轻轻商议一下, 要不要为她们举起我们蓓蕾呢？
　　四、 小结
　　1、 师: 今天, 我们不仅帮小青蛙找到了家, 还帮助动物王国很多小动物都编出了好听歌。现在就让我们唱着动听歌, 带着小动物们一起, 回到我们班级, 我们在学校家吧。
　　（学生伴随音乐, 唱着自编歌, 带着小动物们离开教室
游 戏
教学目标
　　1．  经过听《捉迷藏》, 唱《躲猫猫》等音乐活动, 表示自己童年生活幸福欢乐情绪。
　　2．  学习用欢快活泼情绪, 轻巧声音清楚、 正确演唱歌曲。并经过歌曲游戏,
　　养成听音乐做动作习惯。
　　教学关键和难点
　　1．学会用欢快活泼情绪演唱歌曲。
　　2．正确利用    节奏。
　　课前准备
　　1．  学生课前准备: 找与游戏相关歌谣、 歌曲、 乐曲（如: 歌曲《找好友》、 《跳绳》等）
　　2．  教学器材: 钢琴、 录音机、 歌曲、 欣赏曲录音带、 电脑课件、 摄像机、 钢琴曲《骑竹马》片段、 伴奏带《 哦, 十分钟》、 歌曲《找好友》、 乐曲《苗岭早晨》、 表现《骑竹马》、 《捉迷藏》意境图片
　　3．  教学课件: 人音版课改试验音乐教材  配套光盘《捉迷藏》、 《躲猫猫》
　　                 自制教学课件
　　教学设计
学习内容
学生活动
老师活动
1．创设情境
学生听《找好友》歌曲, 拉手进教室围成圆圈, 和老师一起参与“找好友”游戏。
老师播放歌曲录音, 并主动邀请学生参与游戏, 引导学生进入音乐世界。
2．对比欣赏
对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲, 感受不一样音乐风格和情绪, 分辨相同乐器音色, 结合插图选择乐曲表现内容, 并选择加入曲名。
以猜谜形式设下悬念, 引导学生仔细聆听音乐, 为音乐加入名字: “捉迷藏”、 “骑竹马”。
3．情感导入
学生倾听老师范唱歌曲《躲猫猫》, 感受苗族音乐风格及韵律, 体验美感。
老师穿着苗族服装范唱歌曲, 为学生创设民族音乐及文化艺术气氛。
4．愉快节奏
用节奏型“0  0│XXX  X ”为歌曲拍手伴奏, 注意强弱对比, 体验歌曲动感, 为有感情歌唱做铺垫。
指导学生用简单节奏为歌曲伴奏, 经过实践活动感受音乐、 学习音乐。
5．趣味歌词
按歌曲节奏高位朗诵歌词, 加入二拍子简单律动表现歌曲强弱。会念学生能够下座位, 到有困难同学身边和她一起朗诵。
老师以介绍游戏规则方法, 教学生按节奏朗诵歌词, 加入手势帮助学生记忆。
6．歌曲学唱
学生看光盘跟唱歌曲旋律。（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并利用齐唱、 男女生接唱、 同学相互邀请演唱等形式练唱歌曲, 经过竞赛检验小组学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆贺。
老师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律, 指导学生模唱, 并检验学生学习效果, 唱好组用电脑课件播放《苗岭早晨》音乐给予祝贺。
7．情境演出
学生利用老师提供道具设计游戏方法, 进行游戏演出。（演唱组、 道具组、 演出组、 裁判组）请学生观看演出摄像, 了解自己演出情况, 学会正确评价自己和她人, 学会反思。
老师了解学生游戏前准备情况, 在学生游戏时, 为学生摄像, 帮助学生进行自评、 互评, 提升演出、 歌唱等能力, 增强游戏愉悦性。
8．歌词创编
再次进行游戏时, 加入苗族儿童游戏规则, 喊两声“哦”, 被找到同学演唱与游戏相关歌曲。（如: 《跳绳》、 《火车开啦》等）激励学生经过合作学习, 用《躲猫猫》旋律创编新词。
老师介绍苗族儿童游戏规则, 并和学生一起参与游戏, 根剧生活中游戏创编新歌词。
9．情感升华
学生听老师演唱歌曲, 并接收老师邀请, 到室外参与游戏活动。
老师为学生演唱歌曲《哦, 十分钟》, 邀请学生到室外参与丰富多彩课外活动。
　　教学过程设计
　　一． 创设情境
　　阶段目标: 以听觉为先导, 以游戏为激趣点, 师生共同参与《找好友》音乐活动, 拉近师生间距离, 共同创设民主平等、 友好友好教学气氛, 勾起学生对童年生活美好回想。
　　师: “同学们, 我很想做你们好友, 行吗？就让我们一起做个游戏吧。”
　　二． 对比欣赏
　　阶段目标: 以猜谜形式设下悬念, 经过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲, 引导学生学会聆听、 学会发觉, 感受作品中不一样游戏情景、 不一样音乐情绪, 分辨相同乐器音色, 培养学生倾听音乐、 动脑思索学习习惯, 经过为音乐选名, 激发学生学习主动性, 提升主体意识, 丰富音乐情感体验。
　　师: “在我童年时候, 有两个游戏同学们最爱玩, 一个是“捉迷藏”, 一个是“骑竹马”, 你们知道什么是“骑竹马”吗？请大家听一听, 猜一猜, 给下面两段音乐选名字。
　　三．情感导入
　　阶段目标: 老师