平行四边形的面积说课课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,陈 坤,义务教育课程标准试验教科书五年级上册,平行四边形的面积,说 课,东营市胜利孤岛第二小学,1/20,一、说教材,二、说学情分析,三、说教学重难点,四、说教学目标,五、说教法、学法,六、说教学过程,七、说板书设计,2/20,一、说教材,1、教材内容,义务教育课程标准试验教科书五年级上册第五单元第7981页平行四边形面积。,3/20,一、说教材,2、教材分析,本节课是在学生掌握了长方形、正方形面积计算，了解平行四边形特征及其高和底概念基础上进行学习。,4/20,二、说学情分析,五年级学生已经形成了一定空间观念，具备了一定抽象思维能力。但受年纪限制，他们空间想象力还不够丰富，需要在不停探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，才能深入了解平面图形之间变换关系，发展空间观念。所以，我把,了解和掌握用割补法推导平行四边形面积计算公式,确定为本节课教学难点。,5/20,三、说重点、难点,教学重点：,平行四边形面积计算公式推导与应用。,教学难点：,了解和掌握用割补法推导平行四边形面积计算公式,。,6/20,四、说教学目标,知识与技能目标：,1、了解和掌握平行四边形面积计算公式，会计算平行四边,形面积。,2、了解推导平行四边形面积计算公式方法和过程，培养学,生观察、分析、抽象、概括、推导能力。,过程与方法目标：,在割补、观察与比较中，初步感知与转化，变换数学思想方法，发展学生空间观念。,情感态度与价值观目标：,感受数学与生活亲密联络，培养学生数学应用意识，体验数学价值。,7/20,教学准备：,（1）教具：,多媒体课件。,（2）学具：,任意大小平行四边形纸片、,三角板、剪刀。,8/20,五、说教法、学法,依据新课标精神，结合本节课内容及学生实际水平，我以学生发展为立足点，以自主探索为根本，利用各种媒体，采取活动体验、实际操作等,教学,方法，引导学生自主探究，合作交流，取得直接体验，有效提升知识摄取效果。,在,学法,指导上我以激趣为基点，创设各种活动情境，让学生在活动中体验，在体验中学习，在合作中探究。,9/20,六、说教学过程,学生操作,数方格方法,课件演示,试验操作、探究验证,开 始,抛出疑问、引出课题,实践应用、强化新知,反思收获、回顾提升,结 束,动手剪拼,课件演示,汇报讨论,引导猜测,动手验证,总结规律,实际应用处理问题,拓展延伸深入了解,转化法,知识再现巩固了解,10/20,六、说教学过程,（二）试验操作、探究验证,提出猜测动手验证总结概括,11/20,六、说教学过程,1、知识迁移，合理猜测,24,24,4,4,6,6,求平行四边形面积是不是能转化成长方形再来计算？,（二）试验操作、探究验证,12/20,六、说教学过程,2、合作转化，验证猜测,（二）试验操作、探究验证,（1）学生小组活动，讨论汇报,（2）课件演示,13/20,六、说教学过程,3、归纳总结，推导概括,（二）试验操作、探究验证,长方形面积长 宽,平行四边形面积底 高,14/20,（三）实践应用、强化新知,4、知识再现，巩固了解,六、说教学过程,（1）学生试做例题1，格式规范,（2）不一样方向平行四边形面积。充分了解高和底关系,（3）加深认识,15/20,六、说教学过程,（三）实践应用、强化新知,5、学以致用，处理问题,（1）有一块平行四边形麦田，底是250m,高是84m,其中收小麦14.7吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？,（2）利用平行四边形面积求高。,16/20,（四）拓展延伸,、,深入了解,六、说教学过程,（1）下面图中平行四边形面积相等吗?它们面积各是多少?,（2）,17/20,六、说教学过程,（四）反思收获、回顾提升,18/20,七、说板书设计,平行四边形面积,长方形面积=长宽,平行四边形面积=底高,S =a h,19/20,谢谢！,20/20,