计算机应用基础五大专表格的设计与制作教学设计模板.doc

Word表格设计与制作
教学方案设计

教学科目: 计算机应用基础
教学班级: 级初等教育五年制大专班1~4班
教课时段: 12月18日1~2节1班、 19日3~4节2班、 20日1~2节3班、 5~6节4班
讲课时长: 90分钟
教学地点: 天工楼2号机房
任课老师: 金彦红

一、 教学对象分析
11级初等教育五年制大专班学生学习基础通常, 经过快要一个学期（18周）计算机基础课程学习, 大部分同学们已经初步掌握了计算机系统基础知识和操作技能, 对WORD文字处理软件功效与界面、 关键功效菜单与工具使用相对熟悉, 能够使用WORD文字处理软件进行文本录入、 编辑以及对文档板式进行编排, 能够进行图文混排, 设计出很好WORD板式。但还有一部分同学需要在老师指导下, 才能完成操作任务, 实现课程学习目标。
二、 教学目标分析
（一）知识与能力
1. 使用“插入表格”、 “绘制图表”两种基础方法, 在文档中绘制图表;
2. 利用键盘和鼠标组合, 选定、 调整表格行、 列和单元格;
3. 利用“合并”与“拆分”单元格关键技巧, 对单元格进行合并与拆分;
4. 使用文本对齐、 边框和底纹工具美化表格。
（二）过程与方法
1.经过“探究——发觉”学习方法, 体验不一样表格绘制方法优缺点, 学会依据不一样任务选择不一样方法;
2.以同伴合作学习方法, 体验、 发觉不一样选择组合方法, 发展合作与分享经验与能力;
（三）情感、 态度与价值观
1. 经过对表格调整和美化, 培养学生空间局部能力和审美意识。
三、 教学内容分析
（一）知识点分析

（二）教学重难点分析
1. 表格选定
表格选定关键包含单行、 多行、 单列、 多列、 单个单元格和多个单元格选定, 其中多行、 列和单元格选定还包含到连续选定和不连续选定, 这是后续进行表格编辑与设计基础, 也是一个学生较难区分和掌握知识点, 又是要求学生必需掌握知识点。在这一知识点教学中, 需要引导学生以小组合作方法进行学习, 经过小组分工探究、 分享过程, 使学生对多种选定方法异同得到更深了解和掌握。
2. 单元格合并与拆分
单元格合并与拆分是表格设计中最基础操作, 是本课教学关键之一, 但这一技巧掌握比较轻易, 重在这一技巧灵活利用, 所以需要经过多个应用举例达成举一反三、 开拓思维效果。
3. 利用“表格属性”调整表格
利用“表格属性”对表格调整既是本课教学关键, 也是本课教学难点。利用表格属性对表格调整包含行、 列和单元格宽度、 高度以及边距调整, 以及表格边框和底纹调整、 对齐方法调整等。在教学中需要结合前期学过word段落格式设置工具、 自选图形格式设置工具进行演示和讲解, 达成融会贯通、 发明性使用该工具效果。本知识点教学方法选择“讲解+演示→自主练习+部分指导→总结归纳”形式。
四、 教学方法和媒体选择
（一）学习方法
合作学习、 探究学习
（二）具体学习放式
知识点1: 老师演示任务→学生自主探究→归纳总结;
知识点2: 老师展示、 部署任务→学生小组合作探究→展示探究结果→老师总结归纳;
（以上两个知识点第一小节课内完成, 45分钟）
知识点3: 老师讲解+演示→自主练习+部分指导→老师总结归纳;
知识点4: 老师展示、 部署任务→学生小组合作探究→展示探究结果→老师总结归纳;
（以上两个知识点第二小节课内完成, 45分钟）
（三）教学媒体选择
1.教学环境: 计算机网络机房、 老师演播管理系统
2.媒体与资源选择使用表
知识点
资源类型
资源内容关键点
教学作用
使用方法
时间
起源
导入
PPT
文本化个人介绍、 表格
A、 B
A
3分钟
自制
1
教学演播系统、 word
老师利用教学演播系统演示两种表格绘制方法与过程
B、 E
A
5分钟
自制
2
PPT
展示不一样表格选定效果
B
B
5分钟
自制
2
教学演播系统、 word
老师利用教学演播系统演示多种表格选定方法与技巧
D、 J
C
5分钟
自制
3
PPT
中国象棋棋盘效果示意图
B
H
3分钟
自制
3、 4
教学演播系统、 word
老师利用教学演播系统演示棋盘制作过程, 讲解多种表格调整、 美化方法与技巧
C、 D、 E
G、 H
15分钟
自制
4
PPT
生活中四处可见表格
H、 I
D
3分钟
自制
1. 媒体在教学中作用分为: A.提供事实, 建立经验; B.创设情境, 引发动机; C.举例验证, 建立概念; D.提供示范, 正确操作; E.展现过程, 形成表象; F.演绎原理, 启发思维; G.设难置疑, 引发思辨; H.展示事例, 开阔视野; I.欣赏审美, 陶冶情操; J.归纳总结, 复习巩固; K.其它。
2. 媒体使用方法包含: A.设疑—播放—讲解; B.设疑—播放—讨论; C.讲解—播放—概括; D.讲解—播放—举例; E.播放—提问—讲解; F.播放—讨论—总结; G.边播放、 边讲解; H.其它。

五、 教学过程设计
教学章节: 3.3 表格设计与制作
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
第一小节课程学习内容（45分钟）
一、 生活中表格
1. 讲解+ppt演示
师: 同学们, 现在我给大家展示两张幻灯片, 请大家带着这么三个问题认真观察: （1）你从两张幻灯片中分别得到了什么信息？（2）相比之下, 你更轻易从哪一张幻灯片中取得信息？（3）在相同时间内从哪一张幻灯片中取得信息多？
师: 展示ppt第一张、 第二章, 各5秒
带着问题观察ppt
新课导入（5min）:
1.经过设疑和创设情境, 导入新课。

2.一张充满文字个人介绍和一张经过表格清楚展示个人介绍, 使同学们充足认识到表格作用, 激发学生对表格学习爱好。

3.转入新课学习
2. 引导讨论
师: 同学们, 现在和你身边同桌交换一下意见, 结合刚才老师提出问题和展示幻灯片, 说一说你发觉了什么？

师: 引导学生讲话

师: 引导同学们完成对表格含有快速、 正确展示信息功效认识。
讨论: 同桌

生1: 两张都是个人介绍;
生2: 第二张幻灯片用了表;
….
3. 展示课题
师: 同学们, 今天我们就自己动手, 利用我们刚刚学习word软件, 设计与制作一张属于自己表格。
准备进入课题学习（打开word软件）
二、 我也来做表（上）

1.目标与任务展示
（讲解+演示）
师: 首先, 我们来看一下这一节课学习目标。
师: 经过ppt展示学习目标, 并进行讲解
建立目标和任务概念
新课学习与练习（40min）
1.提出练习关键目标和内容
知识点1学习
2.展示绘制表格两种方法, 向学生提出要求, 引导学生进行表格绘制方法观察和思索
3. 学生在观察基础上, 进行操作和练习活动

2.对象观察与过程示范
师: 绘制表格方法有两种, 下面老师分别演示这两种不一样方法, 请同学们认真观察, 等老师演示完成后, 自己分别使用两种不一样表格绘制方法绘制一样表格, 体验两种不一样绘制方法优缺点。
清楚观察任务

师: 分别讲解、 演示和示范两种方法
观察
3.学习练习（探究、 练习、 操作活动）
师: 下面, 同学们自己动手进行表格绘制与体验
师: 巡回指导学生进行表格绘制操作与体验
动手操作
4.分析、 评价和反馈
师: 分析、 评价学生练习效果, 给予学生一定反馈
查找和改善
5.归纳总结
师: 引导同学们分析和总结两种绘制表格方法优缺点和具体应用技巧
分析、 总结和讨论
6.情境创设、 确定探究任务

师: 接下来, 我们学习表格基础操作——表格选定;
师: 首先, 我给同学们展示多个不一样表格选择效果, 请同学们观察与思索, 老师是怎么做到, 然后结合我们之前学过word文档选择知识, 自己探究一下, 看你是否也能实现这些效果;

确定探究任务

知识点2学习

1. 确定探究不一样选择效果实现方法任务

2.经过观察, 明确问题

3.探究、 处理问题
4.分享与交流实现不一样效果方法与技巧, 老师经过同学们分享了解学生对知识掌握情况。
7.形成问题, 明确探究方向
师: 展示ppt（不一样表格选择效果）
观察ppt, 迁移旧知识, 思索怎样实现
8.协作与探究
观察与指导
自主+同桌间相互协作探究
9.分享与交流
引导同学们分享不一样效果实现方法与技巧
生1: 第一个效果是ctrl+鼠标左键….
生2: 不对, 是shift+鼠标左键….
……
10.归纳总结
总结不一样表格选择方法
梳理和归纳知识

第二小节课学习内容（45分钟）
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
二、 我也来做表（下）

1.目标与任务展示
（讲解+演示）
师: 同学们, 在上一节课我们学习了表格绘制和选择方法, 接下来我们一起经过制作一个作品, 深入学习表格属性调整和美化技巧。
师: 展示ppt, 这是一个象棋棋盘, 同学们观察一下, 它是怎么绘制出来？
师: 下面, 我们一起来绘制一下这个棋盘, 经过这个棋盘绘制, 你将掌握到以下多个技巧。
（展示ppt）
调整状态, 进入新知识点学习

观察与讨论交流
建立目标情境, 分析目标任务

1.提出练习关键目标和内容

知识点3学习
2. 引导利用前一节课学习知识进行表格绘制, 讲解、 演示利用“表格属性”工具调整表格。
3. 学生在观察基础上, 进行操作和练习活动
4.区分易混淆概念, 理清知识结构

知识点4学习
5.讲解、 演示利用“表格属性”工具进行表格行、 列调整, 边框线条设置。
6. 学生在观察基础上, 进行操作和练习活动
7.区分易混淆概念, 理清知识结构

2.1.对象观察与过程示范
师: 边操作演示边讲解
首先, 利用表格插入绘制一个8列*9行表格;
其次, 利用表格属性观察行高、 列宽属性值, 并调整表格行高=列宽; （行高=列宽=1.88cm）
最终合并单元格, 合并出“楚河汉界行”
观察老师演示
2.2.学习练习（探究、 练习、 操作活动）
师: 下面, 同学们自己动手进行棋盘绘制与体验
师: 巡回指导学生进行棋盘绘制操作与体验
动手操作
2.3.分析、 评价和反馈
师: 分析、 评价学生练习效果, 给予学生一定反馈, 并列举实现上述相关效果其她工具和路径, 相类似、 不一样工具和技巧实现效果
查找、 改善、 区分概念
3.1.对象观察与过程示范
师: 边操作演示边讲解
接下来, 我们继续利用“表格属性”对表格进行调整;
首优异行表格外边框设置;
其次进行表格内部线条设置;
最终, 设置楚河、 汉界边框线条
观察老师演示
3.2.学习练习（探究、 练习、 操作活动）
师: 下面, 同学们自己动手进行个性化棋盘设置;
师: 巡回指导学生进行棋盘绘制操作与体验
动手操作
3.3.分析、 评价和反馈
师: 分析、 评价学生练习效果, 给予学生一定反馈, 并列举实现上述相关效果其她工具和路径: 右键菜单中边框和底纹、 表格绘制工具栏中相关工具
查找、 改善、 区分概念
4.1.对象观察与过程示范
师: 边操作演示边讲解
接下来, 我们添加楚河、 汉界两个词, 并进行单元格文本对齐设置（利用段落格式设置对文字进行美化）;
然后, 我们利用表格绘制工具绘制棋盘辅助线条;
最终进行表格底纹设置。
观察老师演示
知识点综合
8.讲解、 演示文字添加和对齐调整, 利用表格绘制方法绘制辅助线条, 利用“表格属性”设置底纹。
9. 学生在观察基础上, 进行操作和练习活动
10.区分易混淆概念, 理清知识结构

知识迁移和拓展
4.2.学习练习（探究、 练习、 操作活动）
师: 下面, 同学们自己动手对棋盘进行美化设置;
师: 巡回指导学生进行棋盘美化操作与体验
动手操作
4.3.分析、 评价和反馈
师: 分析、 评价学生练习效果, 给予学生一定反馈, 并列举实现上述相关效果其她工具和路径
查找、 改善、 区分概念
5.迁移与拓展
师: 到现在, 一个完美中国象棋棋盘就绘制完成了, 接下来我们利用之前学过知识, 完成象棋棋子绘制。
迁移旧知识, 拓展知识应用
6.归纳总结
对本节课知识点进行梳理、 归纳和总结
演播+总结归纳
归纳、 总结, 在老师引导下建立完整知识结构
三、 小表格、 大用途
讲解+演示+讨论
师: 同学们, 表格在我们生活中还有那些用途？
下面, 老师给大家展示部分生活中常见表格, 请同学们课后认真搜集、 观察你身边表格, 对它们设计样式、 用途进行分类和总结, 提交一个作业。
展示ppt: 生活中表格
展示作业任务: 搜集、 观察生活中表格
拓展视野

思索、 观察、 动手搜集生活中表格, 完成对表格概念巩固、 对表格应用知识拓展
巩固概念

拓展知识应用
六、 教学评价
本节课评价采取形成性评价和总结性评价相互结合评价方法, 在教学过程中老师即时对学生学习情况进行分析、 评价和纠正, 在教学结束后经过学生作品和拓展练习作业, 分析评价学生学习情况。