《月迹》导学案.doc

教学内容：
《月迹》 第一课时
总课时：
课时
授课时间：

主备人：
王茜
辅备人：
郭晓芳 任卫平 魏亭如
审核人：
郭晓芳
学习目标：
1、 积累字词，感知课文内容，理清作者的写作思路，能勾画并提炼出月迹及“心迹”。
2、通过朗读和品析，赏析文章语言，理解文章情感。
3、培养学生追求美好事物的情怀。
重点难点：
1、 积累字词，感知课文内容，理清作者的写作思路，能勾画并提炼出月迹及“心迹”。
2、通过朗读和品析，赏析文章语言，理解文章情感。
教学过程：
一、预习展示·自学检测
1、《月迹》选自___________，作者________是________（时代）作家。
2、 请为下列加点字注音。
满盈（   ） 屏气儿（  ） 掬着沙（  ） 面面相觑（   ）    
倏忽 （   ）  袅袅（  ） 嫉妒（  ）  锨（    ）
3、通过预习，你能解决下面的问题吗？
时间：______________________________________________________
地点：______________________________________________________
人物：______________________________________________________
事件：______________________________________________________
二、 自由朗读·关注文字
自由朗读课文，请问“你看到了什么”？
你看见月亮的踪迹了吗？它在哪里？文中是怎样描绘出来的？你看出了孩子们的心情变化吗？（请先在课文中勾画相关语句，后提炼填表。）
月迹
寻月所见
孩子的心理

三、 听读品味·赋予生命
请大家想象置身于月光下、小河边、沙滩上，月光皎皎，流水潺潺，沙儿细细，你听到了什么呢？用你的解读赋予文字以鲜活的生命力。
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四、 用心感悟·体悟美好
我们从课文中体会到了自然美和语言美，同学们一定想到了其他的美，你想到了什么呢？请在组内交流一下，将自己感悟最深的一点写出来。
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五、 当堂训练·分享美好
生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,与同学们分享一下吧。
写作指导：
1、 若写人记事，可侧重细节描写，更具感染力。
2、 若写景状物，可细致描绘景物后采用托物言志的手法。
希望大家做一名有思想、会表达的小作者噢！
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