信息技术学科教学设计方案.doc

信息技术学科教学设计方案
课题名称
《小老鼠画画》
教师姓名
侯建均
学生年级
三年级
课时
1课时
教 学 内 容 分 析
本课主介绍Windows中的“画图”程序基础知识，但联系各级年教材来看其主要目的不是正式进行“画图”的教学(正式开始是在三年级下册)，而是借助画图软件环境，继续进行鼠标的练习，只不过在画图环境下进行鼠标操作显得更有实用意义学生也有兴趣。所以对画图的操作、技巧等不作要求，重点练习用铅笔画画，在学生在画画的过程熟悉鼠标的运用。课文分为三个部份和一个探究练习。
一、瞧瞧我们的画图程序，这一节包括启动画图程序、认“画图”图面（只含工具箱、颜料盒和工作区，标题栏和菜单栏不作介绍）、最大化窗口（鼠标移动、单击练习）探究工具名称（鼠标移动指向练习）、尝试铅笔工具（鼠标拖动练习）。
二、用小老鼠画画这一节，主要是让学生学习用铅笔工具画图的基本方法，应注意让学生观察点击“铅笔”工具后鼠标指针进入工作区后的变化，以及怎样用鼠标控制铅笔画出自己想要的图形，其主要目的是训练学生鼠标拖动的准确性和稳定性训练，逐步建立鼠标拖动效果反馈与动作控制，并不是要真正熟悉“画图”工具的使用。
三、退出“画图”程序，这一节很简单，主要是让学生学会如何退出画图程序。在退出画图时会遇到是否保存文件的问题，由于文件保存涉及一系列名称、概念，在以后的教材中有专门的章节讲解，本节没有不要作过多介绍。只要求学生作出一种选择，能够正确处理“画图”退出时的问题就行了。
四、探究练习(样图)严格约束在“铅笔”所能完成的范围内。 颜料盒的使用设计在本探究练习中进行，将其作为画图软件的一种尝试和试验练习不作过高要求。

学 生 分 析
通过前四课的学习，学生已对Windows系统和鼠标的移动、点击、拖动以及程序的启动关闭有了一定的认识和体验。因此本课的学习对他们来说是比较简单的，教学时可多用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习，大胆进行尝试操作。像第一小节中各工具的名称就应让学生自己去探究，找出各个工具的名称而不采取直接告诉的方式让学生感受软件的“自述”功能，训练自己探究软件“无师自通”的方法。另外由于三年级的学生刚刚接触计算机，大多数学生对鼠标的控制还不能随心所欲，因此对画出的图画质量不作过多要求重在画的过程中练习鼠标移动的稳定性和准确性。

教学目标
1、了解启动和退出“画图”程序的方法，认识画图程序的窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。
2、尝试用铅笔工具画图，通过用画图练习让学生进一步熟练鼠标各种操作和控制。
3、通过合作探究学习培养学生的团队精神以及动手操作能力和自主学习的能力。
4、培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。
教学重点
用铅笔工具作临摹书上范画，和自由涂鸦练习，从而进一步熟练鼠标的控制。

教学难点
教学难点：学生用铅笔画图时对鼠标拖动操作的准确性和稳定性控制。

教学策略的选择与设计
通过前四节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识，本课内容相对来说比较简单，教学时主要采用自学指导法为主。鼓励学生自主探究，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律。
教学环境及
资源准备
多媒体课件、计算机网络教育
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图

教学评价设计
（设计创建教学评价量规，向学生展示如何评价。另外，可以创建一个学生自测评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）。
教学反思