小马过河的教学设计.doc

  《小马过河》的教案
教学目标：
  一．图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。
二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
  三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。
重难点：
　　　理解第六自然段老马对小马说的话。
教具：
   多媒体课件。  老马、小马、老牛、松鼠的头饰。
一、故事导入，板书课题。
(1).“听说同学们都喜欢听故事，今天老师就给同学们带来了一个童话故事，它的名字叫《小马过河》。”（出示课题）
 　(2). 教师播放故事的前两个自然段。（播放课件）
(3)．提问：你认为这是怎样的小马？出示课件（　　　　）的小马
 　(４).学生回答。
二、初读课文，整体感知
   1．用自己喜欢的方式读课文,要求：字字读准，句句读通，标出自然段。
   2．开火车检查朗读，师生评议。
  三、精读课文，读中感悟
（一）．学习第一部分
  １.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。（出示课件）
２．男女生分角色感情朗读第一次对话。
３.（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？（出示课件）
４．指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
过渡：人的生命只有一次，谁也不能拿自己的性命开玩笑，那么老牛说水很浅，松鼠说水很深，面对如此为难的问题，小马又是怎样做的呢？
５.学生回答。        
６.出示课件：（　　　　　）的小马
７.思维拓展：假如你是这匹小马你怎样才能知道河水的深浅？
８.学生扮演小马这个角色。
（二）学习最后一个自然段
１.学生默读，思考问题这是一匹怎样的小马？课件出示（　　　）的小马
2.播放课件，引导学生从形体上观察三种动物，学生说出老牛长得高大，松鼠长得矮小。
３.填空:因为小马既不像( ),也不像( ),所以它觉得河水既不像( ),也不像( )。
四．课外延伸，续编故事
五、总结课文：
在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。
六.家庭作业　　　　　
１．讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。
２．写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。