资源描述
音乐课教案：
《乃呦乃》教学设计
教学内容分析：
《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：
知识目标：通过学唱和表演《乃呦乃》，引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
技能目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。
情感目标：了解土家风情，能够主动参与土家舞的学习和创编活动，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教法、学法：
这堂音乐课为了充分体现“以学生为本，以音乐为本”的教学理念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。为此,本节课我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，充分尊重他们以形象思维为主，好奇、好动的年龄特点，运用多媒体、微视频教学，情境导入、激趣法、实践法及小组比赛法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。
教学重点：用热烈和欢快的情绪，学习、感受、表现土家族歌舞。
教学用具：电子琴、多媒体操作等
教学过程：
组织教学：师生问好歌。
活动一：走进土家族
1、同学们，我们国家是一个多民族的国家，谁知道我们有多少个民族？在这56个民族当中，除了我们汉族人口众多，其他55个都是少数民族。今天老师就要跟大家一起走进少数民族看一看。
2、课件播放： 教师带领学生学习表演蒙古族、傣族、维吾尔族的舞蹈。同学们，每个少数民族都有不同的舞蹈动作和音乐。看！这是哪个民族？你们了解这个民族吗？（教师出示土家族图片）
3、土家族的代表舞蹈是摆手舞。你想象中的摆手舞怎么做？让我们来看看土家族姑娘是怎样做摆手舞的？（播放微视频，师带领学习拍手伴奏）你听到她们在读什么？（生答）
再来看一遍，你听到她们读什么就一起大声喊出来。（再次播放微视频，师带领学习拍手伴奏）
其实她们在读这3个字：乃哟乃（教师板书课题）大家一起读。这就是我们今天要学习的土家族歌曲《乃哟乃》。
活动二：学歌曲
1、 大家想不想看老师跳的《摆手舞》呀？小手拿出来给我伴奏好吗？
2、 你知道“乃哟乃”的意思吗？它的意思就是向别人发出邀请，“快快来”的意思。大家听，老师要发出邀请了：“乃哟乃”，你们会回答老师吗？（不会）下面你们来问老师，看老师怎样回答。第二遍加上音来唱“乃哟荷”
3、 听琴，跟老师接唱。
4、 其实大家演唱的这3个音是“sol、mi、dao”。学生跟老师用手势表示。师生用唱名来接唱歌曲，并在这3个音处加手势。
5、 看书，学生随琴的伴奏学唱歌曲。
6、 拍手演唱歌曲。
7、 加快速度跟录音一起唱。
活动三：跳起我们的摆手舞
土家族每到社巴节都会点起篝火，跳摆手舞。下面我们也来学一学土家族的摆手舞，每一竖排学生右手搭肩，左手前后、上面、划圈摆。
活动四：拓展欣赏
同学们，每一个土家族孩子一出生就会有一个属于自己的摇篮，下面我们来
欣赏《土家族摇篮曲》
师：乃哟乃，生：乃哟荷
下面让我们最后把歌曲唱起来，跳起《摆手舞》出教室吧。
《乃 哟 乃》
-------音乐教学设计
（第二稿 修改版）
教法过程：
一、组织教学
A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。
B、用音乐语言相互问好。
二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。
（1）导入。（课件出示中国地图）
师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？
（2）欣赏微视频，自主学习，感受土家风情。
看！土家族到了。学生观看微视频：展示土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……
微视频播放：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！（背景音乐为土家族乐曲）
三、揭示、板书并理解课题
师：我们刚才看视频时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。
1、板书课题
师：多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃
2、读课题
师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！
四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1、点击课件《乃哟乃》歌谱
师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”
2、、 师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！
3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。
4、找重复音符组合。
师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。
师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”
师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。
5、师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。）
四、唱响土家族歌《乃哟乃》。
“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！
1、播放课件录音范唱，师生一起聆听。
师|：我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？
2、再播放一遍录音范唱。
师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”生：（快乐的 幸福的……）
师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！
3、 师带着生有节奏地念歌词进行两遍。
A、第一遍拍着强弱拍念.
师：歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？
B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。
4、学唱歌曲。
A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。
B、第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。
C、第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。
D、第四遍师生互换。
E、师再重点教唱没唱好的乐句。
5、师合音乐伴奏范唱一遍。
6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。
六、音乐活动：合作探究，创造实践 ——师生狂欢“社吧节”
师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。 告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”
1、观看微视频。 “
“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”
哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”
2、活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。
师：就让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社吧节”，好不好？”
我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”，那边就喝“乃哟嗬”。
请这边小朋友喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌《乃哟乃》，合拍跳起摆手舞。
3、我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！让我们快乐出发，一起去体验一下吧！ 小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”
五、课堂小结
师：“今天我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交了朋友，学习了土家族的歌曲《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢了“社吧节”，我们发现土家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的）。小朋友们今天的音乐课你们学得快乐吗？（快乐）。 “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！
六、板书设计（歌谱和歌词都是按乐句制成的图片）
乃 哟 乃
1=D 2/4 高兴地、快乐地
5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 |
乃哟 乃 乃哟 嗬 ， 乃乃 哟 乃哟 嗬 ，
1 5 5 5 | 5 3 5 | 5 3 1 | 5
唱 起 歌 来 乃 哟 乃 乃 哟 嗬 sol
5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 3
跳 起 舞 来 真 快 乐 乃 哟 嗬， mi
1 1 5 3 | 1 1 3| 5 3 1 || 1
嘻嘻 哈哈 乃 哟 乃 乃 哟 嗬 。 do
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