自动化专业调研报告.doc

自动化专业调研汇报 依照河海教5 号文件指示和要求，最近，我系在院领导统一安排布署下，对自动化专业本科培养方案进行了全方面调研。经过搜集意见、资料搜索、分析比较、校际交流等多个形式，对自动化专业培养方案现实状况有了一个较为全方面了解，并针对现在培养方案实施情况、教学效果等方面问题进行比对、分析，希望在此基础上形成新一轮自动化专业人才培养方案修订工作思绪，抓住 培养中几个重点问题，形成我们系培养特色。本汇报中，我们重点阐述在这次调研中搜集相关信息，方便为以后培养方案调整工作提供充分资料和信息。本汇报分为以下内容：1.经过网上信息搜索，了解国内几所著名高校自动化方向培养方案；2.经过直接调研，面对面与关于著名高校相同专业教师交流，搜集第一手资料；3.经过教师座谈会，搜集本系教师主要意见和提议；4.对比我系和国内高校培养计划，发觉自动化方面本科生现在培养趋势和特点，同时发觉我们存在差距和不足，为新一轮培养方案修订提供参考。一 国内高校培养方案调研材料及相关分析 对于其它高校调研主要经过两个路径来完成。一条路径是搜索网上培养方案，加以分析和研究；另一条路径是前往弟兄院校，面对面进行交流，学习经验，交流共同关注问题。针对这两种不一样情况，我们分别加以表述。1 网上高校相关资料搜集与分析 从网上我们搜集了清华大学、华中科技大学、中国科技大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等多所著名大学本科培养方案。经过对 这些方案分析和比较，我们发觉以下几个特点：1)基础平台建设大方向打通 从对以上各高校培养方案分析能够看出，学科基础大类培养已经成为学科基础培养主导思想。详细说来，对于信息、电子方向学生在大一、大二开设基本相同基础课程和专业基础课程，以满足宽口径培养人才需要，也为以后通才教育打下良好基础。以中国科技大学为例，在本科生入学后并不划分详细系和专业，大一、大二学生都在相同课程体系下学习；大三时，各学生在本方向上选择自己系和专业，详细进入自己专业课程学习，这能够说是这种大方向课程设置经典事例。2)专业方向建设形成规模 在基础平台上，多数学校搭建了自己方向课程体系，也就是在一样培养基础上，提出几个主要方向，给学生选择。这首先防止了课程设置过于涣散，不成体系情况；另首先，对于学生选课具备主要指导意义，防止了错选、乱选和盲目选择。一旦主要方向形成，课程设置、选择、完善就走上轨道，也可逐步形成自己强项和优势，表现自己特点。3)重视实践步骤，加大试验百分比 大多数高校都认识到实践步骤主要性，并在实践步骤都加大了调整力度。首先加大对于试验设备投资和试验室建设，另首先压缩理论课时、加大试验课时。许多原本在课堂讲授内容，从教学效果出发转到了试验室或机房，希望经过更为直观、有效路径将知识传授给学生。4)培养方案显示学校特色 各学校培养方案各有不一样，从许多学校培养方案中，都或多或少地表现了学校特色。尤其在专业方向课程设置中，这种特点尤为显著。比如，中国科技大学培养方案中强调基础理论课程学习，安排了较多学分强化数理类课程，这与该校重视理论传统关于；再比如，南京航空航天大学专业方向课程中突出飞行控制和导航制导等方向，表现了特色类学校特色课程。2 直接调研资料搜集与分析 在这段时间里，我们先后走访了南京当地和外地四所重点院校，就本科生培养方案进行了较为深入交流，现将主要内容总结以下：1)东南大学自动化学院 东南大学自动化专业培养方案，分为以下几大部分：基础课程、大平台课程、关键专业课程、方向专业课程和选修课程。这段时间进行专业调整，将学分由 170 压缩到 160。在修订方案时，对主干课程和方向课程进行了调整，形成了五个主要方向。在调研中，东南大学强调了对于实践方面重视和强化，详细说包含：a)对于课程中包括试验内容，单立了相关试验，增加了试验学分。这里包含自控原理 I、自控原理 II、检测技术等课程中试验；b)加强试验室建设，花 170 建设了自控试验室，购置了 70 套教学仪器和试验对象；c)与国外合作建立了过程控制试验室和运动控制试验室。另外，东南大学多个形式讲座、选修课、研讨班也是他们培养 方案中特色所在。2)南京航空航天大学自动化学院 南航培养方案包含以下部分：基础平台、专业基础、专业方向、专业扩展。经过模块化设计，他们分为三个专业方向：工业自动化、导航与测控、飞行控制，每个方向由三门主干课程形成一个方向组，供学生选择，而专业选修方面则形成五个学科点。在实践步骤方面，加入了“综合课程设计”，正在建立电力电子试验室，确保每门专业课有试验步骤，并对毕业设计提出了更高要求，不能仅仅是以往重复劳动和简单仿真。在讲课方面，南航强调小班讲课，许多专业基础课程都以自然班为单位讲课，提升了讲课质量，确保了专业课程学习效果。3)上海交通大学 上海交通大学 电子信息与电气工程学院下设电气工程、自动化、电子信息、计算机科学、电子科学、测控技术及仪器等 6 个专业，年起实施按院招生、按类教学培养模式。学生进校后按电气信息大类上 3 个学期公共基础、专业大平台课程，第 4 学期才分专业、按专业方向组织教学。该校自动化专业培养方案特点是：d)重视实践步骤 试验设备齐全、性能优越、技术先进；除数学、英语、体育、专 业辅修课程外，绝大多数课程都有配套实践课时，试验学分比重大，连人文社科类通识课程都全部设置了 25%-50%实践步骤。e)重视学生综合能力培养 从该校人文社科类通识课程都全部设置了实践步骤来看：总学分与我校差不多，7 门课程几乎均匀地分布在 1-6 学期，其实践步骤均可在假期中完成，既省出了课内课时，又使学生到社会上进行社会实践活动时具备愈加明确主题，增加与社会接触机会，愈加深入广泛地了解社会，锻炼其综合处理问题能力。从课程设计安排来看：其 4 个课程设计均排在第 7 学期，且每个课程设计为 3 学分，其内容决非某门课程总结设计，而是若干门相干课程综合设计，这么更能表现课程设计特色，愈加好地培养学生专业知识综合应用能力。f)培养学生创新能力 培养方案中设置了科技创新类选修课，限选学院平台科技创新课程，另外部分学分可选择参加老师科研项目修得，这么从时间、方法上使学生参加项目研究得到确保，使学生动手能力、处理实际问题能力、创新能力得到很好培养。4)同济大学 同济大学电子与信息工程学院下设电气工程及其自动化、自动化、电子信息、计算机科学、电子科学等 5 个专业，培养方案中包含以下部分：通识教育与基础课程、学科基础课程、专业特色课程，专业特色课程中有 7 门必修课和 6 门特色选修课，特色选修课分为三个方向组：计算机控制、工业自动化、智能控制。每个方向组由 4 门主干课程组成，供学生选择。学生进校后按电气信息大类上 4 个学期通识教育与基础课程、学科基础课程，第 5 学期上专业特色课。重视实践步骤也是该校培养方案一大特点。二 自动化专业培养方案中存在不足和改进意见 5 月 16 日，自动化系在电气馆三楼系会议室召开全系大会，对于本科培养方案修订问题广泛征求了本系教师意见。会上老中青各个年纪段教师都发表了意见，尤其是 03 培养方案中存在问题、应该突出重点和调整思绪，强调了培养方案调整必要性和迫切性。总结起来包含以下方面：1 现有方案中一些问题 1)课程多，选修课专业方向不甚明确，存在因人设课现象；2)有些课程内容过深，教学效果不太理想；3)实践步骤有缺点，存在部分学生碰到处理实际问题时束手无策 现象；4)一些课程内容有重复，部分课程存在衔接不太合理问题；5)综合性课程、课程设计较少；6)试验条件较差，试验设备陈旧。2 一些调整思绪和想法 针对以上存在问题，我系教师也提出了一些很好提议，对新一轮本科培养方案制订有着借鉴作用。1)人文社科类课程设置实践步骤，使学生更多地接触社会，锻炼其综合处理问题能力 针对学生社会经验不足、对社会了解太少，为其树立正确人生观，可参考上海交通大学做法，在全部些人文社科类通识课程中设置实践步骤，均匀地分布在 1-6 学期，其实践步骤均在假期中完成。这么总学分不变，但省出了课内课时，又可使学生到社会上进行社会实践活动时具备愈加明确主题，增加与社会接触机会，愈加深入广泛地了解社会，锻炼其综合处理问题能力。2)淘汰一些技术内容已经陈旧课程或章节，引入先进技术内容章节或课程。近几年来，我系引进了多位博士、硕士学历年轻教师，作为生力军，他们有条件也有基础，开出一些因客观条件限制，以前想开又未开课程，健全、完善我们课程体系。3)重视理论基础，确保专业理论课程教学质量 首先，专业理论基础决定了一个学生未来在专业上造诣；另首先，当前条件下，考研已成为本科毕业生一条主要出路，据统计我系约有三分之一强学生参加考研。为这些学生打下良好基础，能够使他们在未来考研、深造学习中处于较为有利地位。4)改进试验条件，充分挖掘现有条件 因为试验条件限制，许多课程无法开展试验，不能经过试验加深同学们对课程内容深入了解，新想法和思绪也极难经过试验加以检验。当前条件下，首先要争取对于试验条件改进和提升；另首先，充分利用现有条件，使学生能得到较多训练。5)加强实践步骤，培养动手能力 对于实践步骤重视已逐步成为电气电子类本科生培养共识。这不但因为从理论到实践过渡决定了一名学生是否能顺利地由学校走上社会，而且当前就业压力也决定了学生会实践能力好坏在择业竞争中主要性。当然，这里实践步骤由几部分组成：课程试验、课程设计、毕业设计。怎样充分发挥这些课程作用，使学生循序渐进地得到锻炼和培养，则是深入需要研究工作 6)重视学生创新能力培养 培养方案中设置科技创新类选修课，经过各种方法培养学生创新能力。我校现在已经有一些类似政策和伎俩，不过还需愈加系统、全方面、深入地完善方法，使学生有更多机会和选择，从时间上、经费上、指导上、制度上给予保障，使学生动手能力、处理实际问题能力、创新能力得到培养，提升我校学生质量。7)加强课程整合，形成几个特色专业方向 经过课程整合，将一些课程合并，不但降低了课程总课时，而且讲课效果得到了提升。深入，经过整合形成几个特色专业方向，对于学生培养，课程设置都是一条很好思绪。8)因材施教，给学有余力同学以更大空间 大学作为人才培养基地，应该给不一样特点学生以不一样条件，方便他们能从中得到更多自己想学东西，这是对于本科生培养更高要求，需要大家共同努力。