小学生厌学心理的成因分析与对策课题研究中期报告.doc

课题研究中期汇报
《小学生厌学心理成因分析与对策研究》
课题研究中期汇报
课题责任人: 张全霞
一、 课题研究进展情况:
自从申报了《小学生厌学心理成因分析与对策研究》这一课题以后, 在这两三个月时间中, 我和课题组组员关键做了以下部分工作。
（一）前期准备阶段: （9月——11月）, 搜集相关理论资料; 学习相关理论; 申报立项。
我和我们同年级语文组组员关键查阅研究了与课题相关文件、 论文和资料, 了解小学课堂导入发展趋势, 学习相关课堂导入理论基础, 寻求值得继续探讨方向, 以后认真撰写了小课题开题汇报。以后进行了再次修改并最终经过约定最终确定了课题研究背景研究意义与价值以及研究内容。具体以下:
1、 研究背景
    小学阶段是个体身心发展基础阶段, 发展情况对其一生发展含相关键影响。不过现在学生心理健康情况不容乐观, 以往多项实证研究结果表明: 现代小学生存在较多心理问题, 其中, 厌学是小学生很多学习心理障碍中最普遍、 最含有危险性问题, 是青少年最为常见心理疾病之一, 是造成辍学最关键原因。
    从心理学角度讲, 厌学是指学生消极对待学习活动行为反应模式, 关键表现为学生对学习认识存在偏差, 情感上消极对待学习, 行为上主动远离学习对上学本身不感爱好, 在校学习态度消极, 学习效率低, 常常烦躁、 多思多虑、 易怒、 注意力不集中, 甚至看周围一切都不顺眼, 甚至选择退学、 离家出走等极端行为。厌学通常指厌学情绪, 假如不加以有效引导和控制。就会发展为厌学症, 患有厌学症学生往往学习目不明确, 对学习失去爱好; 不认真听课。不完成作业, 怕考试; 甚至恨书、 恨老师、 恨学校, 旷课逃学; 严重者一提到学习就恶心、 头昏、 脾气急躁甚至歇斯底。厌学症对青少年生理、 心理健康含有极大危害性。孩子痛苦, 家长痛心, 老师头痛。家长管不了, 老师教不好, 好孩子做不了。厌学问题已经成为很多教育工作者关注和担忧问题。
2、 研究意义与价值
    为了让孩子健康成长, 愉快学习, 所以, 我们提出《小学生厌学原因及对策研究》这一课题, 就是为了找到学生厌学真实心理, 分析产生厌学原因, 研究处理学生厌学对策, 降低学生厌学心剪发生率, 提升学生心理素质, 重新点燃她们学习爱好火花, 帮助这些学生走出困境, 树立学习信心, 使她们愿意学习, 乐于学习, 为她们未来学习和深造铺上坚实奠基石。从而落实素质教育, 全方面提升教育教学质量, 为国家培养合格公民。
3、 研究内容
   （1）现代信息技术发展对小学生心剪发展影响。  
   （2）家庭教育方法不妥对小学生心剪发展影响。  
   （3)新形势下各年段小学生心剪发展特点与对策。
    (4)学困生心剪发展特点与对策。  
    (5)问题学生心剪发展特点与对策。  
(6)问题学生心剪发展特点与对策。
同事并制订了本课题研究具体研究步骤及研究方法以及本课题预期研究成效和结果展现方法。课题于11月12日被市教研室同意经过（立项证书编号: 10XKT193）。
  （二）第二阶段（12月—2月）, 成立课题领导小组; 确定课题试验方案; 学习相关资料; 确定试验班级。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”一样, 开展课题研究也需要爱好课题研究组员。所以我确定了课题招标表格, 发到爱好此课题研究冯本霞老师和马志虎老师手中。两位老师在表格中认真填写了自己参与此课题研究目标及本身所含有条件。我们成立了课题研究小组。其中冯本霞老师曾数次担任是我校语文学科带头人, 语文教学成绩一直高居同年级榜首, 马志虎老师也是语文学科骨干, 她们一直都从事一线语文教学工作, 有一定教科研能力。
以后, 我们利用业余时间大量阅读, 在我博客里转载了部分教育一线工作者相关“小学小学生厌学心理成因分析与对策”论文资料以及紧紧围绕“小学生厌学心理”特点和研究方法论文、 研究心得等等。同时, 认真思索, 结合自己在教学实践中经验, 整理撰写了《小学小学生厌学心理成因分析与对策》课题研究心得体会, 并确定自己班级三年级一班作为试验班级。
1月11日, 根据学校课题研究领导小组任务安排, 我组冯本霞老师撰写了题为《消融老师观念上“冰雪”》课题研究教学案例, 并取得好评。
二、 存在问题与困难
现在, 我们在小课题研究过程中碰到困难就是, 最近正在着手进行“怎样对小学生进行多元评价”、 “小学生攻击行为背后原因”以及完成部分项目调查与分析, 分配有经验老师分别对厌学情绪严重学生进行访谈, 搜集访谈中所得到各类信息, 撰写第一份观察、 调研汇报; 召开专题是“厌学问题校内外根源及其分别劝导对策”研讨会这些工作, 量非常大, 完成项目调查与分析、 搜集访谈中所得到各类信息等需要投入大量时间和精力, 同时也需要教授更多指导。
三、 以后工作设想
3月—8月将进入课题研究实践总结阶段: 该阶段关键任务是: 学校各子课题小组提交调研汇报、 案例初稿、 教育叙事文稿。完成上六个月调查研究阶段论文和总结。针对厌学问题进行说服教育或心理疏导对策研究, 相关教育对策研究评价与总结; 研究课题全方面结题, 申请给予审核评价并验收亦是一项非常细致且艰巨任务, 且需要更多心理学知识。
我们小组全体研究组员一定会制订科学计划, 合理安排时间, 虚心向多方请教, 努力争取做事高效, 克服本身困难, 同心同力合作, 做到教学和研究两不误。直至按要求搜集相关资料, 进行统计分析, 对实践研究进行全方面整理和总结, 经过以研究学生本身原因为主, 研究家长教育方法、 老师教学方法、 班主任育人之道为辅, 多渠道、 全方位地去了解学生厌学原因, 对学生厌学心理进行主动矫治, 关键处理老师对学生厌学心理消极影响, 处理家庭教育中不妥教育方法带来消极影响并找到可行对策, 寻求愈加有效方法帮助厌学学生愈加好地学习, 健康全方面地发展。
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