第二学期高中教导处德育工作计划.docx

年第二学期高中教诲处德育工作计划

　　一、指导思想
　　以xx“8.31”主要讲话精神为指导，以“迎奥运”为契机，结合学校工作实际，努力探索德育工作新路径、新方法、新方法。抓好学生行为习惯养成教育，把行为规范养成教育贯通在教育教学工作一直，深入促进良好校风、班风、学风形成。同时，继续开展弘扬民族精神，以主体性德育为观念，主动开展走进学生实际生活主题教育活动，以“育人为本、以德为先”，全方面提升我校学生综合素质。
　　二、工作目标
　　1、提升德育队伍理论水平，建立一支学习型德育骨干队伍。
　　2、营造团结、友好校园气氛，打造一个全新全方面育人、全程育人、文化育人良好环境。
　　3、推进以年级为主体管理模式。
　　4、稳步提升班级学风水平。
　　5、培养学生成为热爱祖国、遵纪遵法、老实可信、知书达礼合格社会人。
　　三、详细工作和方法
　　1、依靠班级、年级开展各项主题教育活动，开展以学生生理、心理为主题专题讲座教育活动。
　　2、毕业班考前心理咨询与训练，开展心理健康教育，培养健全人格。
　　3、继续规范住宿生管理工作，落实各项检验评选制度，做好文明宿舍评选工作。
　　4、提升防范意识，确保学生安全，深入完善各类应急预案，并做好宣传教育演练工作，培养学生自我保护意识。
　　5、加强学校、家庭、社会“三位一体”教育网络建设，提升教育活力，亲密家庭联络，全方面做好学生家访工作。班主任老师一学期内有经过电话、走访等各种方式，和全班所以家长保持联络，联络重点要有针对性。
　　6、继续优化班级管理模式，充分发挥学生自我管理、自我教育作用。以年级为单位，大力开展行为规范养成教育活动，培养学生责任意识，以达成实现学生自己教育自己目标。
　　7、深入明确以年级组责权利，建立年级管理目标责任制。认真做好班级一日常规、班级日志管理工作，定时出好黑板报，宣传橱窗，组织学生建设良好班级文化气氛，努力形成一个主题鲜明、内容丰富、形式活泼班级文化。
　　8、以市优异德育工作、优异学生评选活动为契机，以先进事迹激励师生，营造良好育人环境。
　　9、加强法制教育，耐心细致做好“后进生”转化工作，确保学校正常教育教学秩序。
　　四、详细时间安排3月份
　　雷锋精神
　　教育月
　　1、开学工作，布置班主任开学工作会议、住宿生会议，布置晚自习、午休、封闭管理工作，新学期，新气象，新挑战，向同学们提出希望和要求。
　　2、雷锋精神代代传——要求各班以此为主题出板报，召开主题班会。3月5日是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”45周年纪念日。
　　3、高三学生面临高考，怎样迎接这关键时刻，怎样在高考中发挥出自己水平？高三年级召开专题会议“迎接高考，认真复习，勤学苦练，责任教育”
　　4、各年级、各班对教室、玻璃窗等进行安全大检验。
　　5、夜班辅导员对寝室进行电线、窗户等安全大检验。
　　6、每个月学生必交一次德育作业，班主任老师与学生进行书面交流，并给学生寄语。
　　7、对班级日志、德育作业进行检验。
　　8.最终一周星期一为“全国中小学安全教
　　 育日”
　　4月份
　　安全
　　教育月
　　1.第一周为防溺水教育周
　　2、广泛开展安全教育，交通、消防、网络、食品、自救等。经过主题班会、知识讲座、宣传栏、黑板报等多个形式进行宣传和教育，各班以此为主题召开主题班会，出板报。
　　3、高二年级进入学习关键时期，该怎样做人，怎样看到自己不足，要找内因，高二年级召开专题会议。
　　4、班主任批改学生德育作业，给予寄语，引导学生树立正确价值观、人生观。
　　5、各年级、班级对教室进行安全大检验。
　　6、夜班辅导员对寝室进行安全大检验。
　　7、对班级日志、德育作业进行检验。5月份热爱劳动
　　教育月
　　1、劳动光荣，劳动伟大，劳动创造财富——以此为主题，各班召开主题班会、出板报，以此唤醒学生劳动意识。
　　2、高一年级召开专题会议，依照实际，自定主题。
　　3、检验学生德育作业及班主任寄语。
　　4、检验各班班级日志。
　　5、检验教室电线、玻璃窗等安全问题。
　　6、检验寝室电线、窗等安全问题。6月份
　　迎奥运
　　树新风
　　阳光体育教育月
　　1、主动开展“我运动、我健康、我愉快”为主题阳光体育活动。迎接年北京奥运会到来。各班以此为主题出板报，召开主题班会，要求学生主动参加体育锻炼，张弛有度，强身健体。
　　2、评选优异班主任德育作业寄语。
　　3、评选优异班主任评语。
　　4、评选优异学生、先进班集体。
　　5、评选优异寝室长、文明寝室。
　　6、以年级为单位，出测验题“安全知识问题”，加强对学生安全教育。7月份
　　1、收学生德育作业，存档。
　　2、收班级日志，存档。
　　3、收主题班会教案，存档。
　　4、收各年级“安全知识测试”试卷，存档。
　　5、收班主任工作总结，存档。
　　道德是一个“内化”过程，基于此，让学生在主体性活动中得到亲身体验，在亲身体验中受到教育，从而形成主动向上思想态度、意志品质和价值观。