制作表格教学设计及教案模板.doc

《制作表格》教学设计及教案
河北省唐山市路南区文北小学 王 静

一、 教学设计
（一）         教学目标
知识技能: 学生在自己喜爱情境中, 认识表格中部分常见名词, 学会制作简单表格, 在表格中输入文字及装饰表格。
过程与方法: 在老师、 同学及网络帮助下, 感受学习制作表格过程。初步学会表示处理问题过程和方法。
情感、 态度、 价值观: 感知生活中应用表格知识; 初步培养学生动手操作能力及与同伴合作交流意识、 能力; 培养学生审美能力。
（二）课题分析
本节课是信息技术第一册中怎样制作简单表格及美表格等内容。本节课利用网络环境, 创设信息化教与学环境, 利用优美、 生动画面, 丰富有趣情境, 让学生从亲身感受中说、 做、 学, 优化教学过程, 改善学习方法, 并提倡学生主动参与学习和交流合作, 用不一样学习方法来学习制作表格以及指导学生处理同一问题可用不一样方法。学生经过问题情境感受, 学习处理问题方法, 经过自己讨论交流进行探索和实现问题处理, 形成一定知识处理模型, 并最终处理实际生活问题。
关键: 制作简单表格及美化表格
难点: 用不一样方法来制作表格。
（三）教学策略分析
1 学习者分析
五年级学生有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了通常计算机水平能力。学生会输入文字, 美化文字, 而且学会了上网浏览及下载。
2 教学理念和教学方法
信息技术教学是师生之间、 学生之间交往互动与共同发展过程。信息技术教学, 要紧密联络学生生活实际。采取探究式学习, 老师能够利用网络优势, 成为信息广播者, 为学生提供动态, 丰富信息; 问题情境创设者, 激励学生主动参与学习; 尝试点拨引导者, 为学生主动学习创设空间; 知识反馈调整者, 激活学生主动探索自信心。学生是学习主人, 在老师帮助下, 小组合作交流中, 利用动手操作探索, 发觉新知, 自主学习。
教学评价方法多样化, 师生评价, 生生评价, 小组评价等多个方法, 以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片, 对学生学习和练习作出评价, 以有趣多样评价激励学生主动情绪, 实现人机对话, 每个学生都能体验到成功乐趣。
（四）教学准备
共30台计算机, 全部联网, 有电子教室软件
（五）设计思绪
1 创设情境, 揭示课题
（1）学校趣味运动会, 两位小记者带来调查资料, 使学生知道表格优点。
（2）米琪俱乐部提供生活中表格及学生说说自己观察到生活中表格, 使学生把所学知识应用到生活中。
2 欣赏导入, 讲授新课
（1）认识表格
让学生先到米琪俱乐部去学习部分表格中名称, 然后学生来当小老师来讲解这部分知识, 在这个基础上, 使学生知道其中一个小记者带来表格是五行三列表格, 经过抢答赛形式巩固这部分知识。学生在自主学习形式下, 较快掌握所学知识, 并培养学生竞争意识, 激发学生学习欲望。
（2）制作简单表格
学生经过不一样学习方法来制作五行六列表格（看书、 看光盘、 上网学习, 问同学等形式）。
学生汇报自学情况, 共有3种方法, 每种方法在介绍时候老师注意其中知识点讲解, 使学生会用不一样方法来处理问题。充足尊重学生个性特征, 让每一个学生提出自己方法, 给学生留有充足时间和空间, 让学生去讨论、 去争辩、 去探索。这么教学不仅使学生主体地位得到充足表现, 也使学生创新思维得到了发展, 这么水到渠成突破了教学难点。在掌握方法基础上让学生再任意制作一个几行几列表格, 充足培养学生学习主动性。
3 设计活动 巩固练习
在学生会制作表格基础上, 来进行美化表格。经过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机爱好。学生经过米琪俱乐部提供表格, 选择自己喜爱内容进行美化, 并在小组内交流评选。既调动学生学习热情, 又注意了分层次教学, 同时培养学生审美能力和合作意识 。
二、 具体教学过程
活动内容及
时间安排

老师活动

学生活动

信息技术手段

备注
一、 语言激趣、 导入新课（3分钟）

大家记得学校前几天举行了什么活动（趣味运动会）两位小记者带来调查资料（一份有表格, 一份是文字叙述）

米琪俱乐部提供了很多生活中表格, 一起去看看吧
老师手中有很多数字卡片A代表你讲话真出色; B代表你思维真独特; C代表你们小组合作很愉快。

老师出示两份资料

老师对学生提供必需帮助, 适时提出

学生充满爱好, 说说哪份资料好。
学生自主进入学习过程。并说说除了米琪提供表格外, 还有哪些在生活中见到表格

为学生提供动态、 丰富画面以及多种生活中表格。

在活动中提供给学生更为丰富资料, 提供给学生交流、 补充机会, 真正表现出网络学习优势
活动内容
及
时间安排

老师活动

学生活动

信息技术手段

备注
二、 新授过程（20分钟）
（一）认识表格
对于表格你都想知道知道哪些知识？
在米琪俱乐部里给我们讲解了相关表格名称知识。
你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？
（二）制作表格
你想经过什么样学习方法来制作表格？（看书、 看光盘、 上网、 问同学）
（1）自动表格按钮
你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行六列表格, 下面有5×6标志, 乘号前面是行, 乘号后面是列
（2）表格菜单
在表格菜单中有插入表格, 选中后, 因为要做五行六列表格, 所以只在行和列中改数字就能够了。
（3）手动绘制
先找到表格

老师提出问题

老师对学生提供必需帮助, 适时提出

老师对来当小老师同学表彰
老师出示多种表格

老师适时总结

老师在学生汇报过程中要引导, 总结出每种方法知识点及注意地方

学生自主进入到米琪俱乐部认识表格中
学生来当小老师给其她同学讲解自己学习情况。
学生进行抢答

学生选择自己喜爱学习方法来制作五行六列表格

学生汇报三种制作表格方法

为学生提供动态、 丰富画面以及表格中部分名词, 给学生提供自主学习空间

课件演示

为学生提供动态、 丰富画面以及制作表格步骤及方法, 提供学生自主学习空间

注意引导学生充足利用网络进行学习。
活动内容
及
时间安排
老师活动
学生活动
信息技术手段
备注
菜单中绘制表格, 然后找到小铅笔, 先 拖出一个框, 然后再画线。
我们刚才用自动表格按钮、 表格菜单及手动绘制三种方法来制作表格, 你认为哪种方法比很好？）自动表格按钮）那要做多行多列表格呢？（表格菜单比很好）, 制作不一样表格要选择适宜方法。
选择你喜爱方法再任意制作一个几行几列表格
（三）输入文字
你们表格做好了？缺点什么？（文字）
以前我们学过在输入文字, 在表格中输入文字你会吗？

老师总结方法

学生说说几中方法适用范围

选择自己喜爱方法再任意制作一个几行几列表格

学生在表格中输多个文字并说说怎样在表格中输入文字

注意引导学生正确进行学习, 而不仅仅被画面所吸引, 并着重注意与生活联络为学生创设自主学习空间, 经过合理引导帮助学生体验知识联络, 帮助学生学会用不一样方法来处理同一个问题
活动内容
及
时间安排
老师活动
学生活动
信息技术手段
备注
三: 设计活动, 巩固练习
看米琪给我们带来同学们作品, 你认为怎么样？
你能比她们做愈加好吗？（激发学生美化表格欲望）米琪俱乐部给我们提供了多种表格, 你想选择哪个内容表格进行美化？一会我们来评评本节课“表格设计师”
先在小组内评选, 再经过转播让学生来说说这些同学作品特点, 引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。
在美化表格时还有一个方法, 它是WORD中自带一个表格套用格式, 在表格菜单中选表格套用格式, 大家也能够选择你喜爱样式来美化表格。

老师提供给大家范例

老师给学生以提醒

介绍表格自动套用格式方法来美化表格

学生说说这些作品优缺点

学生先到米琪俱乐部去选择自己喜爱内容表格, 再用以前所学知识进行美化

在小组内进行评选本小组“表格设计师”

课件演示

为学生提供动态、 丰富画面以及多种各类表格, 进行美化

评出“表格设计师”, 并给予奖励

总结学生得数字卡片情况。
三、 板书
制作简单表格
自动表格按钮
表格菜单 172.17.29.28
手动绘制