内墙面装饰工程量计算教学设计方案陈奇.doc

信息化教学设计方案
设计者
姓名
 陈奇
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区县
 永泰
学校名称
 永泰城镇建设职业中专学校
日期
/6/4
案例摘要
教学题目
 第三章 建筑工程工程量计算 第四节 装饰工程 内墙面工程。
所属学科
 建筑工程计量与计价
课时安排
 1课时
年级
 专二
所选教材
 建筑工程计量与计价
一、 学习目标与任务
1．学习目标描述（知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观）
知识与技能: （1）知识目标:
1、 使学生了解多种墙面类型。
2、 使学生了解多种类型墙面计算高度确定。
3、 使学生掌握内墙面装饰工程量计算。
（2）技能目标:
1、 培养学生自主学习、 协作学习能力。
2、 培养学生想象力、 了解力。
3、 培养学生发觉问题、 分析问题、 处理问题能力。
过程与方法: 利用课件演示辅助作用, 在学生自主、 合作学习上结合老师指导帮助, 顺利完成任务。
情感态度与价值观: 在本节课学习过程中, 能够养成认真、 负责工作习惯, 良好敬业精神、 善于沟通和协作能力。并激发学生学习爱好。
2．学习内容与学习任务说明（学习内容选择、 学习形式确定、 学习结果描述、 学习关键及难点分析）
学习内容: 经过工程量计算规则学习, 使学生能学会内墙面装饰工程量计算。
（1）学习关键: 内墙面装饰工程量计算。
（2）学习难点: 内墙面装饰高度确定。
学习任务说明:
（1）明确本课学习目标。
（2）联络所学知识和技能, 掌握内墙面装饰工程量计算。
3．问题设计（能激发学生在教学活动中思索所学内容问题）
 我们学习过长度净长、 中心线长、 外边线长确定, 假如我们把长度转个90度, 变成高度以后, 那么高度又是怎样确定呢？
二、 学习者特征分析（说明学生学习特点、 学习习惯、 学习交往特点等）
   学习特点: 学习对象为中专二年级学生, 学习过与本课程相关学科, 但有部分人学习情况不容乐观。
学习习惯: 部分学生依靠别学生完成任务, 本身不善思索。所以团体协作就非常关键, 由此带动全班学习爱好。
三、 学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室
（2）局域网√
（3）城域网
（4）校园网
（5）因特网
（6）其她
2．学习资源类型（打√）
（1）课件√
（2）工具
（3）专题学习网站
（4）多媒体资源库√
（5）案例库
（6）题库
（7）网络课程
（8）其她

3．学习资源内容简明说明（说明名称、 网址、 关键内容）
墙面装饰材料
四、 学习情境创设
1．学习情境类型（打√）
（1）真实情境
（2）问题性情境√
（3）虚拟情境
（4）其她
2．学习情境设计
 同学们, 你们都处于教室中, 是由四面装饰华丽墙面为我们撑起一片空间, 让我们能学习、 生活, 可是你们能算出这些装饰墙面所占有面积吗？          
五、 学习活动组织
1．自主学习设计（打√, 并填写相关内容）
类型
对应内容
使用资源
学生活动
老师活动
（1）抛锚式√
 引导出问题: 装饰墙面高怎样确定
 互联网
 自主查找相关资料
 激励学生自主分析
（2）支架式

（3）进入式

（4）其她

2．协作学习设计（打√, 并填写相关内容）
类型
对应内容
使用资源
学生活动
老师活动
（1）竞争

（2）伙伴

（3）协同√
 共同计算装饰墙面工程量
 互联网
 协作
 启发引导
（4）辩论

（5）角色饰演

（6）其她

3．教学结构步骤设计

创设情境, 引出问题
学生上网查找相关资料, 并找出问题, 提出问题
老师引导学生上网过程, 并引导学生发觉问题
老师处理问题, 讲解计算规则
学生分组协作练习, 发觉问题, 分析问题, 处理问题
老师指导, 并帮助处理问题

教学步骤
老师活动
学生活动
1、 创设情境, 激发学习爱好

2、 自主, 协作学习
3、 总结

 提出问题: 同学们我们生活在一个由柱子、 墙体、 楼面围成一个空间, 可是你们知道墙面有多少种装饰吗？她们名称又都叫什么？她们面积又是怎样计算？

讲解工程量计算规则, 提出练习, 并做指导。

各组将数据提交, 并做总结、 评价。
 学生上网查找相关资料, 并找出问题。

分组协作练习。

小组评价
老师评价
六、 学习评价设计
1．测试形式与工具（打√）
（1）课堂提问√
（2）书面练习√
（3）达标测试
（4）学生自主网上测试√
（5）合作完成作品√
（6）其她
2．测试内容
     测试多种内墙面装饰高度取值。