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《信息技术》八年级上册第四课
制作简单表格
——说课人: 杨 健
一、 教材分析:
（一）、 教材地位和作用
本课是四川省义务教育课程改革试验教科书《信息技术》八年级（上）第4课, 本课关键内容是在Word文字处理软件中生成表格、 修改表格、 输入表格内容和修饰表格。本课以展示第3课学生在金山文字中制作表格引入课题, 以在Word中制作学生成绩表为任务驱动。本课与第3课内容有亲密联络, 只是使用软件不一样, 生成表格、 修改表格、 输入表格内容方法基础类似。表格修改关键利用“表格和边框”工具中“绘制表格”和“擦除”工具, 学生在操作时不易控制, 这是本课难点。表格修饰也是本课难点, 尤其是边框和底纹应用对象选定和边框设置对对象哪一部分起作用, 学生要自主探索并练习强化。
二、 教学目标
1、 知识目标
（1）、 能快速生成表格并输入文字。
（2）、 能利用“表格和边框”工具栏上工具对表格进行修改。
（3）、 能为表格设置边框和底纹进行修饰。
2、 能力目标
（1）、 经过修改表格, 深入熟悉工具按钮基础使用方法。
（2）、 经过对表格修饰, 熟悉色彩搭配。
3、 情感目标
（1）、 经过制作出美观学生成绩表, 体验到美感受和成功感。
（2）、 经过和其她同学作品比较, 增强学习主动性。
三、 教学关键难点
1、 教学关键:
用“绘制表格”和“擦除”工具修改表格、 设置表格边框和底纹。
2、 教学难点:
正确擦除表格边框、 设置指定单元格边框和底纹。
四、 学情分析
本课教学对象为八年级学生, 她们已经会在金山文字中制作表格, 能够利用知识迁移很轻易就能掌握表格生成、 修改、 输入内容。学生对文字处理软件简单使用已经熟悉了, 动手操作能力也在逐步提升, 即使软件已改为MS Word后, 也能较快掌握其基础操作。
五、 教学方法
（一）、 课型: 理论课
（二）、 教学准备: 学生在WPS中制作优异表格, 在Word中制作出学生成绩表。
（三）、 教学方法: 观察法; 任务驱动法; 小组协作; 讨论法; 演示法;
六、 教学过程
步骤
老师活动
学生学习活动
设计意图
导入
上节课我们已经学习了在WPS中插入表格, 给大家展示一下同学们制作优异表格。
这些表格我们是在WPS中制作, 我们还有一个很常见文字处理软件——微软企业Word, 在Word中我们也能够制作出漂亮实用表格。
展示在Word中制作出漂亮学生成绩表。
今天我们就要在Word中制作出刚才大家看到漂亮学生成绩表来。
我们先来认识一下Word。
老师演示: 分别从开始菜单和桌面快捷方法开启Word。
Word与WPS界面相同, 菜单、 工具等使用方法也相同, 所以大家能很快适应在Word中操作。

学生观看上节课优异作品。

学生观看本课要完成任务表格。

利用表格从WPS过渡到MS Word, 学生能从两种软件之间找到联络, 不会显得突兀。

先认识Word, 才能进行后续操作。

学习新知

学习新知

学习新知

学习新知

一、 表格生成
观察我们要做表格, 有多少行多少列。
在Word中生成表格方法与在WPS中类似, 同学们能够看书P.19-21上4.1, 自己打开Word后生成一张6行5列表格。
学生操作完成后, 老师也在Word中生成表格, 为后续操作作准备。

二、 表格修改
刚才我们已经生成了6行5列表格, 但与我们要做出还不一样, 我们需要将表格修改成P.19图4-1效果。
修改表格我们能够利用“表格和边框”工具来操作。
老师演示: “视图”｜“工具栏”｜“表格和边框”。
“表格和边框”工具栏上有两个尤其常见工具按钮: “绘制表格”和“擦除”。
老师演示用“擦除”工具擦除表格边框线。
擦除边框线时, 选定“擦除”工具后, 大家要注意在什么地方进行拖动鼠标, 拖动到什么位置再释放。大家自己在刚才生成表格上探索一下“擦除”工具使用方法, 假如操作错误能够随时撤消后再次操作。
指名学生操作: 擦除指定单元格指定边框。
对学生操作情况进行点评, 对错误情况比较普遍进行指正。
被擦除边框我们还能够重新画上, 有时可能我们还需要将一个单元格分成多个小单元格, 这时就能够使用“绘制表格”工具来操作了。
老师演示: 使用“绘制表格”来画边框。
现在大家就试着用“绘制表格”工具来将刚才擦除部分边框画上, 并将一些单元格分成更多较小单元格。
指名学生操作画边框操作。
现在大家将表格修改成P.19图4-1效果, 注意调整行高和列宽。

三、 输入表格内容
修改好了表格, 我们就能够在表格中填入内容了, 这个操作比较简单。大家自学P.23上4.3内容, 然后将P.19图4-1文字填入到表格中。

四、 表格修饰
表格修改、 录入内容操作都已经完成了, 假如能再修饰美化一下, 表格就很好看了。下面我们就来一起给表格“化妆”, 让它变成P.24图4-9效果。
图4-9与同学们做好表格比较, 有哪些不一样呢？
我们发觉边框不一样, 有些单元格还有颜色（单元格背景颜色称为底纹）。下面我们就来设置边框和底纹, 首先我们看看边框是怎么设置。
老师操作演示: “格式”｜“边框和底纹”, 打开“边框和底纹”对话框。也能够在单元格上右击, 从右键快捷菜单中选择“边框和底纹”。
在“边框和底纹”对话框中, 选择“边框”标签就能够设置边框了。注意在对话框中调整设置次序: 从左到右, 从上到下。
老师操作演示选择适宜线型、 颜色、 宽度。
选择好后, 能够预览框里看出效果, 预览表格左方和下方有部分按钮和“应用于”选择框, 我们试一下有什么作用。
老师操作演示设置边框某一条线和应用于表格、 单元格效果。
现在大家将你们表格边框改变一下, 把刚才老师用到按钮都用一下, 试试它们效果。
展示学生设置边框, 依据情况确定是否还要再次给学生演示。
边框设置好了, 接下来我们就要设置底纹了。底纹设置在“边框和底纹”对话框“底纹”标签进行。
老师操作演示: 打开“边框和底纹”对话框“底纹”标签, 选择颜色、 图案、 “应用于”进行设置。
现在大家自己对表格或单元格设置底纹, 注意在设置单元格前, 要先让光标在此单元格内。
图4-9中有些单元格底纹是相同, 我们是不是能够想措施将那些单元格选定后再操作呢？这么就不用每一个单元格都一一进行设置了。比如左边第一列是姓名, 底纹都是一个颜色, 我们怎么将这5行第一列都选定呢？大家试试看。
同学们都是怎么选定这多个连续单元格呀？
其实我们还能够使用键盘上功效键来配合选定呢？在第2课中我们学习了用什么键来选择连续文字？
我们也能够用Shift键来选定连续单元格: 光标定位在要选定第一个单元格, 按住Shift键单击最终一个单元格。大家试试看, 选定后为这些单元格设置底纹。
假如是不连续单元格这种方法能行吗？大家再试试。
不连续单元格我们无法使用刚才方法来选定, 直接用鼠标拖动来选定也不行。我们要借用Ctrl键来选定不连续单元格, 我们先介绍怎样选定一个单元格。
老师操作演示: 移动鼠标指针到单元格左端靠近左边框处, 指针变为指向右上方单向箭头, 这时单击鼠标就选定了此单元格。选定不连续多个单元格, 只需按住Ctrl键来选定这些单元格就能够了。
大家试着选定部分不连续单元格, 并设置底纹。

学生观察后回复。

学生看书学习, 打开Word后利用表格菜单生成需要表格。

学生观看演示。

学生观看演示。

学生打开“表格和边框”工具, 探索“擦除”工具使用。

被指名学生操作。

学生利用“绘制表格”工具进行操作。

学生操作。

学生按P.19图4-1效果进行修改表格, 注意调整行高和列宽, 调整方法同在WPS中一样。

学生看书自学后操作。

学生观察后回复: 边框不一样, 单元格有颜色。

学生观看老师操作演示。

学生观看老师操作演示。

学生观看老师操作演示。

学生操作探索怎样设置边框。

学生观看老师操作演示。

学生自己操作。

学生自主探索怎么选定连续单元格。
学生回复: 用鼠标拖动进行选定。

学生回复: Shift

学生选定连续单元格并设置底纹。

学生探索利用Shift键来选定, 也有学生会探索用鼠标拖动方法来选定。

学生观看老师操作演示。

学生选定不连续单元格并设置底纹。

与在WPS中操作相同, 学生上手操作没有难度, 所以不需要讲解, 让学生自己探索。

擦除边框操作轻易出现误操作, 让学生多部分练习能够增强操作正确性。

“绘制表格”工具比“擦除”工具使用简单多了, 学生较易掌握。

输入表格内容操作很简单, 所以不需要讲解, 放手让学生自己完成。

边框和底纹设置比较复杂, 学生自己探索需要很长时间, 老师应该具体讲解并操作演示。

边框设置有不少细节地方, 学习自主探索时可能不会注意, 老师应事先讲解演示到位。

展示学生作品, 既能够了解学生学习情况, 对学生也有促进激励作用, 还能够依据学生学习情况灵活调整教学进度。

学生习常见鼠标操作, 选定连续单元格对学生用鼠标操作不难, 直接自主探索就行了。

对已学知识进行回顾, 并利用到新操作中。

选定单元格操作要求学生要耐心细致才能掌握方法, 所以一定要讲解演示清楚。
巩固深化
生成表格、 表格修改修饰等操作大家都会了, 下面我们就来比一比谁能做出最美观适用课程表, 能够不填写课程科目名称。

展示、 点评学生作品。

学生利用本课知识设计制作课程表。

学生互评作品。

本课知识综合利用, 学生在课堂内不能完成, 能够在课后继续制作。
拓展
大家都能设置边框了, 不知你们能不能设置部分较复杂边框: 单元格每条边框线型、 颜色、 宽度都不一样。大家能够自主探索, 也能够小组合作。

学生自主探索或小组合作探索。
老师能够合适地给予指点。
这是对边框设置综合利用。学生课堂上不能完成或是没有对应时间, 能够作为课后探索活动。

七、 板书设计
制作简单表格
一、 表格生成
二、 表格修改
三、 输入表格内容
四、 表格修饰

八、 教学反思
本课是学生认识Word第一课, 但其操作方法和窗口界面等与我们前3课所学WPS类似, 且本课内容相关表格生成和录入文字, 在上节课刚学过在WPS里操作, 所以学生很快就能掌握方法。表格修改本课关键是使用“擦除”和“绘制表格”工具来进行, 也上节课操作方法不一样, 但上节课拓展已经包含到这方面内容, 对学习本课也有主动作用。表格修饰中最难就是设置边框, 有次序问题要注意, 还有应用于对象选择等问题, 学生应在较多练习中掌握, 这一部分内容还应增加练习时间和数量。