人音版一年级下音乐教案表格版模板.doc

课 题1.春天 课 时第一课时 总 节 数三节 教 学 目 标 知识用柔和声音演唱布谷, 感受音乐所表现春天。情感聆听杜鹃圆舞曲, 能创编简单动作表现乐曲 重点感受并用声音、 动作表现音乐难点用歌声较适宜表现三拍子歌曲布谷教具钢琴、 录音机、 磁带、 装米或沙或水可乐瓶各1个学具生: 装米或沙或水可乐瓶1个教学过程设计意图导入听杜鹃圆舞曲进教室师: 听着音乐, 你感觉四季中哪一季到来了？为何？生: 创设自由、 活泼、 轻松课堂气氛, 让孩子心情得到放松。一、 节奏训练: 喊春天 3 X X 0X X 0 X X X X 0 4 快来, 快 来, 春 天 快 来。1、 师: 让我们一起喊喊春姐姐。2、 师范读, 生聆听。3、 生尝试读一读。4、 师: 真能干, 春姐姐最喜爱漂亮事物, 哪组喊得最美, 她就光临哪组。5、 生以小组为单位, 讨论并尝试用较美声音读读。（引导生利用手中可乐瓶伴奏）6、 各组演出。7、 组组互评, 表彰激励。8、 生集体“喊春天”。设计趣味、 孩子乐于接收形式, 使三拍子难点自然得四处理。为了让春姐姐光临, 孩子自然会用美、 轻柔声音表现。引导生利用身边废弃物制作能发出优美声音乐器, 让她们知道: 美何处不在？二、 歌曲教学: 找春天1、 师: 有一个可爱小动物它在找春天, 它也想邀请春姐姐光临它家, 你听、 师生聆听布谷, 感受音乐带来感觉。2、 生自由与周围好友说说感受。3、 生用自己伴奏方法为歌曲伴奏, 帮助布谷找春天。4、 师: 你找到春天在哪里？5、 指名学生回复。6、 师: 聪慧孩子, 你找到春天在哪里？用漂亮舞姿告诉大家。7、 生聆听音乐, 自由律动。（音乐结束生好摆造型, 不动）。8、 师进入孩子中提问“你是春天什么？”9、 生: （回复）10、 师: 布谷是怎么找春姐姐, 让我们一起听听。11、 师生静听音乐, 生手指歌词。12、 生跟老师朗诵歌词, 比一比“谁声音最美？”13、 师: 春姐姐即未来到我们教室, 你看! 14、 生分小组拉起手, 第一段歌词向左走, 第二段反之, 第三段再反之。15、 师: 用我们歌声找春姐姐。16、 师生轻声和着录音伴奏演唱。17、 生自评。18、 生或歌或舞或伴奏找春天。用多种形式帮助孩子感受音乐。让孩子知道自己演出是有专题。培养孩子良好聆听习惯。让孩子在律动中熟悉歌词。让孩子知道音乐表现形式多个多样。三、 欣赏: 迎春天1、 师: 春姐姐已光临我们教室, 你听2、 师生静听杜鹃圆舞曲, 感受音乐情绪。3、 生自由听音乐律动: 迎春天。4、 师: 你怎么迎春天？5、 指名生回复。6、 揭题: 杜鹃圆舞曲给孩子多个自由发挥空间。培养孩子即兴创编能力。结束师: 春天就在我们身边, 让我们用一双漂亮眼睛找一找! 生聆听春天在哪里出教室。增加孩子歌曲贮备量并在轻松、 愉快气氛中出教室。课题1.春天课时第二课时总节数三节教学目标知知识1、 学唱歌曲小雨沙沙, 引导学生细心观察身边事物, 感受万物复苏、 细雨蒙蒙春天。情感2、 用人声模拟春天风雨声, 感受人声美妙。经过模拟活动, 提升学生二部合作能力。教具师: 钢琴、 录音机、 磁带、 7张小燕子图片、 装水或米可乐瓶各1个生: 装水或米或沙可乐瓶教学过程设计意图导入生听小燕子音乐自由律动进教室在优美音乐声中进入课堂, 轻松、 自由、 惬意。一、 欣赏教学1、 师: 看, 春天使者来了, 用一句话形容它。2、 生: 3、 师: 用我们漂亮舞姿学学它。4、 生聆听小燕子音乐自由律动。5、 师: 小燕子飞呀飞, 它都看到了什么？听到了什么？6、 生静听音乐, 身体随音乐自然晃动。7、 指名生回复。8、 师: 你想与小燕子说什么？9、 生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。（提醒生做个有序小燕子）10、 指名生说说。（表彰激励）与语文学科结合, 培养孩子一定语言描述能力。培养孩子良好聆听习惯。拟人化手法, 让孩子真切感受: 春天使者就在身边。二、 歌曲教学1、 师: 你听, 这是春天什么声音？2、 生闭眼聆听, 师晃动手中装水与米可乐瓶。3、 生: 4、 师: 真有想象力, 你们也来试试。5、 生随音乐小雨沙沙有节奏晃动手中可乐瓶。6、 师: 真美声音, 春天使者又与你说悄悄话了。7、 生静听录音范唱, “是谁？在说什么？” 8、 指名生回复。9、 揭题: 小雨沙沙10、 生跟老师有感情朗诵歌词。11、 师: 你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。12、 生自由试试。13、 指名生尝试。（表彰激励）14、 组员间模拟并互评。（引导生发挥想象: 还可编配什么声音？） 15、 师: 让我们一起为歌曲伴奏。16、 生聆听录音范唱, 将模拟声音配入歌曲。（生只要能将模拟声 音教友好配入歌曲即可） 17、 生自评, 表彰激励。18、 生选择演出: 或饰演种子或饰演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。 19、 师生演出。20、 生自评、 互评。21、 生随录音范唱演唱歌曲。（分层: 能演唱歌曲唱歌词, 有困难模拟风雨声） 22、 小组为单位讨论“怎样演出歌曲？”（引导生注意形式多样）23、 各组演出。24、 组组互评。（师表彰激励）形象给孩子想象空间和余地。培养孩子良好节奏养成良好聆听习惯。感受人声美妙。培养生多元化思维方法。初步培养孩子二部合作能力。引导生多元化表现音乐。分层教学, 树立每个孩子学习音乐信心。结束师: 在这里, 我欣赏到了一场别开生面春天音乐会, 谢谢你们出色演出。生聆听小燕子音乐“飞”出教室。 拉近与孩子距离。带着一份好心情离开。课题1.春天课时第二课时总节数三节 教学目标知识用柔和声音演唱布谷, 并和杜鹃圆舞曲相比教, 说出旋律相同地方。目标将课堂延伸至室外, 让孩子把学习到歌（乐）曲、 舞姿送给春天使者, 真切启迪孩子对大自然热爱。关键感受并表现音乐中春天。难点室外孩子能对行为有所控制。教具钢琴、 录音机、 磁带教学过程设计意图导入听杜鹃圆舞曲律动进教室。用音乐引领孩子进入音乐殿堂。复习（一）欣赏教学1、 师: 让我们来欢迎春姐姐。2、 生聆听杜鹃圆舞曲自由律动。3、 师: 你听到了什么声音？给大家学学。4、 生: （师表彰激励） 5、 复听乐曲, 手指画图形谱。6、 指名生上台试试并简单说感受。（师表彰激励）7、 小组交流。 激发孩子学习爱好, 提升她们演出能力。（二）歌曲教学1、 师: 布谷也来凑热闹了。2、 男女声演唱歌曲布谷。（引导生做个“文明观众”） 3、 男女生互评4、 师: 与杜鹃圆舞曲相比, 你认为旋律有什么相同感觉？5、 生: （师表彰激励）6、 师: 你听, 谁来了？学会尊重她人。再次感受三拍子节拍特点, 同时提升聆听能力。7、 师生聆听小雨沙沙, 再次感受音愿意境。8、 演唱歌曲小雨沙沙。9、 师评价。延伸活动1、 师: 春天里除了我们说到、 唱到, 还有更多漂亮事物。 让我们一起到愉快园找找, 找到了请你把学过春天歌与 舞姿送给她。听听她与你说什么？2、 师: 去之前, 能告诉我该注意什么？3、 生: （表彰）4、 师小结。5、 师生听小燕子音乐“飞”至校愉快园。6、 连续播放杜鹃圆舞曲、 小燕子、 布谷及小雨沙沙, 生与春天、 与大自然用音乐交好友。把课堂教学试时引出室外, 能让孩子感到新鲜、 刺激, 或许会收到意想不到效果。只是老师怎样把握孩子在室外表现及评价, 有待商榷。真真切切给孩子与大自然接触机会, 比老师说一万句“大自然是美”都有意义。小结师: 对春天、 大自然说一句话。生: 师: 是, 让我们一起享受春天, 珍惜大自然。下课生就地解散。当孩子与自然零距离接触后, 还会说出空而假话吗？ 课 题2.放牧课时第一课时 总 节 数二节 教学目标知识有感情地演唱歌曲牧童, 聆听歌曲牧童到哪里去了。在音乐活动中认识三角铁, 探索其敲击方法, 掌握演奏姿势情感经过聆听与学唱, 初步感受牧童生活及其生活改变。关键难点歌曲聆听与学唱教具小草、 白云、 山羊等卡片, 课件等教学过程老师调控主体活动设计意图组织教学一、 歌演出牧童1、 三角铁认识2、 歌曲学唱牧童一、 聆听牧童到哪里去了小结1、 介绍三角铁2、 看师示范演奏姿势3、 放歌曲牧童录音4、 播放歌曲课件有感情地范唱歌曲5、 放音乐, 和学生一起活动。1、 师: 多能干小牧童啊, 可是有个小牧童不见了, 你们猜, 她去哪儿了呢？2、 播放歌曲牧童到哪里去了录音3、 进行小结1、 听牧童伴奏律动进教室。2、 师生相互问好。1、 分小组自由敲击, 探索: 怎样能敲出长音、 短音？2、 小组编创节奏展示, 并给所编节奏取个好听名字3、 听歌曲中有没有三角铁声音, 它是怎样敲？4、 复听试敲5、 再听歌曲, 想想: 歌曲中除了有三角铁声音外, 还有唱到其她什么内容？看课件听歌曲6、 轻声唱唱7、 听音乐找卡片, 把教室打扮成大草原。8、 歌演出: 师生一起载歌载舞。1、 猜猜牧童去向, 边听歌曲边想: 牧童到哪儿去了？为何？歌曲中还有哪些内容？2、 复听歌曲, 分小组分角色编创做表现歌曲知道珍爱时间道理下课。本课以聆听、 学唱歌曲为关键。在教学过程中, 整节课以加强学生审美经验为关键, 设计了用三角铁为歌曲伴奏, 从听觉上加强对美感受。用部署环境从视觉上感观以及大家一起载歌载舞直接用自己体态把感受到内容用动用表现出来。这些不仅从各方面进行了部分对美体验, 而且经过动手动脑培养了学生探索创新精神。即使着只是些一般步骤, 不过在课气氛烘托之下, 却显现了一般中不平凡。课题2.放牧课时第二课时总节 数二节教学内容聆听牧童, 学唱歌曲放牛歌, 学习认识双响筒教学目标知识聆听歌曲牧童, 学唱歌曲放牛歌, 学习认识双响筒, 并尝试用打击乐器为歌曲放牛歌伴奏。情感聆听歌曲牧童, 体会小牧童悠悠闲放牧愉快心情。学唱歌曲放牛歌, 经过创设情境知道热爱生活道理。关键歌曲聆听教具凳子、 纸牛、 彩色笔、 课件等教学过程主体活动老师调控设计意图一、 组织教学二、 教学新课小结1、 听歌曲牧童进教室, 并轻声哼唱。2、 师生相互问好听歌曲牧童, 想想: 1、 牧童放牧地方有哪些漂亮景色？2、 边听边跟师画图谱-3、 复听歌曲, 把自己感受到事物画下来（音画结合）4、 想措施把自己打扮成放牛娃5、 听音乐, 做拍手伴奏找找身边能发出声音物品6、 作|或|或0 |或自己创作伴奏7、 小组合作进行伴奏, 并汇报交流。8、 学生唱唱9、 设计开辟一条乡间小路10、 边听音乐, 边学做放牛娃。11、 做个聪慧放牛娃: 小组敲击双响筒, 听听两侧声音有什么不一样; 能敲出怎样声音？想想说说: 为何叫做双响筒？小组合作敲击节奏, 并把所创作节奏取个好听名字。为自己喜爱歌曲用双响筒伴奏1.师: 今天牧童怀着愉快心情去放牧, 哪个地方可美啦! 我们来听听2、 播放歌曲录音3、 提醒所缺乏人物（牧童）4、 放歌曲放牛歌伴奏5、 指导6、 对学生表现进行肯定。7、 听师范唱歌曲。8、 提醒用凳子排列9、 播放音乐10、 看师示范敲击11、 老师作统计这是一节内容丰富音乐课, 是以学生切身发明体验美为线索。整节课经过学生自主地发觉利用凳子发出声音, 敲打物品所发出声音为歌曲放牛歌伴奏, 不仅增添了课堂气氛, 而且让学生在不知不觉中学会歌曲。再加上欣赏过程中, 音乐与美术结合以及对乐器探索, 编创节奏等一系列活动, 把音乐与美, 音乐与生活很好地结合在一起, 达成了寓教于乐、 于乐（YUE）效果听音乐下课课题3.手拉手课时第一课时总节数三节教学目标知识欣赏让我们手拉手、 演出一对好好友。情感经过听让我们手拉手, 唱一对好好友, 感受生活中乐趣和同学之间友谊。能完整、 正确、 有感情地演唱本课歌曲。关键难点声情并茂地演出一对好好友。教具钢琴、 录音机、 磁带、 电视机、 影碟机、 相关放牧生活资料片等教学内容老师活动主体活动设计意图入境激情拓展情境1、 观看相关放牧生活资料片, 老师在歌曲一对好好友伴奏音乐声中讲述: 在一个村庄里, 有一对好好友小伢伢和小妞妞, 天天清晨, 妞妞赶着一群小鸭, 伢伢骑着她家牛, 一同去放牧, 小鸭们“嘎嘎嘎”地唱着歌, 伢伢牛“哞哞哞”地和着, 黄昏时分, 太阳落山了, 伢伢和妞妞唱着歌儿, 赶着小鸭和牛回家哩, 真是一对好好友。2 让学生即兴模仿鸭子和牛叫声（嘎嘎、 哞哞）。3、 学唱歌曲。完整地聆听歌曲, 学生边听歌曲边看歌词插图。复习反复记号。A请学生找一找反复记号。B请学生回复反复记号唱法。C本课中怎样利用, 请学生将歌词念一念。再次聆听歌曲, 师生伴随歌曲拍击节拍。朗诵歌词并演出（难点: 三处附点; 十六分音符）老师范唱, 学生张口默唱。学生演唱。老师指导（范唱）: “唱着歌儿”“回家走呀”“哩喽喽”要唱活泼, 有弹性, 不能拖长。最终一句要唱风趣, 自豪。4、 进行创编活动。请学生在歌曲中加上牛或鸭叫声, 分组尝试演出。汇报评价（以学生自评、 互评为主, 老师指导评价）。进行分组歌演出。1、 师言: 小伢伢和小妞妞是一对好好友, 她们手拉手儿一同去放牧, 我们也一起拉起手来听歌曲让我们手拉手。2、 师生一起拉起手聆听歌曲。3、 复听歌曲, 伴随歌曲自编动作演出。（离开教室, 结束活动）老师依据学生心理特点爱听小说, 将歌词隐含在了小说中, 以达成“润物细无声”效果。经过模仿鸭和牛叫声使学生更能进入情境。经过看图、 朗诵歌词, 能够加强学生对歌词记忆。以拍手深入强化节奏学习, 同时增加对旋律印象。边朗诵边演出, 强化歌词节奏。利用“张口默唱”形式, 能够使学生深入熟悉歌曲旋律。给学生创作与展示空间, 增强学生对歌曲表现机会, 培养创新能力, 感受音乐无穷魅力。学会正确地评价自己和她人表现。在律动高潮中结束活动, 让学生有一个意犹未尽感觉, 这么就会产生对下节课渴望。课题3.手拉手课时第二课时总节 数三节教学目标知识聆听乐曲鸭子拌嘴情感经过完整地, 让学生感受音乐鸭子拌嘴, 表现鸭子生动形象, 感受乐曲强弱所带来改变。关键结合鸭子拌嘴进行编创活动。难点教具钢琴、 录音机、 磁带、 鸭头饰、 打击乐器教学过程老师调控主体活动设计意图组织教学初步感受音乐揭题音乐认识乐器创编活动结束师生问好!1、 在一对好好友音乐声中进教室。1、 老师引言。2、 播放鸭子拌嘴音乐,老师伴随音乐进行木偶演出,学生观看。出示课题鸭子拌嘴。1、 师言: 鸭子拌嘴是一首打击乐曲。2、 师生完整地欣赏乐曲。3、 请学生描述乐曲描写了一个什么样情景？4、 老师在音乐中讲鸭子拌嘴小说。1、 师引言: 老师要考考大家, 你知道在这首乐曲中用了哪些乐器吗？2、 学生回复。3、 老师出示乐器。4、 请学生自选乐器, 模仿鸭子走路或叫声。1、 师引言。2、 学生分组合作, 进行情景演出。3、 汇报。1、 师小结。2、 师生再见! 感受鸭子活泼、 可爱音乐形象,以木偶戏形式引发学生对乐曲爱好。经过小说描述更能激发学生爱好, 让她们学得更主动, 学得更轻松。了解学生对民族打击乐器认识程度, 做到查漏补缺。培养学生模仿能力。培养学生即兴创编能力及同她人合作良好意识, 营造一个轻松、 友好、 自主学习气氛。课题3.手拉手课时第三课时总节数三节教学目标知识学唱、 演出歌曲数鸭子, 认识四分休止符。情感让学生感受到乡村漂亮自然风光。关键难点节奏创编活动。教具钢琴、 录音机、 磁带、 鸭头饰、 挂图、 纸条等教学内容教学过程设计意图组织教学玩游戏, 学知识新课导 入 新 课 教 学结束1、 在鸭子拌嘴音乐声中学生学鸭子走路进教室。2、 师生问好!1、 节奏游戏。师: 你们看（手指挂图）, 小鸭子就要下池塘游泳了, 你们听一听在学哪只小鸭子欢乐叫声？请你拍手学一学。4/4 X X XX X | 4/4 XX XX X - |4/4 XX XX XX X | 4/4 X XX X X |4/4 X XX X XX |学生跟拍师言: 同学们拍得真好! 看, 老师手中有五张小鸭子头饰（每一张上都写有一条节奏）, 现在老师请学生来饰演这五只小鸭子, 当你听到你节奏时, 你就跳入“池塘”里“游泳”。开始游戏。2、 认识“0”四分休止符。3、 请学生用“X”和“0”编一条4/4节奏。4、 汇报。5、 师生进行带有休止符节奏练习。1、 师言: 小鸭子怎么叫？2、 生回复（嘎嘎嘎）。3、 师言: 小鸭子快乐时要唱歌, 看小鸭唱歌是这么唱。4、 老师出示一张纸条, 纸条上写: 咕 嘎 咕 嘎5、 请同学们告诉老师纸条上小鸭子唱歌时图示为何要这么表示？6、 生回复。（第二个字要念快而轻）7、 师言: 那么让我们一起来模仿小鸭子唱歌声音好吗？ 8、 师生边唱边演出小鸭子唱歌动作。 1、 师言: 今天老师和同学们都很快乐, 让我们一起来学一首新歌数鸭子, 让小鸭子也听听我们歌声, 好吗？2、 完整聆听歌曲, 感受情绪, 学生可即兴律动。3、 请学生找一找歌曲中有多个“0”。4、 再次聆听歌曲, 学生跟着节奏拍手, 碰到“0”时, 双手摊开, 表示空一拍。5、 按节奏朗诵歌词并创编动作。6、 利用听唱法学唱歌曲。关键注意: 几处休止符地方, 要收音收得立刻, 不拖拉（尤其是鸭子叫声）。相同两句歌词结束音（21 23 5 0和21 23 1-）不要混淆。7、 按意愿分组进行律动演出。8、 汇报演出。1、 师言: 今天我们学习数鸭子这首歌, 请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？2、 生回复3、 师生再见营造愉快轻松教学气氛, 激发学生学习爱好, 拓宽学生思维空间。文字画面结合, 创设良好教学情境。在宽松游戏气氛中, 满足了学生演出欲, 学生全方面参与, 气氛自由活跃, 将课堂推向高潮老师在教学中让学生经过听、 唱、 做、 想等多项活动把学生从简单低级趣味性阶段, 引向求知乐趣。让学生体验到一个自己在亲身参与愉快。要使学习成为学生内心愿望, 使学生乐于学习, 就要许可学生有自己见解, 并尊重每位学生每一点发明发明, 只有激发学生自觉性, 主动性、 发明性学习情绪, 教学才会取得最好效果。提问设计富有情趣和吸引力, 使学生感到有情有愉快, 在愉快中导入新课。用简单图谱来表现第一拍是强拍, 第二拍是弱拍, 使学生能很好地掌握小鸭子叫声。开放式教学能愈加好发散学生思维, 培养学生发明力。让学生朗诵歌词, 这么能够训练学生咬字吐字, 这对唱好歌曲是大有裨益。按意愿分组, 有利学生主动参与活动, 发挥了学生主体性。利用歌曲内容陶冶情操, 把德育教育渗透到音乐教学之中。课题4.长鼻子课时第一课时总节数二节教学目标知识演唱歌曲小象情感经过听、 唱、 说、 演, 感受表现小象音乐, 从而知道珍惜动物。能够用有感情声音演唱歌曲小象。经过合作创编, 体会合作愉快。关键用愉快心情有感情地演唱歌曲, 有发明性地表现音乐形象。教具教学磁带、 音响、 钢琴, 若干打击乐器等。教学内容老师调控主体活动设计意图一、 引发爱好导入新课二、 聆听音乐模仿表现三、 演出唱歌合作创编四、 结束部分1、 播放轻快活泼音乐。2、 导入新课, 启发谈话, 刚才听到音乐像是什么动物？你还知道森林里有哪些动物吗？1、 提问: 你知道相关象知识吗？它们吃什么？住在哪里？2、 请同学们找小象脚印。3、 播放小象音乐, 提醒: 你感到乐曲是欢快, 还是抒情？小象叫了几次？4、 再放音乐小象音乐。1、 播放录音范唱。2、 再次播放范唱。3、 老师弹奏歌曲。4、 反复播放范唱伴奏, 并巡回指导5、 请代表上台演出。1、 老师对课堂上表现优异学生给予表彰激励。2、 播放小象歌曲伴奏。1、 学生听音乐进教室。2、 说出自己感受到音乐形象, 并各自发表自己见解。1、 依据自己知道知识回复老师提问。2在书上找到小象脚印。3、 初听乐曲小象讨论老师问题, 并说出自己感受。4、 再听音乐, 自由模仿小象跑、 叫, 但要合着音乐节拍。1、 完整地聆听录音范唱, 边听边用手指按书本上图示划动, 体会旋律起伏。2、 边听边唱歌曲, 了解歌词含义。3、 伴随音乐演唱歌曲。4、 各小组创编演出。5、 小组代表上台演出, 部分同学自愿用打击乐进行伴奏。1、 对同学得到表彰加以肯定。2、 随音乐唱着新学歌曲走出教室。给学生一个轻松活跃学习气氛, 从熟悉动物入手, 激发深入学习和爱好。经过完整地聆听音乐, 对音乐所表示形象有全方面了解, 经过模仿音乐形象动作深入体会小象可爱, 而且激发孩子们喜爱之情。依据小学生年纪特点, 用听唱法学习歌曲演唱。经过演唱、 演出及打击乐器伴奏, 全方面体会歌曲所表示内容, 更使孩子们在合作中得到愉快。让孩子们在激励与肯定上气氛中结束这堂课, 深入激发了孩子表现欲。课题4.长鼻子课时第二课时总节数2节教学目标知识聆听演出歌曲两只小象情感经过聆听、 演出, 充足感受大象音乐形象, 培养学生观察力、 知道珍爱动物, 体会合作愉快。了解歌曲两只小象内容, 有感情地演唱。关键有感情地唱好歌曲难点能够正确拍击三声部节奏。教具磁带、 钢琴、 影碟设备、 打击乐器若干教学步骤老师调控主体活动设计意图1、 播放小象音乐。2、 启发谈话: 说说上节课所学知识, 并导入新课。1、 提醒: 大象音乐是缓缓沉重, 还是轻快活泼？2、 播放音乐大象提问: 为何音乐缓慢沉重？3、 再次播放音乐, 请同学们模仿大象动作。4、 提醒: 大象有哪些习性？大象音乐与小象音乐有什么不一样？5、 播放影碟。1、 数次播放录音范唱两只小象2、 提醒: 每小节第一拍要唱得强, 歌中“呀”不要唱得又重又长。3、 老师伴奏。4、 老师播放录音伴奏。1、 出示图片, 讲小说。2、 提醒: 小象怎样走？3、 出示节奏图, 老师示范念其中一条。4、 分三组分别演出大象和小象, 看图进行节奏练习。5、 请孩子们自由组合进行演出, 老师给予肯定与表彰。1、 孩子们随音乐边唱边走进教室。2、 讨论回复老师问题, 复习上课时内容。1、 回复老师提问。2、 欣赏管弦乐大象, 了解音乐表现与事物形象动态有直接关系。3、 再次聆听音乐, 模仿大象动用, 合着节拍。4、 回复老师提问, 比较两种音乐不一样。5、 观看影碟中大象与小象, 对比其不一样音乐形象。1、 反复聆听歌曲范唱, 并学会歌曲两只小象。2、 依据老师提醒, 再次演唱歌曲。3、 听琴演唱, 用动作表现, 帮助记忆歌词。4、 有感情地和老师边唱边演出, 部分同学自愿用打击乐器伴奏。1、 看图片, 听老师讲小象、 大象小说。2、 回复老师提问前模仿小象与大象走路。3、 看图, 听老师念节奏, 并知道图含义。4、 看图分三组进行演出。5、 自由组合, 进行演出。经过回复老师问题, 复习旧知识, 为深入学习打下基础。经过了解大象习性来了解大象音乐中形象。让孩子们模仿大象动用和观看动画片都是为了使同学们更深地进行对比来感受不一样音乐形象。用听唱法学唱歌曲, 很好地发挥了学生模仿力, 用动用演出帮助记忆歌词在一定程度上培养了孩子们发明力。初步接触节奏图时让学生看懂图意后自由组合, 得到老师肯定后, 让孩子们更有信心, 也更体会到了合作愉快。一、 引发爱好导入新课二、 聆听音乐了解表现三、 学唱歌曲四、 合作探究课题5.跳起舞课时第一课时总节数三节教学目标知识聆听我是人民小骑兵用不一样打击乐器或形体动作发明性地随音乐强弱改变进行演出我是人民小骑兵养成仔细聆听音乐习惯情感经过聆听我是人民小骑兵感受音强弱改变对音乐表现作用。关键聆听我是人民小骑兵感受音强弱改变难点用不一样打击乐器或形体动作发明性地随音乐强弱改变进行演出我是人民小骑兵教具钢琴, 打击乐器教学内容老师调控主体活动设计意图节奏引入感受音乐我是人民小骑兵演出音乐我是人民小骑兵用双响桶或木鱼或者徒手在钢琴盖上敲击由弱到强再次敲击播放骏马奔驰录象完整播放我是人民小骑兵听是谁骑着马儿从远处奔来？听完可告诉我你心情怎样啊？听是谁骑着马儿从远处奔来？听完可告诉我们心情怎样啊？出示草原小骑兵画面, 简明介绍草原小骑兵（同时播放草原人民小骑兵作为背景音乐）再次播放音乐引导学生听出音响中马儿由远至近, 及由到远部分在哪里？并表现出来。播放音乐多遍让学生看图分组创编小说有选择挑选部分较合理或较有发明性动作进行集体演出播放音乐并放映小说图片让学生完整演出部署作业: 搜集相关蒙古族风土人情资料包含音响制品、 图片等随音乐节奏做对应动作分别回复并表现自己音乐想象（可用手、 脚或鞋子或筷子等表现）说说音乐音响有什么改变。音响从弱到强又让你感觉到什么？并进行演出。（如: 木匠钉钉子, 鸡啄米, 骏马奔驰）谈论音乐给你感受了解草原小骑兵作用和本事（蒙古族少年）使学生对小骑兵产生敬佩之情随音乐律动从音乐感受（学生所回复情绪）中想象小骑兵音乐形象听到渐强或渐弱随音乐改变而调整表现力度或幅度分组讨论创编小骑兵小说随音乐进行小说演出, 对演出进行评价部分学生再表现集体学习优异演出动作全体学生随音乐演出用简易打击乐器为乐曲伴奏（机动）使学生养成仔细听音乐并发挥发明性思维进行随音乐动习惯经过仔细聆听, 感受力度改变对音乐形象表现作用经过视听结合感官深入感受由远而近音乐形象激发学生深入聆听音乐爱好利用介绍机会复听音乐, 加深音乐印象提升聆听质量, 听辩音乐办度改变经过音乐聆听让学生表示对音乐感受, 发挥学生发明能力和合作能力课题5.跳起舞课时第二课时总节数三节教学目标知识演唱歌曲草原就是我家情感初步感受草原人民美好生活, 用自豪声音演唱歌曲草原就是我家关键用自豪声音演唱歌曲草原就是我家难点教具钢琴, 音乐教学内容老师调控主体活动设计意图听音乐进音乐教室了解草原人民生活歌唱大草原演出歌曲草原就是我家草原上声音出音乐教室播放草原人民小骑兵组织学生展示搜集结果, 引导学生以蒙古人民娱乐生活（音乐、 舞蹈）开展, 也可对草原美景及蒙古人民吃、 住、 行等方面进行展示。（播放草原就是我家作为背景音乐）听! 草原上热情好客儿童正骑着马, 用她们美妙歌声来邀请我们去草原做客呢! 完整播放草原就是我家准备多幅图画, 其中四幅是表示歌词内容图片在画面下打上歌词再次播放草原就是我家看看歌曲演唱次序是怎样用钢琴弹奏歌曲旋律让生跟琴轻声唱全曲再放歌曲录音深入引导, 这么美地方, 这么好客大家, 你愿意成为草原中一员吗？现在就让我们和蒙古族儿童一起演唱这首草原就是我家播放多媒体软件儿童们歌声是如此美妙, 你们舞一定也跳得不错吧! 组织分组演出歌曲草原就是我家提醒学生合着音乐做动作连续播放歌曲录音（老师因科学合理地处理学生评价中所指出“不足“把握是否含有音乐性标准。）内蒙古草原上最多动物要算是马了, 除了马还有其它吗？它们声音是怎样啊？这些动物声音有什么不一样啊？大自然是如此美妙, 你们都愿意把漂亮草原看成自己家吗？用你们歌声来表示吧。骑马律动入室分组合作进行展示对各组搜集材料进行评价完整聆听草原就是我家说说歌声中唱到了那些内容（从师准备画片中选择并粘贴在黑板）认识“挥”字调整画面前后次序轻声跟琴唱全曲说说蒙古族儿童是用怎样情绪歌唱她们漂亮家乡完整演唱歌曲草原就是我家分组创编歌曲演出分组展示歌曲演出评价: 由学生互评, 指出优点和存在不足讨论、 分析小鸟、 绵羊、 牛所发出声音音响特点, 说说哪个音高, 哪个低,说说生活中有那些高低不一样声音, 并模仿完整演出歌曲草原就是我家随音乐出教室把学生再次带入漂亮大草原激励学生自主、 探究、 合作式学习, 让学生在学习中取得相关知识。让学生对歌曲有初步旋律印象帮助学生熟悉歌词 深入熟悉歌词能随琴声轻声歌唱, 让学生养成轻唱良好习惯激发学生用真挚歌唱发挥学生音乐想象, 锻炼学生相互合作能力让学生在潜移默化中认识到怎样演出才含有音乐性结合实际感受、 听辩生活中音高低 课题5.跳起舞课时第二课时总节数三节教学目标知识听挤奶舞让学生从生活中找到不一样节奏并能进行多声部节奏表现。情感有感情地演出歌曲草原就是我家关键有感情地演出歌曲草原就是我家, 随音乐挤奶舞用舞蹈形式表现蒙古族人民生活。难点让学生从生活中找到不一样节奏并能进行多声部节奏表