教师资格证考试模拟真题小学教育知识与能力.docx

教育教学知识与能力
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求，请用2B 铅笔把答题卡在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求，
上对应题目标答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。
1.人是共性与个性统一体。教育作为培养人社会活动，既要坚持统一要求，又要重视
A.学生自主
B.教师主导
C.教学相长
D.因材施教
2.面向全体学生，实现城镇、区域和校际均衡发展，这表现了义务教育具备
A.公共性
B.民主性
C.无偿性
D.强制性
3.儿童身心发展是由低级到高级、连续、不可逆过程。这反应人身心发展具备
A.阶段性
B.整体性
C.次序性
D.差异性
4.小学德育基本路径是
A.课外活动和校外活动
B.少先队活动
C.品德课和各科教学开划，你到
D.班主任工作惠市宝近讲市江
5.班主任李老师经常与学生协商处理各项班级事务，并激励学生主动参加讨论、互动交流、勇于质疑。这种班级管理方式属于
A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.反抗型
6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该经过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提升教学水平。这突出表现教师专业能力是
A沟通与合作能力
B.激励与评价能力
C.教育教学设计能力
D.组织与实施能力
7.假如学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹
A.肥皂水
B.蒸馏水
C.食用醋
D.稀盐酸
8.悦耳美妙轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于
A.直觉
B.错觉
C.幻觉
D.联觉
9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
10.为了记住学过生字词，小容风复抄与了 很多遍。她在学习中利用是学过
A. 监督策略
B.复述策略
C.计划策略
D.组织策略
11.小学生学习“三角形内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于
A.概念学习
B. 符号学习
C.表征学习
D.命题学习
l2.教师经常采取“换位思索”方式进行心理辅导。其背后心理机制是采取
A.激情
C. 共情
C.热情
D.反移情
13.苏格拉底“产婆术”主要表现教学标准是
A.主观性标准
C.科学性标准
B.启发性标准
D.思想性标准
14.为了验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃火柴放进装有二氧化碳气体瓶中，并察瓶中改变。这种教学方法属于
A.试验法
B.练习法
C.演示法
D.探究法
15.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理精神有了深刻了解，这达成教学目标属于
A.知识与技能 B.思维与创新 C，过程与方法 D.情感、态度与价值观
16.关于当代教育技术在课堂教学中作用，以下说法正确是
A.对课堂教学不可或缺 B.可完全取代传统教学伎俩
C.对课堂教学起辅助作用 D.必定能提升课堂教学效率
17.针对班级学生基础较差、学习兴趣不高情况，周老师上课时”对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合
A.忠实取向 B.创生取向 C.技术取向 D.相互适应取向
18.为填补班级讲课制不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起教学组织形式是
A.特朗普制 B.文纳特卡制 C.道尔顿制 D.贝尔—兰卡斯特制
19.当代课程论认为，制约课程内容选择原因主要包含
A.知 识 、技 能 与 情 感 B.难度、广度与深度
C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化
20.某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物课程，该课程属于
A.地方课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.分科课程

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21教师建立良好师生关系基本要求有哪些？(10分）
22.简述学习迁林影响原因。(10分)
23.调查问卷问题设计有哪些基本要求？(10分)

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答下列问题。
24.材料：
四年级班主任李老师做了一项调查，发觉班上多教学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口生活；有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子主要任务，劳动不但浪费时间，而且没必要，家长完全能够代劳，在班级开展一些劳务活动中，李老师也发觉，学生不但缺乏通常劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。
问题：
(1)结合材料该谈对小学生进行劳动教育必要性。(10分）
(2)假如你是李老师，将怎样在班级开展劳动教育?(10分）

25.材料：
沈老师在教学《第一场雪》时，问学生:“需景很美，谁能把它美美地读出来？他读时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?" 大多数学生很犹豫，沈老师笑着说：“刚走到雪野边上，是不是？” 大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问：”往前走几步没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得愈加好。谁领着大家继续往前走？”……后面学生果然越读越好。
问题:
(1)评析这一教学片段中沈老师教学行为。(10分)
(2)结合材料谈谈教师怎样在教学过程中发挥主导作用? (10分)

四、教学设计题（本大题有3小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。随计分，26为音乐，27为体育，28为美术。)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目标题号涂黑，未涂或多涂均无分。

请依照上述材料完成以下任务:
(1)简明分析歌曲特点。(10分)
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试确定教学目标。(10分)
(3)依据确定教学目标，结合歌曲学习，设计“节奏练习”教学步骤并说明理由。(20分)

27、请认真阅读下述材料，并按要求作答。

行进间体前变向换手运球
动作方法:右手运球向左侧变向突破时，突然改变球方向，拍按球右侧上方，使球从身体右侧弹向左前侧，右脚快速向左侧前方跨出，上体左转前倾并探肩，换左手拍按球左后侧继续加速前进。
请依照上述材料完成以下任务:
(1)简明说明“行进间体前变向换手运球”教学重点、难点。(10分)
(2)假如指导水平三学生练习，试确定教学目标。(10分)
(3)依据确定教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球练习方法
并说明理由。(20分)

28、请认真阅读下述材料，并按要求作答。
动物脸
动物脸非常生动，富有个性。画家黄永玉画猫头鹰就抓住了它特点，突出了它一张一闭大眼睛和两道长长眉毛，让我们对猫头鹰特点看得清、记得牢 。

请依照上述材料完成以下任务:
(1) 中国画有哪几大画科? 中国画表现形式有哪些? 墨分五色，是哪五色?(10分)
(2) 如指导中年段小学生学习，试确定教学目标。(10分)
(3) 依据确定教学目标，设计“名作观赏、技法学习”内容新授教学活动并
说明理由。(20分)

【参考答案】
选择题
1. D 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.A 8.D 9.C 10.B 
11.D 12.B 13.B 14.A 15.D 16.C17. D 18.A 19.C 20.B
材料分析题
21.答：
（1）了解和研究学生；
（2）树立正确学生观；
（3）提升教师本身素质；
（4）热爱、尊重学生，公平对待学生；
（5）发扬教育民主；民主平等是当代师生伦理关系关键要求；
（6）主动与学生沟通，善于与学生交往；
（7）正确处理师生矛盾；
（8）提升法制意识，保护学生正当权利；
（9）加强师德建设，纯化师生关系。

22. 答：
（1）学习材料之间共同成份或相同性
（2）知识经验概括水平
（3）认知结构
（4）认知技能与策略
（5）心理定势
（6）学习态度与方法
23.
（1）语义清楚。设计问题应使被调查者能够正确了解，不会产生歧义，对题意了解应是惟一，不能把两个或两个以上问题合并成一个问题来提问。
（2）语句简练。问题语句形式要简单，通俗易懂。
（3）面向对象。问题语句和措辞要适合被调查者文化水平和职业特点，尤其是被调查者是小学生和幼儿时，要考虑被调查者了解能力，尽可能把复杂问题简化处理。另外，在问题中应防止使用生僻词语以及新名词和概念。
（4）价值中立。在设计问题时，应防止印证权威论断，也不应把个人认识、观点和价值判断包含在问题之中，以防止对被调查者产生暗示作用，造成特定有倾向性回答。
（5）防止社会认可效应。社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反应自己真实观点、看法和态度。这种现象通常出现在回答关于思想、政治和道德等方面问题时出现，所以设计这类问题时，应少用是否式回答，能够用情境式问题或两难问题代替。
24.（1）孩子从事劳动时间与孩子独立性有显著关系，即劳动时间较长孩子，其独立性就较强。
对于小孩子来说，劳动能够使孩子双手和大脑得到协调发展，能够使孩子脑细胞得到更多刺激，加紧脑细胞发育成长，促进孩子智力发育。　　
让孩子进行劳动锻炼，学会干点活，就能降低他们对家长依赖心理，将会
促进孩子“自己能做事自己做，不依赖他人帮助”独立意识形成。所以能够说，劳动对于培养孩子独立意识、创造意识有着主要意义。
教育孩子从小热爱劳动，就是为孩子人生道路创造一个良好开端。经过劳动教育，不但能够培养孩子生存技能，而且能够锻炼他们意志品质，为他们未来自立于社会打下基础。
（2）
答：第一，激励孩子主动劳动
家长能够依照孩子性别和年纪，让孩子分担一些力所能及家务劳动。在给孩子分配家务活儿时候，让孩子能够看到这项劳动结果，并对劳动产生兴趣。
二、让劳动转变成游戏
玩是孩子天性，家长就要巧妙利用这一点，让劳动和游戏相结合，唤起孩子对劳动兴趣，当孩子感觉做家务活儿就像玩游戏那么有趣时，他们一定会喜欢。
 三、呼吁家长要以身作则
家长应该身作则，不但应该主动负担家务劳动，而且小区内假如开展义务劳动，家长也要主动响应、参加。另外，家长带孩子去奶奶、姥姥家时，要主动帮老人干活，最好让孩子也跟着一起干些力所能及家务活儿。这么孩子看在眼里、记在心上，自然会增强劳动意识，提升劳动自觉性。日后不用家长催促和监督，孩子就能自愿地负担起劳动义务。
四、劳动过程中不要怕孩子犯错
劳动中犯错误是在所难免，出了问题帮助学生改过失误，让他们意识到接下来进步方向，尽可能促进他们尽快进步。

25.(1)沈老师教学行为是正确。
首先，沈老师行为表现了新课改之下学生观，以学生为中心，促进学生全方面发展，尊重爱护了学生。
其次，沈老师行为表现了直观性教学标准，能够用生动形象语言，让学生了解抽象概念，促进了学生发展。
第三，沈老师行为表现了启发式教学标准，经过教师问答不停思索问题，促进学生独立思索能力。
总之，材料中沈老师做法是正确，值得大家学习。
(2)首先，教师要在在课堂教学中摆正自己位置
1.教师是组织者和领导者
鉴于小学生群体特殊性，在课堂教学过程中，教师应对教学工作安排和管理做到全方面组织和领导。教学目标确实定，课堂教学结构，教学组织形式和教学方法选择，都应该从小学生特殊性和实际出发，真正使学生掌握知识和培养能力。　　
2.教师是传授者
在教学中教授是必要，关键是怎样讲。假如教师能够把握知识内在逻辑关系，亲密结合小学生思维特点和认知规律，从而引导学生展开联想，开阔学生思绪，就能够激发学生学习主动性和主动性。
3.教师是启发者
在小学课堂教学中，作为启发者老师角色显得更为主要，要启发引导学生主动思维，提出方法，不但要授之以鱼，更要“授之以渔”，才能有利于学生取得知识，发展能力。
其次，树立正确学生观，在尊重学生主体地位前提下来发挥教师主导作用
1.要相信学生 ，看到学生发展潜能
教师要相信大多数学生是能学会所教知识，即使对基础不好或有一些缺点学生也不要动摇这个信念。要树立“没有教不会学生”理念，认识到包含每一个学生在内全部学生都是好学生，他们都有着自己发展能力和发展潜能。
2.要尊重学生自尊心、自信心和进取心