曹刿论战》.doc

《曹刿论战》教学设计
辽宁本溪实验中学语文组
郎骄丽
第二课时
一、知识、能力目标
1.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。
精神。 　
3、从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比较阅读作准备。
二、德育目标
学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国情感
二、教学重难点：
1、抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。
2、因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心。这是教学中的难点。
教学过程与方法：
一、复习提问（略）
二、讲授新课
【思维训练】（根据学生情况，选择若干讨论）
（一）【课文分析】《曹刿论战》，“论”是什么意思？本文是议论文吗？ 文章“论”了什么？

论，评述，论述。　开头“论”请见缘由；中间“论”作战时机；最后“论”取胜原因。
这是一篇记叙文，以叙述、描写为主，有人物言谈的记叙、场面活动的描写；人物形象具体、故事曲折生动。但全文以“论”为中心。全文三段。
第１段，写战前，曹刿帮助鲁国作准备。曹刿请见，与鲁庄公论述战前政治准备——必须取信于民。　　
第２段，写战时，记叙战斗经过，突出曹刿的作用和战术。曹刿参战，辅佐鲁庄公打败敌人。曹刿协助庄公指挥鲁军战胜齐军的经过，只讲其然，不讲其所以然，为战后曹刿论述战术原则伏笔。
第３段，写战后，曹刿交代用兵的原因。曹刿论战，总结鲁军取胜的原因，补写上文的所以然。这样写，既合理，又突出重点。
文中以曹刿为主、庄公为宾，通过他们有关齐鲁战争问题的对话，弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上后发制人等。文章极具剪裁之妙，这主要体现在第三段。两国交兵的战争场面，可写的事情很多，而作者只写了“击鼓”“逐师”两件事，有意略去了与这次战争特点关系不密切的内容，而使剩下的这两件最富特色、也最为重要，成为战争致胜关键的事情在简练的叙述中得到了突出的表现。                        
论
附板书：记叙文｛战前：请见 政治上，取信于民 详
       ｛战中：请战 略
       ｛战后：释疑 军事上，抓住战机 详
谁论的？见PPT
可见文章有两条线索，一条是事件发展的线索(战前——战中——战后)；
一条是人物活动的线索(请见——请战——释疑)。
(二)分析人物形象

1．分析曹刿人物形象：“远谋”奠定了全文的基调，文中的战前、战中、战后都是围绕“远谋”进行的，你能说说曹刿的“远谋”表现在哪些地方吗？

明确：(1)注重战前的准备，强调取信于民，充分表现了他的政治远见和战略思想；
(2)战中采用了“彼竭我盈”和“敌退我追”的战术，两个“未可”和两个“可矣”表现了他卓越的军事指挥才能；(3)战后通过他的论述，既交代了他指挥若定、判断正确的原因，又进一步表现了他的“远谋”。这些都源于他的爱国（有责任感）。

2．文章是怎样塑造鲁庄公的形象的？

明确：课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神灵的保佑”上，说明他政治上无能；他急于求成，急于攻击，说明他军事上的无知。但他不是一个昏君，鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；鲁庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现了他礼贤下士，任人唯贤；鲁庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现了他为求真知而不耻下问。

附板书
曹刿｛爱国、远谋：政治上，军事上
有卓越的军事才能的军事理论家
鲁庄公｛政治上无能；军事上：急躁冒进但能虚心纳谏，任人唯贤

（三）写作方法探究
1．巧妙运用对比映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。分析下面句子。
(1)其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
明确：以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。
(2)齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰 ：“可矣。”遂逐齐师。
明确：曹刿和鲁庄公的对比，反映了曹刿的深谋远虑。

2．剪裁得当，详略突出是本文的一个显著特点，你能结合文章说说哪些地方写得详，哪些地方写得略吗？（本文在写法上有什么突出的特点。）
　　　　　文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段)，重点突出，中心明确，详略得当。

四、【思维拓展】（一）
讨论几个问题
1、从《曹刿论战》谈论‘天下兴亡，匹夫有责’

2、从《曹刿论战》谈论‘民不可失，机不可失’

3、从《曹刿论战》谈论鲁庄公‘鄙’吗？

【思维拓展】（二）
比较阅读：
【甲】本文略
【乙】宋公及楚人战于泓⑴。宋人既成列⑵，楚人未既⑶济。司马⑷曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑸而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑹歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重⑺伤，不禽二毛⑻。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑼，不鼓不成列。”
                               （选自《子鱼论战》）
【注释】⑴宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。   ⑵成列：指摆好阵势。  ⑶既：尽，全部。 ⑷司马：官名，指子鱼。   ⑸陈：同“阵”，指摆好阵势。  ⑹门官：国君的卫士。  ⑺重（chónɡ）：重复，再次。⑻二毛：头发斑白的人。⑼亡国之馀：亡国者的后代。

6.解释下列句中加点的词语。（2分）
⑴神弗福也  福：__________ 
 ⑵公伤股，门官歼焉  股：__________
7.翻译下面两个句子。（4分）
⑴小大之狱，虽不能察，必以情。
译文：_________________________________________________________
⑵彼众和寡，及其未既济也，请击之。
译文：_________________________________________________________
8.理解文段内容，然后用原句回答。（3分）
⑴[甲]文曹刿“请见”的原因是_________，他认为“可以一战”的理由是： _____________。
⑵[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是____________________________。
9.从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？（4分）

参考答案：
6. ⑴赐福，保佑。⑵大腿。
7. ⑴大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。
⑵敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
8⑴肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。⑵及其未既济
9.长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。

　　【译文】
　　宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。
　　宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”

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