《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计.doc

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
含山一中 胡华俊
教学目标：
1、 理解词意，学习诵读。
2、 抓住关键词，充分发挥想象，感受词中意境。
3、 了解辛弃疾的情感与志向，感受词人的爱国情怀。对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、理解词意，学习诵读。
2、发挥想象，感受词中意境。
教学难点：
1、 通过对词义的分析与背景的结合，理解词人“可怜白发生”的悲叹。
2、 理解“壮词”的含义。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
导入：音乐《辛弃疾》（ppt出示课题）
学生听后谈感受。

二、介绍作者及时代背景（ppt出示课件）：
1、学生看课件，用自己的话描述辛弃疾，抓住重点的字句。
2、解题：“破阵子”是题目吗？不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名，题目是“为陈同甫赋壮词以寄之”。
“赋”的含义：写作。如何理解这个题目？
“陈同甫”与辛弃疾的关系（ppt引入陈亮简介），
“壮词”是什么意思？

三、朗读——读准字音（ppt出示拼音、节奏）
1、“七分文章三分读”，，选用自己喜欢的方式自由读。读的时候注意读准字音、画出节奏。
2、豪放派的词要慷慨激昂地读，推荐一位同学读。
3、听名家朗读，重读的词语在下面画上横线、注意语调的平缓、上升（上升的词语画上箭头）
4、学生模仿读——齐读
四、诵读——理解词义。
1、老师提示重点词句，学生结合注释说出上片的词义：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 回：醒
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
八百里：牛。（典故）八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙”的倒装：分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。
翻：演奏。
“秋”仅仅表示这时是秋天吗？不，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了萧杀的气氛。
师生齐背上片。
2、学生结合注释说出下片的词义：
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
“作”是什么意思？作：像。这个词古今词义不同。
这两句用了哪些修辞手法？（比喻、对偶）
的卢：额部有白色斑点的马。 霹雳：弓弦的响声。
师生齐背下片。

五、品读——感受词中意境美，并指导朗读：
请同学们充分发挥想象，抓住词中关键词，找一找词中描写了哪几幅画面？体会每幅画面中蕴藏的情感。
1、描述一二句画面，找出关键词：看剑。(板书)（ 出示 ppt）学生齐读画面。
可以看出词人是一个怎样的人？（心系战场，渴望报国）
能读出词人内心的情感来吗？
读出壮士的豪迈之情。个别读。
2、我们一起跟着将军的思绪，走进军营去看一看：描述3、4、5句画面：
（将士们分食烤肉，奏响军歌，将军正在战场检阅部队）。这三个场面，哪一个是重点？画面二“点兵”：（板书）
“沙场秋点兵”该读出怎样的气势来？读出热烈、雄壮之情 。齐读。
将军阅兵结束后，早已摩拳擦掌的士兵终于冲向了战场，他们冲向战场干什么？
3、画面三“杀敌”：（板书）学生描述画面：
这两句词该怎样读？
读出紧张，激昂之情。个别读。
战场上大获全胜，词人终于实现了他建功立业的抱负：
4、画面四“建功”：（板书）学生描述画面：
能通过这幅画面想象作者此时的神情吗？
从这里可以看出作者有着怎样的志向？（收复中原，赢得美名）
读出词人快慰，奋进之情。
六、深刻体会，读出韵味
1、思考：在实现了自己的人生理想后，作者为什么发出“可怜白发生”的悲叹？
理清梦境与现实，结合背景资料分析理想与现实之间的落差（ppt引入辛弃疾资料）
这五个字，一方面表现了词人前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆，一方面说明自己年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？
2、“可怜”一词表现了作者怎样的心情？（出示ppt）
走出幻想，仍然是壮志难酬，仍然是半壁江山，仍然是一事无成。无奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月蹉跎，白发丛生！ 由此作者发出了沉痛的感叹！
“可怜白发生”该怎么读？
读出壮志难酬的悲壮。齐读
3、 回过头来回答课堂开头这首词的“壮”体现在哪里？（ppt演示）
壮在场面，壮在军营生活的雄豪、壮美：分食牛肉，奏悲凉苍劲之曲，秋点兵的壮大场景。
壮在人物超常的本领：骑飞快奔驰的“的卢”马，拉满霹雳作响的雕弓，风驰电摯，勇猛雄健。
壮在志向：帅师北伐，统一南北，为国立功，成就英名。
壮在心迹的表露：“可怜白发生”不是一味的嗟叹，而是对现实的抗议，充满了壮志难酬的郁抑、愤慨。
壮在语言：文辞华丽而不“纤巧”，洒脱而不拘挛。
4、“文学不等于科学的准确性，更强调情感的渲染。”全班起立，配乐朗诵。(ppt音乐)

七、写作特色：（出示ppt）
1、构思层层递进：醉态——梦境——现实
2、结构奇特巧妙：首尾照应，写现实。中间八句写梦境。

八、课堂小结：（出示ppt）
由于历史的错位，本该用于安邦定国的将相之才，却在词坛上叱咤风云。国家不幸诗坛幸，中国文学史上从此多了一位伟大的词人，他为中国词坛贡献了620多首经典词作。他的很多词都充满爱国情怀，忧国忧民。由此，我们联想到了南宋的抗金名将——岳飞，我们还想到了南宋的另一位词人——陆游，更想到了历史上无数的爱国志士。希望同学们沿着他们的足迹，吟唱着他们的诗句，乘长风破万里浪。“自信人生二百年，会当击水三千里。”
九、课后作业(ppt出示)
1、背诵默写此词。
2、根据词的内容，发挥想象，选择其中的一个场面作具体描写，150字左右
（如：沙场点兵、沙场杀敌、建功立业等场面）

附板书：

看剑 (豪壮)
点兵
杀敌 (雄壮) ｝壮词
建功
感叹 (悲壮)
十、教学反思：略。