《童年》-在苦难中长大——主题导向-赏析阅读指导学案.doc

“《童年》,在苦难中长大
——主题导向，赏析阅读指导”学案
斗门实验中学 谈登芳
预习一：课前读完 《童年》第一章1-11页
预习二：了解作家作品
请你查找资料，了解这本名著的作者作品简介。
1.高尔基：

2.自传体三部曲小说：

课堂活动一：学习阅读方法
一.学习赏析人物的方法
1.赏析人物方法一： 事例分析法
（1）方法介绍：人物事例+性格特征
（2）范例：
例1：外祖父把我打的失去了知觉，使我病了一场。表现了外祖父残暴、野蛮的性格。
（3）堂上练习：请阅读 “染坊失火”的文段，分析外祖母的性格。
　这一天，她正跪在那里虔诚地向上帝祷告，姥爷闯了进来，吼道：“上帝来了！老婆子，着火了！” “什么？啊！” 姥姥“腾”地一下从地板上跳了起来，飞奔而去。
　　“叶芙格妮娅，把圣像像下来！“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！” 姥姥大声地指挥着。
　　姥爷则只是在那里哀号。 我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动着光。 雅可夫舅舅一边穿靴子，一边乱跳好像地上的黄光烫了他的脚似的。他大喊：“是米希加放的火！他跑啦！” “混蛋，你放屁！” 姥姥大声申斥着他，出手一推，他几乎摔倒。
染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。 寂静的黑夜中，无烟儿的火势，如红色的花朵，跳跃着盛开了！ 黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染房。 突突、嘎吧、沙沙，哗啦，各种各样奇异的声音一刘奏响，大火把染房装饰成教堂的圣壁，吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。 我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，吐噜吐噜地走上台阶。 门外的景象实在太让人震惊了：火蛇乱窗窜，啪啪的爆裂声和姥爷、舅舅、格里高里的叫喊声响成了一片。 姥姥头顶一条空口袋，身披马被，飞也似地冲进了火海，她大叫着： “混蛋们，硫酸盐，要爆炸了！” “啊，格里高里，快拉住她，快！“哎，这下她算完啦……” 姥爷狂叫着。 姥姥又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟。
“老头子，快把马牵走！” 姥姥哑着嗓子叫喊：“还不快给我脱上来，瞎拉，我都快着了！” 格里高里用铁锹铲起大块儿大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。 姥爷在忙着往姥姥身上撒雪。姥姥把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬： “各街坊邻居，快救救这大火吧！“马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！“来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！
“格里高里，快！“雅可夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也拿来！ “各位各位，行行好吧，上帝保佑！”
姥姥的表现就像这场大火本身一样特别好玩。大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到哪儿都把她照得通亮。她东奔西跑，指挥着所有的人。
沙拉普跑到了院子里来，刷地一下直立了起来，把姥爷掀了个大跟头。这大马的两只大眼睛被火光映得十分明亮，它嘶鸣不已，不安地躁动着。“老婆子，牵住它！” 姥爷奔过去，张开两臂。大马长鸣一声，终于顺从地让她靠了过去。“别怕，别怕！不会让你受到伤害的，亲爱的，小老鼠……” 她拍着它的脖子，念叨着。这个比她大３倍的“小老鼠” 乖乖地跟着她向大门口走去，一边走一边打着响鼻。

2.赏析人物方法二：赏析人物描写
（1）方法介绍：描写+心理+性格
人物描写的种类：
赏析方法：

（2）范例：阅读第二章节“舅舅打架”
两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样地响。
赏析：此处运用了神态描写，动作描写，“忽的一声站起来”“大吼大叫” “龇着牙” “哆嗦着”写出了舅舅们的生气和愤怒，表现舅舅们的粗暴、野蛮、无情、自私。
（3）练习：阅读“米哈伊尔舅舅纵火”中的一段，赏析人物阿廖沙
我苏醒过来，知道娜塔莉亚舅母难产死了。我想从鸭绒褥子上跳起来跑开。觉得很热，稠密沉重的空气窒息人，令人想起“小茨冈”死的情形，地板上到处流的都是血。我只觉有一块什么东西在我的脑袋里和心中肿胀起来；我在这屋里所看到的，仿佛是冬季大街上的载重车队，慢慢地从我身上走过，把一切都轧碎了……
赏析：

二.运用赏析人物的方法，探索苦难中的成长
1. 抢鲜阅读阿廖沙经历，运用赏析人物的方法，理解阿廖沙的心理性格。
文段一 埋葬父亲
下着雨，我站在粘脚的小土丘上，看着他们把父亲的棺材放在墓坑。坑里全是水，还有几只青蛙，有两只已经爬到了黄色的棺材盖上。……土打在水里，哗哗直响；那两只青蛙从棺材上跳了下来，往坑壁上爬，可是土块很快就又把它们打了下去。 ……　我们坐着一辆小马车，走在肮脏的街道上。街道很宽，两边都是深红色的房子。 “那两只青蛙还能出来吗？”“可能出不来了，可上帝会保佑它们的，没事儿！”
赏析：

文段二 遭到外祖父毒打
生病的那几天，是我一生中重大的日子。在这些日子里，我大概长得很快，并且有了一种特别不同的感觉。从那时起，我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的或别人的，都难以忍受的敏感。
赏析：

文段三 米哈伊尔舅舅纵火
我苏醒过来，知道娜塔莉亚舅母难产死了。我想从鸭绒褥子上跳起来跑开。觉得很热，稠密沉重的空气窒息人，令人想起“小茨冈”死的情形，地板上到处流的都是血。我只觉有一块什么东西在我的脑袋里和心中肿胀起来；我在这屋里所看到的，仿佛是冬季大街上的载重车队，慢慢地从我身上走过，把一切都轧碎了……
赏析：

文段四 外祖父打外祖母
我第一次亲眼看见他这样可恶又可怕地打外祖母。在我面前，在昏暗中，他的脸烧得通红，黄金色的头发在飘扬。屈辱在我心中火烧似的翻滚沸腾,我恨自己想不出一个适当的方法复仇.
赏析：

文段五 童年的“我”对自己的设想
小的时候，我想象自己是一个蜂窝，各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把生活的知识和思想送进蜂窝里，他们尽自己所能做到的慷慨大量地丰富我的心灵。这种蜂蜜常常是肮脏而味苦的，但只要是知识，就是蜜。
赏析：

2.梳理阿廖沙的心路历程

三、 作业：
1.运用赏析人物的方法，对《童年》进行主题阅读。
（1）全班分为4个组，分四个专题研究：“苦难中的外祖母”“苦难中的外祖父”“苦难中阿廖沙”“苦难中的**（舅舅、小茨冈、好事情、格里戈里、彼得大伯等次要人物）”。通过赏析人物面对苦难生活的行为心理，努力探究人物命运的深层次原因。
（2）组员们整理、筛选、整合阅读汇报资料，制成幻灯片。
2.一个月后各组分主题汇报。

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