汉泓学校研修培训方案.docx

汉泓学校培训方案

为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，特制定如下方案：
培训目标：
1.技术与学科深融合。有效运用信息技术优化课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，每个老师通过教学案例研磨提升信息技术与学科融合能力，在原有经验基础上再提升，形成信息技术与学科融合的个性化教学风格。
2.成长与发展有环境。帮助教师学会利用网络研修的资源、专家、平台、工具等优势，与校本研修有机结合，组织混合研修活动，提高信息技术应用课堂教学能力，充分利用技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身成长。
3.骨干建设有团队。以本次培训为契机，培养一支各学科区域及校（园）本研修的指导和管理团队，推出一批信息技术应用教学能手。
4.资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我建设、团队打磨、区域推荐的方式形成一批信息技术与学科融合教学案例，包含突破重难点的微课设计脚本、微课例、微课效果反馈等，推动本校的学科资源建设。
5.示范引领有基地。建设一批信息技术应用示范学科，帮助其深入探索实践，形成模式，打造团队，为学校奠定信息技术与学科教学融合的特色和优势，成为 信息技术环境下区域校（园）本研修和课堂教学改革的示范基地。
6.区域推进有机制。通过网络研修、校（园）本研修与课堂（活动）实践相结合的实施方式，形成从学校（幼儿园）、到乡镇、到区县的逐级分层混合研修机制，为促进区域教育信息化和教师专业发展奠定基础
培训要求：
1、结合各学科的特点，认真学习关于信息技术应用于教学方面的实际操作技巧。做好读书笔记，做到认真学习，学有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所学经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。
2 、与同学科的同仁进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流，利用网络写学习日志，教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。
4、互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。
培训方式：
我校结合本校的实际情况，积极开展学习活动，我把我校共分两个工作坊，小学部、初中部，选择三个学部的教务负责人作为坊主，学员们都在积极的进行学习。