山中避雨第二课时.doc

第二课时
教学目标
1. 体会课文描绘的优美意境和人物感情变化。
2. 体会课文运用比较突出主题的特色。
教学过程
一 复习导入
二 学生齐读课文并思考以下三个问题
A. 找出两个女孩感情和心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有怎样的不同，理解前后变化的原因是什么，从课文中找出关键性的词语作答。
女孩：怨天尤人，苦闷万状—很喜欢—和歌来唱（欢乐） 依依惜别
三家村：雨越下越大，寂寥深沉—引得众人都来，青年们齐唱—闹的温暖

B. 课文几次提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？
1.第2自然段四个趣味：第一，二次写作者感到的雨中之趣，山野境界之趣：
第三次写女孩感觉不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味：
第四次写作者也不愿强人所难地使他们有这种趣味。
这些叙述为下文说明胡琴的作用作铺垫，这种平和安详的心态又是通过平和恬淡和机智的语言叙述出来的。比如第一句就异常平和机智生动，富有表现力。
2.“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”
写的是避雨山中的琴韵之趣。这种趣味，给作者的印象感受为什么会如此之深呢？
第二组学生谈谈自己的见解：明确：“寂寥”是寂静空旷的意思；“山色空蒙雨亦奇”是山色迷蒙若有若无的意思。
小结：远离尘嚣，避雨荒山，让作者感到了纯朴天然的景物美，纯真和谐的人情美，让他感受到了音乐的巨大作用，是音乐使两个女孩转忧为喜，是音乐使得萍水相逢的青年人聚拢在一起，音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。所以他“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”感受到“乐以教和”这句话的深刻含义 。
C. 为什么把胡琴与其他乐器反复对比？这种乐器很有意思。指的是什么？
1.默读第5自然段，小组讨论。
总结：突出其“有意思”。这词不仅通俗易懂，自然亲切，而且照应了前文的“趣味”。有意思指的是：胡琴价廉，可演奏寻常小曲，发音也还可听，更重要的是在我国民间流行。这里叙述的语言，如数家珍，款款道来，亲切平和。
3. 请学生朗读第五自然段，体味排比句和反问句的作用。
排比句：点出了具体的地点，而且以排比的形式，使我们的视线跟着它一个一个地不断转移：剃头店—裁缝店—江北船上—三家村里，不仅增加了文章的立体感，而且让我们具体地感受到了胡琴在民间的却是处处可见。此外，连说四个“有之”，则又起到了强调的作用，语气显得更加肯定。
反问句：不用陈述句，而是连用了两反问句，更强调了作者此行感到音乐的趣味，感到在音乐的作用下，人与人之间那种和谐亲密真挚的感情。这样，让人们对“乐以教和”的道理深信不疑，也让读者更为之动心。
小结：总之，突出胡琴在民间流行的特点，突出音乐的作用，实际上表现了作者一种思想：让音乐走向民间，走向平民，让更多的人得到艺术的熏陶，达到“乐以教和”的目的，这就是作者这次游玩的深层次的思考，这不仅表现了作者浓厚的平民意识，而且表现了作者良好的愿望。
三 小结本文主题
本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
四 课堂作业
1. 本文将作者平时与这次对音乐的不同___作比较，突出了今日般的音乐的趣味。
2. 本文将两个女孩前后两种不同___作比较，突出了女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。
3. 本文将胡琴与钢琴、小提琴的不同__作比较，突出了胡琴的优势。
说出加点词语的表达作用
1. 三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹的十分温暖
2. 这种乐器在我国民间和流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北店里有之，三家村里有之。
“闹”写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情，“温暖”既写出环境的温暖，又表现出作者的温暖，表达了他的欣喜之情。
以排比的形式，让读者感受到胡琴的确处处可见，语气也显得更加肯定。