《山市》完整的教学设计.doc

课堂教学设计表
课程名称 语文 设计者 雷敬娜 单位（学校） 安阳县辛村三中 授课班级八一班
章节名称
山市
学时
1
学习目标
课程标准：
1、培育学生热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
2、浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
3、积极倡导自主，合作，探究的学习方式。
本节（课）学习目标：
知识和能力:了解作者，作品的有关知识；有感情地诵读文章；学习积累一些文言词语，理解课文大意；体会山市的形成阶段；理解海市蜃楼的科学原理。学生自学习惯养成。
过程和方法: 创设情境，故事激趣，学生多种方式朗读；小组合作，积极探究；拓展延伸，大胆想象；有效利用网络教学。
情感态度和价值观:培养学生热爱祖国美好自然景观的情感。
学生特征
受影视剧影响，学生对蒲松龄以及《聊斋志异》有一定了解，但了解得不够深刻。尤其是《山市》这一篇不是写鬼狐精怪，而是写奇异事件的文章了解更少。对文言文的学习，学生已有了一定的自学基础，但方法不够系统，教学中需要多渗透。另外，还要加强朗读的训练。
学

习

目

标

描

述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
1、
2、
3、
知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观
学习积累一些文言词语，理解课文大意。

体会山市的形成阶段，理解海市蜃楼的科学原理。

培养学生热爱祖国美好自然景观的情感。
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
1、学习积累一些文言词语，理解课文大意。
2.体会山市的形成阶段
3、理解海市蜃楼的科学原理。
教师设置多种方式指导学生朗读；学生小组合作探究内容。教师指导学生用学过的物理知识和《沙漠里的奇怪现象》一文领悟山市形成原因。
教学难点
培养学生热爱祖国美好自然景观的情感
诵读与想象结合，欣赏图片，增强热爱美好景观之情。

教学媒体（资源）的选择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源

1、

2、

3、

知识
和能力

过程
和方法

情感态度和价值观

pp课件图片、音乐、文字

pp课件
图片、文字

pp课件
音乐

作者，作品，字词检测；人物字号巧记，文中重点字句理解，图片

文本，图片

文本，音乐， 拓展想象

D 、G.

B

G、I

G

B
I

A
F

多种方式朗读理解文言内容，疏通文意。

以读促悟，合理想象，深入理解文本。

拓展延伸，感受文中呈现的虚幻缥缈的奇景，培养学生的热爱自然奇景的感情。

10分

15分

15分

自制下载

自制下载

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板

书

设

计

山市

孤塔—宫殿 （初生）

城郭 （发展）

危楼 （高潮）

如拳如豆 （消失）

瞬息万变
虚幻缥缈

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计
教学模式： 教学过程结构：

一、设疑激趣开 始
导入新课

听故事激趣
拿破仑遇蜃景的故事。
让学生根据故事引入课题，激发学生学习兴趣。

教师讲故事激发学习兴趣，引领学生融入文本，是本环节的关键。

激发兴趣，创设乐学氛围。

否

是
二、出示本课学习目标

出示学习目标。文字图片ppt课件。

齐读学习目标
点明目标的重要性

三、预习检测

白板出示作家作品聊斋。文字，ppt课件

自告奋勇答展示

教师读问题

教师激发小组成员的学习积极性,引导其他学生更正。
老师强调
重点内容

否

是

四、出示自学指导

白板出示自学指导一读

配乐范读
自由读，齐读

强调把握音准，重音，节奏，断句

教师抓文本点拨
否

是

疑难点拨，根据学生答案完成白板上问题
白板出示自学指导二解文本，工具书
问题
同学小组讨论字意，疑难交流后展示。

从以往文言文中体会字义

是

白板出示自学指导三译，文本，ppt课件 问题

小组交流后展示。
疑难点拨，帮助学生纠错。

逐句理解，疏通文意

教师点拨，适时引导。

否

是

默读文本，小组合作，
探究想象

引导学生回忆以前所学知识，完成问题
白板出示自学指四悟，图片，ppt课件

创设情境，激发兴趣，回忆先前知识

引导学生再次理解内容，体会神奇。

否

是

诵读文本，头脑再现画面，

白板出示自学指五诵，图片，ppt课件

引导学生当堂记忆喜欢的句子，段落。

引导学生再次回到文本，理解想象。
当堂记忆，加深印象。

否

是

五、小结本课

白板出示中心思想。图片，ppt课件
引导学生自己总结，归纳。
学生自己理解，作答，体会。
.

老师点评、
总结

引导学生体会重点句子及山市形成过程。

否

是

六、拓展延伸

参照本课内容，大胆想象。

白板出示问题
ppt课件文字，图片
适时点拨，补充。

发现共同点，找到相通处

引导学生反复朗读，以读促悟。
否

是
七、分类作业

积极搜集资料，快乐写作
引导学生大胆想象，积极写作
白板出示ABC三组学生作业图片，文字

课内课外结合，巩固提升。

是

八、欣赏图片结束全文

音乐，图片，文字
在美的音乐中回顾本课，加深理解
让学生亲见神奇蜃景，加深印象。

在美的熏陶中学生喜欢上自然奇景。

结束

形

成

性

练

习
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容

1、

2、

3、

知识与能力。

过程与方法。

情感态度价值观。

1、《山市》选自 —— 。作者蒲松龄，别号 —— ，是— 代著名的文学家。
2、给下面的加横线字注音。
碧瓦飞甍（ ） 高垣睥睨（ ）（ ）
飘渺（ ） 逾时（ ）
3、解释下面加横线字的意思。
而楼上人往来屑屑 历历在目
尘气莽莽然 或凭或立
连亘六七里 倏忽如拳如豆
4、用现代汉语说出下面句子的意思。
然数年恒不一见
惟危楼一座，直接霄汉。
5、本文以——为序，描绘了幻境变化的过程。这个过程大致可以分为四个阶段，请根据提示填空。初生阶段 —— ——发展阶段 ————高潮阶段 ————消失阶段—— 。
6、请你用一两个词语概括出山市的特点。 7、海市蜃楼是世间奇景，人们很少能看到，只有少数幸运者才能看到。阅读 本文之后，你有什用一句话来概括。 8、8、 8、阅读下面两副对联，说说它们写的是哪一部作品和哪一个作家。
⑴写鬼写妖，高人一等。刺贪刺虐，入木三分。
⑵岂有真鬼狐？前贤形此箴世。安得装妖孽？后代剥它画皮。
9、用你知道的物理知识简单解释一下“海市蜃楼”或“山市奇景”出现的原因。
形
成
性
评
价
1、1-5题学生完成的很好。
2、重点词语的理解需教师点拨，要求注意不写错字。
3、极少数学生在句子理解上欠佳，教师尚需点拨。
4、让学生课下搜集《聊斋志异》作品，可以加深学生对本课的理解。
5、拓展探究的内容，是学生搜集更多课外相关知识的途径。这种方式学生乐于接受，也会积极的完成作业。
6、部分学生的阅读能力和理解想象能力有待提高。
教
学
反
思
中学语文课堂是一块实施美育的殿堂，教师要善于引导学生在美的大观园乐而忘返，使他们的身心得以滋养，性情得以陶冶，人格得以滋润。人们都说，读书百遍，其义自现。诵读一直是我们传统的教学方法，也是我们进行语文教学特别是文言文教学不可缺少的一种教学方法。
文言文教学历来是语文教学中的难点。在教授《山市》这篇文言文时，我力求做到：1、紧紧围绕学习目标设计教学过程，通过“读，解，译，悟，诵”五个环节让学生理解内容。2、注重发挥学生主体地位，调动学生自主学习的积极性。3、督促学生课下搜集资料，课上整理知识点，学会自己解决问题。4、采用多种方式的读，提高学生的朗读能力。教法千变，朗读为本，对文言文的教学来说，诵读尤为重要。5、课中，注重引导学生小组探究合作，解决疑难。教学过程中，我一直鼓励学生相互释疑，教师只作适当补充，培养了学生发现问题、解决问题的能力。6、采用拓展让学生大胆想象，深入理解内容。《山市》中的景色瞬息万变、虚无缥缈，比较适合培养学生的想象力。课中，我以画图的形式来培养学生将语言转化为图景的空间想象力，使学生更易理解蜃景的形成原因。7、课后，采用分层作业，让学生快乐作业。

总之，本节课，我教会了学生学习文言文的方法，也给予了学生发现美的眼睛和感受美的意识。但美中不足的是，学生自己发现问题的能力不高，阅读能力和想象能力也有待提高。在以后的教学中，我还需多关注这些方面。以后的教学中，我会多多阅读教学理论，加强学习和实践，进一步掌握文言文教学的重点和技巧，争取将文言文教学落实到实处，既能提高学生阅读文言文的能力又能提高学生的文言文素养，更能把课堂营造成和谐自主、探究实践的乐园！