《三棵树》导学案.doc

三棵树
课题： 三棵树 课型：新授
主备：汤燕阳 审核： 时间：20160315
【学习目标】
1、 能说出'树'在文章中的象征意义；
2、 能认识树与人相互依存的关系；
3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。
4、主动参与，激情发言，展现自我。
【学习重点】'树'的象征意义的理解。
【学习难点】1、 树与人的相互依存的关系。 2、 文中诗意的语言和感伤的情感基调。
【导学案的使用】1、依据导学案通读课文，进行知识梳理，勾画生字词，标注序号，
2、完成自测题目，整体感知自主预习1、2、3题，书面完成2、3题，作者牢固记忆。
3、将预习中的困惑标出来，并填写在后面我的疑问处。4、限时，独立完成。
【预习案】：
一、自主预习 整体感知 （学习建议 这是学习的第一环节，它给你的学习提供了方向）
1、 搜集作者的资料，把你认为重要的信息记下来；
2、 默读课文，画出生字词，在文中标划出揭示树的象征意义的句子；
3、 有感情朗读课文，梳理文章脉络；
4、 说出初读感悟：
二、【预习自主测评】（学习建议 “细心才对，思考才会”）
①作者简介：苏童：

②给划线的字注音。
怅惘（ ） 乌桕（ ） 黄桷（ ） 苦楝（ ）
石埠（ ） 一掊（ ） 残垣（ ） 悲悯（ ）
③文中的“三棵树”是哪三棵树，各有什么特点？和人的生命形态有什么关系？

三、文本探究、展示（学习建议 把讨论结果写下来——学必有思，思必有记）
【探究】：先独立思考，有疑难再与本组成员共同讨论。
【展示】：积极发言，快速高效，板书工整规范，语言简明扼要，倾听认真仔细，做好笔记。
【探究点一】（A层独立完成，B、C层讨论完成）
梳理全文的行文线索及思路： 三棵树在文章中究竟指什么？（请概括关于树的情节）

【探究点二】梳理作者的情感脉络：在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?

【探究点三】归纳文章主旨：
1、作者在文章中多次询问：“我的树在哪里”，请思考为什么作者一直在寻找树呢？结合作者的情感脉络来分析，没有树会对“我”有怎样的影响？

2、为什么作者为什么认为有树的人生才是完整的呢？你如何理解？

四、当堂测评反馈
1、作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着地付出，无边无际地奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?
答：

2、为什么作者一直在寻找树呢？没有树会对“我”有怎样的影
响？
答：

3、请对照苏童在本文中渗透的思想情感，结合你自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。
答：

【我的学习收获】（学习建议—— 反思静悟 体验成功）