综合实践活动之修辞手法.doc

专题复习：修辞手法
【教学目标】
1． 准确辨识常见的修辞手法。
2．熟练运用常见的修辞手法。
3．根据要求并结合仿句等练习综合运用修辞。
【教学重难点】
1. 培养运用修辞的实际能力。
2. 辨识易混的修辞，熟练运用常见的修辞手法。
【教学方法】
实例演示，讲练结合。
【教学媒体】
多媒体
【课时安排】
2课时
【教学内容和步骤】
第 一 课 时
一、 导入新课
由美文欣赏引入对修辞的感悟。
师生共同品读朱自清《桨声灯影里的秦淮河》。
二、进入新课
1.《课程标准》要求学生辨识和运用修辞修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、设问和反问这八种修辞。
2.《考纲》“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”
3.考试题型：通过仿写的形式考查修辞是近年中考的一大趋势。
三、知识整合：
1、比喻：（1）定义：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。结合具体句子加以解释。
（2）构成：“本体、喻体、比喻词”。
（3）分类：明喻、暗喻、借喻。
（4 ）作用：①化平淡为生动
②化深奥为浅显
③ 化抽象为具体
④化冗长为简洁
（5）注意事项：①本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。
②比喻要合乎事理。
③ 不是所有的像字句都是比喻句（表比较，表推测，表列举，表想象的句子不是比喻句）。
（6）即讲即练。
2、拟人：（1）定义：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
（2）作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）注意事项：比拟的人和物在性格、形态、动作方面要有相似或相近的特点。
（4 ）即讲即练。
3、夸张：（1）定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，表达某种强烈的思想感情。
（2）作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。如李白的作品中表现极为突出，如：“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺”等。
（3）注意事项：①不能失去生活的基础和生活的根据。
②不能和事实距离太近。
③ 注意文体特征。
4、排比（1）定义：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（2）作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
（3）即讲即练。
四、 课堂练习巩固
结合中考真题的训练来巩固本节课的知识点。
五、 布置作业
完成《综合练习册》相关习题。
六、教学反思