小数的意义(一).doc

陈仓区西堡小学师生活动体验导学案
科目：四年级数学下 班级 姓名 组名 日期
课
题
小数的意义（一）
课
型
问题解决课
主备
人
冯丽敏
课时
1
课时
审核人

学习
目标
1、了解十进制分数与小数的关系，理解小数的意义。
2、掌握十进制分数与小数的互化的方法。
3、感受小数与日常生活的紧密联系，进一步培养数感。
重
难点
了解十进制分数与小数的关系，理解小数的意义。
知识链接
小数的读法与写法
导 学 流 程
预习检测
（5分）
1、类似3.5、 80.1、 8.06、 5.432这样的数，你们学过吗？它们是什么数？会读吗？

2、你能自己写一些这样的数吗？

环节、学法、时间

探

究

交

流

（18
分钟）

探究一: 找一找、说一说生活中的小数
1、小明的妈妈在超市买了一棵白菜花了3.45元。3.45元表示什么？那5.28元呢？4.05元呢？

2、观察直尺，我们发现1厘米等于10毫米，1分米等于10厘米，那么1毫米是1厘米的几分之几？1厘米是1分米的几分之几？1厘米是1米的几分之几？1毫米是1米的几分之几？

探究二：小数的意义以及小数与分数的关系
1、把1米平均分成10份，其中的1份用米表示，也可以用小数0.1米表示。其中的5份可用（ ）米表示，也可以用小数（ ）米表示。其中的7份是（ ）米，也可以用小数（ ）米表示。
讨论1：十分之几与一位小数有怎样的关系？

2、把1元平均分成100份，其中1份是元，也可以用小数0.01元表示。其中的16份是（ ）元，也可以用小数（ ）元表示；其中的23份是（ ）元，也可以用小数（ ）米表示。
讨论2：百分之几与两位小数有怎样的关系？

3、把1千米平均分成1000份，其中的1份是米，也可以用小数0.001米表示；其中的59份是（ ）米，也可以用小数表示为（ ）米；其中的124份是（ ）米，也可以用小数表示为（ ）米。
讨论三：千分之几与三位小数有怎样的关系？

组内交流

分组展示

检

测

巩

固

（15分钟）
一、填空
1、100.013读作( )， 五十点五零写作( )。
0.85读作(           ) ，二十点零七 写作(          )。
0.03读作(         )，二点零七 写作(          )。
2、 6.09元的6表示（ ），9表示（ ）。
3、把“1” 平均分成1000份，其中的1份用分数表示是（ ），也可以用小数表示（ ）。其中的105份用分数表示是（ ），也可以用小数表示为（ ）。
4、1分米是1米的（ ），可以写成（ ）米；1厘米是1分米的（ ），也可以写成（ ）分米；1厘米是1米的（ ），也可以写成（ ）米。
5、1分是1元的（ ），也可以写成（ ）元。
1角是1元的（ ），也可以写成（ ）元。
二、下列各数中的“2”表示什么意思。
5.02元（ ） 2.015米（ ）
5.204米（ ） 106.32元（ ）
总结
收获
（2分钟）
通过这节课的学习，我学会了 ，
知道了 ，以后要注意
。

教师反思

学生自评： 组长评价： 教师评价：